科教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)

1、課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1植物新生命開(kāi)始科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊 結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物 子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)， 并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。 【教學(xué)難點(diǎn)察種植物的種子。（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食授課時(shí)間教學(xué)資源具的圖片日小苗的圖片種植物的種向日葵、 花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等白紙、個(gè)性

2、化修改放大鏡生備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。一、 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從 哪里來(lái)的呢？生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò) 程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想畫(huà)畫(huà)1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。 2、生：在 P2 頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠 色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。三、觀種子師：每個(gè)人把

3、自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子 放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大 小、顏色等。生：觀察植物的種子。師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不 一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。師：（小結(jié)）不同植物的種子，它

4、們的形狀、大小、顏色、種 皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做準(zhǔn)備師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。師：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙 花的栽培方法。 準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)置】 家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟?shū)計(jì)】 1.物新生命開(kāi)始外部：狀、大小、色植物的子內(nèi)部：根、胚芽反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)2種植我們的物過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程； 據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確 本階段觀察的重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立用

5、事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)種的方法【教學(xué)難點(diǎn)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。授課時(shí)間教學(xué)資源、教具（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明 塑料杯、吸水紙等。個(gè)性化修改一、學(xué)播種方法師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來(lái) 種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？師：請(qǐng)大家看 頁(yè)中的“播種方法”。生：閱讀 頁(yè)中的“播種方法”。師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)種子變化師：播種了鳳仙花以后做什么？生：說(shuō)出自己的想法。師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家 閱讀 P5 頁(yè)順

6、數(shù) 110 行內(nèi)容。生：閱讀 頁(yè)順數(shù) 110 行內(nèi)容。師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆 中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。三、記生長(zhǎng)日記師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和 記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次 鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在 頁(yè)中表格中。師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。四、實(shí)指導(dǎo)播種1師實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花在玻璃杯里種植鳳仙花。 2師督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理觀察和記錄的好習(xí)慣期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 【作業(yè)置】

7、家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花?！景鍟?shū)計(jì)】2.植我們的物記住播方法：選種放土、種、澆水。關(guān)注種生長(zhǎng)：先長(zhǎng)么、再什么、根向么方向長(zhǎng)。反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)3我們先看到根科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分 礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已 的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo) 進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！?/p>

8、教學(xué)難點(diǎn)吸收水分的實(shí)驗(yàn)。授課時(shí)間教學(xué)資源具（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆， 試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。個(gè)性化修改一、（入活動(dòng)）問(wèn)導(dǎo)入師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小 草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？生：思考后回答。師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的 四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根二、（察活動(dòng)）觀植物根生長(zhǎng)師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察 觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季

9、豆，有什么發(fā) 現(xiàn)呢？生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根， 再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。三、（究活動(dòng)）植的根有么作用師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到 土壤上？生：說(shuō)出自己的想法。師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我 們來(lái)研究植物根的作用。師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？生：討論后回答。（根有固定植物的作用）師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn) 步驟如下：參看 P8 頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝 入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中

10、。在水面上滴一 些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去， 并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中 吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)置】 家庭實(shí)驗(yàn)：參看 頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用” 的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。【板書(shū)計(jì)】 3.們先看到根固定植植物根作用吸收水反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)4種子變成了苗科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多 陽(yáng)光。過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；通過(guò)查閱資料的方法收集信息

11、、尋找問(wèn)題的答案。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望 【教學(xué)重點(diǎn)織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究 植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)究植物葉的作用。授課時(shí)間教學(xué)資源、教具（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件光 個(gè)性化修改 作用的相關(guān)資料生備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。一、出后幼苗的變活動(dòng)導(dǎo) 師我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗現(xiàn)在我們以小組為單位， 重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。生：以小組為單位互相交流。活動(dòng)指 師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反

12、饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后 的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題）師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我的思考師：提出問(wèn)題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交 叉生長(zhǎng)？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽(tīng)說(shuō)綠葉 是植物“食品加工廠植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？ 植物的葉子還有什么作用？生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。三、葉植物提供“物”師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？生：討論后說(shuō)出自己的想法。師科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物能自己制“食物” 養(yǎng)料。師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

