我像誰教學方案設(shè)計

1、第 第 頁我像誰教學方案設(shè)計教材簡析：本課是在同學初步認識了青少年生長發(fā)育主要特點及細胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對生命連續(xù)內(nèi)容的進一步探究。同學通過討論自己的身體特征與家人有哪些相像和差異，并對部分動植物進行觀測討論，知道生物的許多特征是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進一步激發(fā)同學對生命科學的求知欲，培育同學的探究技能。課型：研討分析課學習目標：1. 通過同學學習活動，指導(dǎo)同學能用各種感官感知自然事物，并用語言或其他方式描述所觀測到的事物形態(tài)特征；學會查閱書刊及其他信息員，獵取有關(guān)遺傳和變異的信息資料。2. 通過同學學習活動，使同學情愿合作溝通，懂得溝通和爭論可以引

2、發(fā)新的想法，并嘗試對同一種現(xiàn)象作出不同的說明。3. 通過討論遺傳和變異現(xiàn)象的學習活動，使同學知道科學是不斷進展的，能做到珍愛生命。4. 通過同學學習活動，使同學知道生物的許多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。學習重點：同學感知自然事物，認識生物遺傳和變異的討論學習活動。學習難點：同學對生物遺傳和變異的認識理解。學習預(yù)備：同學預(yù)備：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片假如有父母小時候的照片更好、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎誕生的小動物圖片、課前對自己家人和自己身體特征的觀測、相關(guān)遺傳和變異方面的知識資料等。老師預(yù)備：同株帶多片葉子的植物、同胎誕生的小動物、雙

3、胞胎或多胞胎圖片、相關(guān)遺傳和變異方面的知識圖片資料。學習過程：老師活動 同學活動 設(shè)計意圖 二次修改一、導(dǎo)入新課：老師與同學談話溝通，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞?！薄褒埳抛樱抛痈鞑煌钡戎V語，激發(fā)同學學習愛好，導(dǎo)入本課學習活動。二、學習新課：1.老師指導(dǎo)同學結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)覺異同點，認識遺傳與變異。老師指導(dǎo)并參加同學小組合作學習活動，指導(dǎo)同學利用鏡子、家人的照片邊觀測邊比較，同時下發(fā)科學記錄表，引導(dǎo)同學多方面進行比較學習活動，積極開展溝通爭論，并用自己喜愛的方式予以記錄自己的發(fā)覺。老師引導(dǎo)同學展示學習中記錄的資料，溝通匯報學習發(fā)覺體會，并對同學的發(fā)覺予以積極鼓舞性評價

4、。2.老師指導(dǎo)同學認識發(fā)覺動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。老師結(jié)合同學的發(fā)覺匯報，進一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發(fā)覺的這樣現(xiàn)象呢？”，適時出示資料猶如胎多仔的小動物、同株植物結(jié)出的不同果實，激發(fā)同學探究愛好進行小組探究學習活動。老師參加同學小組爭論溝通活動，引導(dǎo)同學相互溝通，彼此爭論課前搜集的各種相關(guān)資料，仔細分析比較，整理發(fā)覺。老師引導(dǎo)同學在小組討論的基礎(chǔ)上進行溝通匯報，指導(dǎo)同學分析總結(jié)，闡述觀點，得出結(jié)論，最終得出結(jié)論“生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

5、3.老師指導(dǎo)同學以“比較他們的相同和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片，激發(fā)同學學習愛好，大膽質(zhì)疑，對自己感愛好的問題的展討論活動。三、拓展延伸：老師提出拓展延伸活動：“進一步整理完善自己的生命手冊”，向同學進行珍愛生命的教育，拓展延伸課后學習活動。同學與老師談話溝通，爭論相關(guān)諺語的背后涵義，激發(fā)學習愛好，了解本課學習活動。同學在老師指導(dǎo)下結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)覺異同點，認識遺傳與變異。同學小組合作學習活動，利用鏡子、家人的照片邊觀測邊比較，爭論溝通并用自己喜愛的方式予以記錄自己的發(fā)覺。同學在老師引導(dǎo)下展示學習中記錄的資料，溝通匯報學習發(fā)覺體會，并進行相互評價。同學

6、在老師指導(dǎo)下認識發(fā)覺動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。同學積極思索老師提出的問題，觀測老師出示的資料，結(jié)合自身認識進行的小組溝通爭論學習活動，仔細分析比較，整理資料。同學在老師引導(dǎo)下依據(jù)在小組討論的基礎(chǔ)上進行溝通匯報，通過分析總結(jié)，闡述觀點，并得出自身的結(jié)論。同學傾聽老師講解，初步了解遺傳與變異的概念。同學在老師指導(dǎo)下進行“比較他們的相同和不同”主題活動，通過查找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發(fā)學習愛好，進一步產(chǎn)生問題并思索開展討論活動方案。同學仔細傾聽老師提出的拓展延伸主題內(nèi)容，了解珍愛生命的意義，激發(fā)學習愛好，拓展延伸課后學習活動。與老師溝通談話，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，通過熟識的諺語激發(fā)同學學習愛好，導(dǎo)入本課學習內(nèi)容。啟發(fā)同學在活動中充分利用各種資源，采用多種方式開展活動。讓同學溝通更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用爭論溝通、觀測試驗、分析比較等多種方法進行討論。在學習活動中，給同學一個比較精確的遺傳和變異定義，同時引導(dǎo)同學對討論過程進行總結(jié)。由于這兩個概念有肯定難度，所以定位于讓同學初步了解即可。在實施教學活動中，老師盡可能為同學提供質(zhì)疑的機會。通過本環(huán)節(jié)比較人、動物、植物異同點，鞏固課堂探究成果，加深同學對遺