13、科學(xué)書(shū) 頁(yè)上內(nèi)容。5、師：板書(shū)：陽(yáng)光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)?類和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)置】 家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情 況，想想植物的光合作用?！景鍟?shū)計(jì)】 4.子變成了苗陽(yáng)光二氧化水氣養(yǎng)反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)5莖越長(zhǎng)越高科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有 撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過(guò)程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的 律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí) 的結(jié)

14、果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。授課時(shí)間教學(xué)資源具（教師準(zhǔn)備長(zhǎng)四周的鳳仙花物光合作用的課件。 （學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。個(gè)性化修改一、整有關(guān)莖的觀記錄師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分 和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物 的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植 物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。師：（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變 化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度

15、和 高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化 統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教 P12 頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。 柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng) 計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度 將如何變化？二、植莖的作用師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物 的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān) 這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思 考莖的作用的問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引 領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖

16、有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的 可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）； 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。生：觀看植物光合作用的課件。師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提學(xué)生注意1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。 2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆?！咀鳂I(yè)置】 家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。 【板書(shū)計(jì)】 5.越長(zhǎng)越高科學(xué)探：提出問(wèn)題作出假、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、得出結(jié)論反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)6開(kāi)花了，結(jié)了科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣

17、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到 現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。授課時(shí)間教學(xué)資源、教具（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳 仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙 準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。個(gè)性化修改一、提任務(wù)師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了，結(jié)果了。師：鳳仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整并交流我們觀察記交流活 師：組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記

18、錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和 果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。生：學(xué)生分小組交流。師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善 于思考的習(xí)慣。整理觀信息的活動(dòng)師：指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。生：在 P14 頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò) 程”的畫(huà)板里畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研花變果實(shí)的程1師為了觀察鳳仙花我們采摘幾朵鳳仙（按生長(zhǎng)順序采摘。 2師指導(dǎo)學(xué)生觀察花引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。 3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一

19、部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花 的每一部分的名稱。）4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀鳳仙花的果師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么 變化呢？師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引 導(dǎo)學(xué)生比較觀察。師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)實(shí)里面有什么（種 子）生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。師：教師總結(jié)?！咀鳂I(yè)置】 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。【板書(shū)計(jì)】 6.花了，結(jié)了花的構(gòu)：花萼、花、雄蕊雌蕊果實(shí)是雌蕊發(fā)育而的。果實(shí)里有種子。反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)7 我們大豐收科學(xué)概

20、念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開(kāi)花植物通過(guò) 子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng) 長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物 長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提 合作意識(shí)；樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。 【教學(xué)難點(diǎn)理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律授課時(shí)

21、間教學(xué)資源具（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。 個(gè)化修改 （學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。一、談引入師：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天， 整理我們觀察獲得的信息，開(kāi)個(gè)成果展示會(huì)吧。生：贊成。二、我收獲了種子1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？ 2、生對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲 得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲 會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因三、我獲得了植物長(zhǎng)變化數(shù)據(jù)師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作

22、成折線圖，通過(guò) 分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快書(shū) 頁(yè)制作折線 圖的方法）師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子 的生命周期。師：指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上 頁(yè)上的表格。師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程：種子、種子萌芽、幼 苗、開(kāi)花、結(jié)果。師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種 子。師：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā) 育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程，組織學(xué)生 自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪 些提升?！咀鳂I(yè)置】 家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里鳳仙花和

23、多種多樣的莖兩篇 文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣 莖”、“匍匐莖”?！景鍟?shū)計(jì)】 7. 們的大豐植物都自己的生命期綠色開(kāi)植物一生中經(jīng)歷種萌發(fā)、幼苗、營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)期和開(kāi)花 結(jié)果期植物的長(zhǎng)發(fā)育需要光、土、適宜的水和溫度反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1蠶卵里孵出新生命科學(xué)概念：1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。 2蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵 出。 、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過(guò)程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。 2觀察、描述和記 錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 、放大鏡對(duì)蠶進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記 錄蠶

24、的生長(zhǎng)變化。情感態(tài)度價(jià)值觀1培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。 、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照 管小蠶。 、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀和記錄的方法。教學(xué)難點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀和記錄的過(guò)程。授課時(shí)間教學(xué)資源具分組實(shí)驗(yàn)器:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的盒。 教師演示器材 :蠶、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒 ; 桑、萵 筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。個(gè)性化修改一、導(dǎo)新課同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過(guò)蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長(zhǎng)變 化的呢？它們的壽命有又多長(zhǎng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng) 變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過(guò)蠶嗎？你知道他一生的生長(zhǎng)變 化和它們的壽命

25、嗎？二、學(xué)新課1觀察蠶卵（1）讓我們來(lái)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說(shuō)明：蠶卵近似圓形， 看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色 或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng) 4天變成灰綠或紫黑色， 以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng) 該是紫黑色的讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵， 那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來(lái)的。如果是白色的，那是已經(jīng) 孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）2從卵里出來(lái)小生

26、命（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái)，小蠶是怎樣從卵里出來(lái)的，出來(lái)以 后會(huì)干什么?（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣（2）小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢 （學(xué)生分組討論） （3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn) 備具體來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶房子在盒蓋上扎些小孔， “如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水是課外觀察蠶卵的變 ; （指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。 具體來(lái)說(shuō)觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的求學(xué)生 記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒?dòng)的 是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的

27、溫度。是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門(mén)教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們 要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。板書(shū)設(shè)：蠶卵里出的新生命顏色觀察蠶卵形狀大小反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)2蠶的生長(zhǎng)變科學(xué)概念：1、蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化、蛻皮是蠶生 長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。 過(guò)程與方法、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能、用測(cè)量等科學(xué)方法觀測(cè)蠶身體的變化。 3用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀。5對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1發(fā)現(xiàn)生命的

28、生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和貴，懂得珍愛(ài)生命。2認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。教重點(diǎn)樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲 結(jié)繭等。 教學(xué)難點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生全、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量。授課時(shí)間教學(xué)資源具分組實(shí)驗(yàn)器:放大鏡，直尺，天平;生自己飼養(yǎng)的蠶。 教師演示器材 :有關(guān)蠶的外形特征、行，以及蛻皮的圖片 或多媒體資料。個(gè)性化修改一、導(dǎo)新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來(lái)觀察蠶的 生長(zhǎng)變化。二、學(xué)新課1交流蠶的生變化學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)交流時(shí)，讓學(xué)生出示 自己的記錄單、照片、圖畫(huà)、

29、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情 況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō)也有一些問(wèn)題希望與同學(xué)交流交流 活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化動(dòng)的目的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣2觀察蠶的外和行為蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、 足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?是怎樣吃桑葉的等。討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。3蠶還會(huì)長(zhǎng)成么樣預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。 （教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所以及指導(dǎo) 學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等板書(shū)設(shè)：2 蠶的生長(zhǎng)變化日期體長(zhǎng)（毫米）吃食情況排便情況活

30、動(dòng)情況反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)3蠶變了新模科學(xué)概念： 變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹 的外形和幼蟲(chóng)區(qū)別很大。、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過(guò)程與方法、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)和抽取蠶絲。3用畫(huà)圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀1培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。、解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過(guò) 技術(shù)合理地利用自然資源來(lái)改善自己的生活。 、我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出 的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)繭的形狀、顏色、大小進(jìn)

31、行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。授課時(shí)間教學(xué)資源具分組實(shí)驗(yàn)器:蠶繭，放大鏡，小剪刀，電筒。 教師演示器:熱水，小碗，竹簽，絲綢品。個(gè)性化修改一、教導(dǎo)入：同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶為什么要做個(gè)繭把 自己包起來(lái) ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行觀察。二、學(xué)新課1觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來(lái)，結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。蠶變成了什么樣? 繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問(wèn)題。希望學(xué)生們能作出 猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。蛹的外形和蠶有什么不同?還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西?在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么

32、，它可能是什么其他發(fā)現(xiàn)指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情 況最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化 ?會(huì)變成什么模 ?望學(xué)生的推測(cè)能 以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。2觀察蠶繭和絲第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì) 全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和 重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有 關(guān)第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)放在熱水中泡一下吧” “用竹簽把絲頭挑出來(lái)，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞動(dòng) 人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)第三，教師可通過(guò)多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還

33、可以出示一些絲綢 制品給學(xué)生欣賞。板書(shū)設(shè)：3蠶變了新模蠶繭的形狀大小顏色測(cè)量繭的長(zhǎng)度反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)4蛹變成了什科學(xué)概念：1、蠶蛹經(jīng)過(guò) 10 天 15 天會(huì)變成蠶蛾。2蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過(guò)程與方法、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外部特征。情感態(tài)度價(jià)值觀1領(lǐng)悟到生命的神奇、一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的 是本課的難點(diǎn)。授課時(shí)間教學(xué)資源、教具蠶蛾。個(gè)性化修改一、導(dǎo)新課同學(xué)們一段時(shí)間過(guò)去了

34、你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么 了呢？下面我們就來(lái)交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、學(xué)新課1交流我們的發(fā)現(xiàn)“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的 ?這只是一種推測(cè)，到底是 不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考來(lái)回答個(gè)問(wèn)題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶 的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回 答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見(jiàn)蠶蛾從繭里爬出來(lái)，不是蛹變的會(huì)是 什么變的 ? 然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中 去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)蠶蛾從繭里出來(lái)后教師要提醒學(xué)生把它從繭上面拿下來(lái)， 最好專門(mén)放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不 便于卵的保存。2觀察蠶蛾的態(tài)特征行為先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶

35、蛾的形態(tài)特征（這是按照兒童 的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣 蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪 幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來(lái)說(shuō)，就是“看看蠶蛾在干什? （教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂， 柔軟皺縮，但很快便干燥展;還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué) 生在觀察的同時(shí)提出問(wèn)題（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、 蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來(lái)，蠶蛾是蠶的成 蟲(chóng)具有重要意義。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌

36、雄?（這是學(xué)生很感興趣的問(wèn)題 （5一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒 ?產(chǎn)下的卵是什么顏色 ? 和我們觀察過(guò)的卵有什么相同和不同?畫(huà)蠶蛾蛹的圖蠶蛾是么是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。 板書(shū)設(shè)：4蛹變成了什蠶蛾和蛹的比較蠶蛾蛹反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)5蠶的生命周科學(xué)概念：1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。蠶是蠶的生命周期中的幼蟲(chóng)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，蠶蛾交配繁殖后死亡。蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過(guò)程與方法：整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀1培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)

37、歷的卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)幾個(gè)階段。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。授課時(shí)間教學(xué)資源、教具學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器:學(xué)生自己的觀察記錄的和拍 的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。教師演示器:有關(guān)蠶的一生的圖片或課。個(gè)性化修改一、導(dǎo)新課同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，整理我們的觀察記錄。 二、學(xué)新課1用投影儀展學(xué)生的察記錄，然提問(wèn)。蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？ 各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。 2小結(jié)蠶的一小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為 有什么不同來(lái)進(jìn)行填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示 出來(lái)最后表格中“共計(jì)多少天的是蠶從卵中孵出開(kāi)始，到 蠶蛾死

38、亡結(jié)束的時(shí)間教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼 蟲(chóng)，蠶蛾是成蟲(chóng)。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，然后從卵開(kāi)始又產(chǎn)生一 個(gè)新的循環(huán)。3蠶的生命周這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)上升為出生生長(zhǎng) 發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫(xiě)的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間 統(tǒng)計(jì)出來(lái)。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。4什么因素影蠶的生和變化蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿足它（目的是通過(guò)尋求 同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因 素息息相關(guān)5 示會(huì)讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究 報(bào)告等資料都展示出來(lái)，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的

39、事，寫(xiě)成一篇心得體會(huì)。 板書(shū)設(shè)：5 蠶的生命周期幼蟲(chóng)卵成蟲(chóng)蛹反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)6其他動(dòng)物的命周期科學(xué)概念：1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。2不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。過(guò)程與方法、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期、按卵生還是胎生、變態(tài)還是變態(tài)給動(dòng)物分類。 情感態(tài)度價(jià)值觀1認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律2培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。授課時(shí)間

40、教學(xué)資源具分組觀察器材 :學(xué)生課前收集的一些有關(guān)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程 的圖片和資料。教師演示器:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的片料和課件。個(gè)性化修改一、導(dǎo)新課蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他 動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣 的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。二、學(xué)新課1讓學(xué)生觀察中的圖了解其他動(dòng)的生命期分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪 些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解 它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注:動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的 數(shù)據(jù)2不同的生命期比較

41、不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同讓學(xué)生 能總結(jié)出它們相同的地方）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài)，以及卵 生還是胎生。3觀察了解其動(dòng)物的命周期。（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生 命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來(lái)動(dòng)方式主要以小組查閱資料 和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行(2)布置任務(wù)并提出要 :組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命 周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的 生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示勵(lì)學(xué) 生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物

42、和生活環(huán)境小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可 以補(bǔ)充和提出不同意見(jiàn)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫(xiě) 在班級(jí)大表上4教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過(guò)繁殖使其物種不 會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書(shū)設(shè)：6 其他動(dòng)物的生命期動(dòng)物名稱 生命周期(流程圖)生命周期的時(shí)間 雞 卵。雛雞。成雞 約 14 年 蝴蝶 卵。幼蟲(chóng)。蛹。成蟲(chóng)約 20 年蜻蜓 卵。幼蟲(chóng)。成蟲(chóng) 約 1 年山羊 小羊。成羊 約 15 年熊貓 幼仔。成年熊貓 約 20 年魚(yú)(魚(yú)里魚(yú))卵。幼魚(yú)。成年魚(yú) 約 50 年反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)7我們的生命期科學(xué)概念：1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體

43、發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出 生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段4人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系過(guò)程與方法、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料2預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā) 生什么變化3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)4分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及 響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀1懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要的。2認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、 亡四個(gè)階段。【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化

44、特點(diǎn)。 、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材 :學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在授課時(shí)間教學(xué)資源、教具每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。、師演示器材:o 歲一 歲們的生長(zhǎng)變”班級(jí)大表 年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、個(gè)性化修改青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。 一、導(dǎo)新課同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的 呢？二、學(xué)新課1我們的出生生長(zhǎng)變我們是從哪里來(lái)的;我們剛出生時(shí)是什么樣子的從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。（說(shuō)明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事 實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi) 容

45、是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的 情況填寫(xiě)2我們的一生（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分 為四步:找出身邊最熟悉的人;弄清他們的年齡段;把他們歸到不同的年齡組;觀察他們的身體特點(diǎn)。人可以按年齡劃分不同的階段，比 : 兒童、青年、中年、老 年。怎樣劃分 ? 了解和比較他們的不同比如兒童組和青年 ; 青年 組和中年組;中年組和老年組。然后再通過(guò)交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有 較全面的把握在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。教科書(shū)第 37 頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫(xiě)，經(jīng) 過(guò)綜合、概括得出各年齡段的特征。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期

46、和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生 生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段討論的基礎(chǔ)上得出人也有 生命周期教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是 兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定 要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛(ài)生命，珍惜健康。板書(shū)設(shè)：7我們的命周期15 歲以前都叫兒童(其中不滿 1 歲的為嬰兒 歲 15 歲的為少年 16 歲一 35 歲為青年35 歲一 60 歲為中年60 歲以后為老年反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)、溫度和溫度計(jì)科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和

47、下降來(lái)測(cè)量溫度的。過(guò)程與方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。授課時(shí)間教學(xué)資 小溫度范-110） 源、教具 （）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍-110） 一、比水的溫度1入學(xué)們生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？有什么感覺(jué)？ 2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。書(shū)：溫 講述：溫度的單位通常用攝氏度（）來(lái)表示，

48、我們可以通過(guò)皮膚等觸 覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。師：我們?cè)賮?lái)感知一下，每個(gè)小組的桌上有四杯水（ 號(hào)杯內(nèi)裝 的是涼水2 號(hào)、3 號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4 號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水家一起 安靜的來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入 號(hào)杯 和 杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別 插入 2 號(hào)杯和 3 號(hào)杯，比較它們的冷熱。匯報(bào)預(yù)： 4 號(hào)杯的水熱， 1 杯的水； 3 杯的水比 2 號(hào) 杯的水師：我們?cè)賮?lái)一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí) 分別插入 2 號(hào)杯和 杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右 手手指同時(shí)分別插入 號(hào)杯和 4 杯，比較他們的冷熱設(shè)：2

49、號(hào)和 3 杯的水溫差不多 1 號(hào)的水冷 號(hào)杯的水熱師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同 的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書(shū)：度計(jì)二、觀溫度計(jì)1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度個(gè)性化修改計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì) 觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈 裂，請(qǐng)立即告訴老師。學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。 4、匯報(bào)交流。出示溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材 P43的 3 個(gè)個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀察一次。 5、學(xué)生對(duì)照

50、問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。再觀察。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻 璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一 會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流設(shè)：手住溫度計(jì)的璃泡，面上升，放 開(kāi)后一，液面下降三、攝溫度的讀和1、師:出個(gè)題目考考你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例28 攝氏度”怎么寫(xiě)？“零下 攝氏度”怎么寫(xiě)？學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。師：我們?cè)賮?lái)試一下，出示： 37 5 10 （此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫(xiě)，鞏 固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)

51、：零下溫度自 0往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。四、讀溫度計(jì)指示溫度現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。交流結(jié)果是否一樣？如果不一樣那什么會(huì)不同呢（參考 圖）（設(shè)：能出現(xiàn)種情的原因這樣幾種：視、仰；從嘴 里呼出熱氣師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡 可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。五、拓師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲嗎？師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)、測(cè)量水的溫度科學(xué)概念：根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不 同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，物體失去熱量，溫度

52、下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過(guò)測(cè)量一個(gè)物體 的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過(guò)程與方法： 1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合的溫度計(jì)（刻度范圍-20） 用于測(cè)量水的溫度。 2間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄 4 杯同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過(guò)程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法。【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度小組：4 杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱授課時(shí)間水瓶里剛倒出的燙水水溫刻度范圍在 教學(xué)資源具 溫量記錄表（考書(shū) ）全班： 其各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣 溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）一、測(cè)水溫的方法

53、1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn) 識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。板書(shū)：量水的溫度師書(shū) P45 展示了一些溫度（氣溫計(jì)數(shù)字溫度計(jì)體溫計(jì)等 你還知道哪些溫度計(jì)呢？師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么 樣的呢？學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，液體水的溫度會(huì)在 0 100之間所以要測(cè)量水的度，要選擇量值在 范 圍的溫計(jì)。師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要如何 來(lái)測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一下 P45 的插圖和方法學(xué)生閱讀）師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：（1）拿溫度的上端 2）將溫計(jì)下端入水中，不碰到容 器的底壁（視線

54、與度計(jì)液面持（ 4）液注不上升或下降 時(shí)讀數(shù)5讀數(shù)時(shí)溫計(jì)不能開(kāi)被測(cè)的水介紹完了之后，請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的 要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 歸納）上端比較好作，拿個(gè)性化修改間會(huì)擋刻度，拿玻泡會(huì)造所測(cè)的不是的溫度（ 2 ）如 果碰到器或讀數(shù)時(shí)開(kāi)液面測(cè)量的就不水的溫了（ 俯 視或仰會(huì)造成讀數(shù)大或偏4沒(méi)穩(wěn)定時(shí)出的度不準(zhǔn)二、測(cè)水的溫度1、師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來(lái)實(shí)際操作一下，比一比 哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水， 1 號(hào)杯內(nèi)裝的 是自來(lái)水，2 杯內(nèi)裝的是溫水、3 杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4 杯內(nèi) 裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來(lái)比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫

55、度既 快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在 表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開(kāi)始 吧。水溫的量記錄自來(lái)水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：過(guò)交流能發(fā)個(gè)小組量同種水的度有差異） 討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)誤引起的，教師再做適當(dāng)講解師：我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下，現(xiàn)在要求每 2 分鐘測(cè)量一次，把測(cè)量 結(jié)果記錄在 P47在等的過(guò)程中思考這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì) 怎樣變化？小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。連續(xù)測(cè) 10 鐘內(nèi)水溫變的記錄0 分鐘 2 分 4 分 6 分 8 分 10分 鐘鐘鐘鐘鐘自 來(lái) 水 的 溫 度溫水的溫度燙 手 的 熱 水的溫度剛 從

56、熱 水 瓶里 倒 出 的 熱水5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：著時(shí)間的變，、4 號(hào)杯里的溫度在下降4 號(hào)杯 里的下的最快，1 號(hào)里的溫度變不大）也就是水在自然降溫時(shí)的 一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。 自來(lái)水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā) 生變化。6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀 P47：對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的熱 量減少；溫度上升，說(shuō)明物體的熱量增加。三、推水溫的變化1、師：如果這四杯水再過(guò) 鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？ 放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無(wú)限下降嗎？（預(yù)設(shè)當(dāng)水的溫度周圍空的溫度一樣時(shí)候，溫就不會(huì)下

57、 降了）2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法 嗎？（預(yù)設(shè)把水放在冰冷凍槽，水溫就會(huì)續(xù)下降至結(jié)冰 3師個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來(lái)的今天回家后去試驗(yàn)一下， 看看是不是這樣的。反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)、水結(jié)冰了科學(xué)概念：1當(dāng)環(huán)境溫度低于 0，水的溫度下降到 時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液狀態(tài)變成了固 體狀態(tài)。 、水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。過(guò)程與方法： 1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同不同。2觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)的態(tài)度。2初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化【

58、教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰授課時(shí)間教學(xué)資源、教具小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1 只冰塊 1 杯、試管 支8 毫純凈水（或自來(lái)水溫 1 。個(gè)性化修改一、冰觀察師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？師每個(gè)小組桌上放著冰這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中， 今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的和水為什么 結(jié)成冰了。板書(shū)：結(jié)冰了3、師：接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在 的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。學(xué)生觀察后匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：冰沒(méi)有顏的、有氣味、 透明的比較硬、很滑、溫低、易融化冰塊會(huì)在水上面、結(jié) 冰后占了更大的空等）水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，

59、它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和 冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。學(xué)生比較后匯報(bào)預(yù)設(shè)：水是沒(méi)顏色的沒(méi)有氣味的透明 的、會(huì)動(dòng)的、沒(méi)有定形狀液體等；水冰的共點(diǎn)：都是沒(méi)顏 色的、有氣味的、明的 7、師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都 展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并請(qǐng)他們闡述原 因通過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。二、水什么溫度時(shí)冰師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是 在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來(lái)探究一下。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū) ，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？

60、（預(yù)設(shè)（）在細(xì)短的管里加大約 8 升左右的凈水，溫度計(jì)量并記錄試?yán)锼亩龋?2）拿一塑料杯在外面包裹 塊干毛在杯內(nèi)裝滿冰，把管插入碎冰。用溫計(jì)觀管里的 水溫的化（在碎冰里加很多鹽（加可制更低的度， 持幾分持續(xù)觀測(cè)試?yán)锏乃?4如果觀到試管的水開(kāi)始結(jié) 時(shí)，讀溫度計(jì)的示3、師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔 細(xì)觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。4、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié) 冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)水在 時(shí)會(huì)冰。度的變使水的狀態(tài)生了變） 5、師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？（預(yù)設(shè)冰箱中的低使水向圍放熱，溫降低，到 0時(shí)，使 水的狀