2022年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

1、第7頁共7頁2022年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻閱讀、資料完成并提交作業(yè)參與班級在線研討和交流完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，力爭做到：每一節(jié)課要反思：我的教學(xué)是否帶給了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。是否啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。是否培養(yǎng)了使學(xué)生受用終生的學(xué)習(xí)能力。是否用自己的教育智慧啟迪學(xué)生在知識和生活的無限空間里大膽的想象、探索和創(chuàng)造。是否傾注了發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重和_的情懷，用自己的人格力量引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。在這充滿_、挑戰(zhàn)的不平凡的日日

2、夜夜的學(xué)習(xí)時間里，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。感謝平臺，讓我在平臺上，聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝平臺，讓我在平臺上，看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝老師和學(xué)員們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了，作為一名教育工作者具有的無限人生和風(fēng)景。學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。2022年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)（二）今年暑假有幸參加_省_年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是一次以具有獨特_力的網(wǎng)絡(luò)作為培訓(xùn)媒介來發(fā)揮強(qiáng)大作用的全新的培訓(xùn)模式，讓

3、全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，很幸運(yùn)自己成為其中一員每天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原來以為這樣的培訓(xùn)只不過是走形式，但深入其中后，才發(fā)現(xiàn)在這里，專家的引領(lǐng)，同伴的互助，自己的思考相互促進(jìn)。大的信息量，迅捷的交流，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗。讓我體驗到了，新的形式新的收獲。通過培訓(xùn)，我對初中物理教學(xué)新課程改革有了全新的認(rèn)識，對新課程改革充滿了信心。我意識到物理新課程要著眼于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，發(fā)

4、展科學(xué)探索興趣，培養(yǎng)堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。作為一名即將進(jìn)行新課程教學(xué)的物理老師，我感到此次培訓(xùn)收獲頗豐，對即將到來的新課程十分期待。以下，對此次所參加的培訓(xùn)作簡要的總結(jié)。此次培訓(xùn)我參加了三門課程學(xué)習(xí)，教學(xué)中的教育因素分析、初中物理教學(xué)設(shè)計初步和初中物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)。每門課程都能對教學(xué)起到重要指導(dǎo)作用。1、教學(xué)中的教育因素分析以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，學(xué)生精力只陷于知識點的學(xué)習(xí)和解題中，對技能、物理過程和方法則_的較少或落實不夠，尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價值觀的物理課程重要目標(biāo)?，F(xiàn)在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在教學(xué)中，體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)

5、活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，切實_學(xué)生的“個體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此教師通過參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)

6、策略。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，教師予以指導(dǎo)。2、初中物理教學(xué)設(shè)計初步，使我認(rèn)識到改進(jìn)教學(xué)方式是走進(jìn)新課程的動力。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師盡可能地_學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參予意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣。多媒體應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中就能對學(xué)生進(jìn)行多種感覺的刺

7、激，使學(xué)生多方位地接受知識和信息。比如，在物理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)的聯(lián)系起來，相輔相承，互為補(bǔ)充。3、初中物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是為了提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的_公民，并為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級各類人才奠定基礎(chǔ)。其中關(guān)鍵是以提高全民族素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本任務(wù)。要提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就必須要全面實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育要靠學(xué)校各個部門、各門學(xué)科的協(xié)同努力。物理學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系密切的學(xué)科。要學(xué)好物理對學(xué)生的要求很高：學(xué)生

8、必須具備扎實的語文功底；熟練的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，良好的物理思維方式和推理能力，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生喜愛物理，但又感到它難學(xué)，很不容易把這門功課學(xué)好。我認(rèn)為，在中學(xué)物理教學(xué)中要解決物理難學(xué)的問題，擺脫物理教學(xué)的困境，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從培養(yǎng)學(xué)生的自信心著手，寓心理健康教育于教學(xué)之中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而才有益于激發(fā)學(xué)生的求知熱情，才有助于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)并實現(xiàn)“終身性學(xué)習(xí)”打下扎實的基礎(chǔ)。為中考需要，為學(xué)生發(fā)展需要，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“自信心、觀察能力、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力、_性思維能力”等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力，養(yǎng)成良

9、好的思維習(xí)慣，從而才有益于激發(fā)學(xué)生的求知熱情，才有助于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)并實現(xiàn)“終身性學(xué)習(xí)”打下扎實的基礎(chǔ)。課程學(xué)習(xí)后，我應(yīng)用于教學(xué)工作不斷琢磨推敲反思改進(jìn)，對日后的教學(xué)有了新的目標(biāo)和計劃，我想我可以這樣做：1、引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等?；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松

10、、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。2、積極的旁觀新課程改革背景下的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在課堂教學(xué)中要敢于放手，不妨做一名旁觀者，把精彩和體會留給學(xué)生。要積極營造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供交流與表達(dá)的平臺，讓教學(xué)充滿_與活力。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，教師要積極的看，積極的聽，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生遇到困難的時候，教師應(yīng)該做一個善意的旁觀者，你總在他的身邊，或輕輕點撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠鼓勵學(xué)生充滿自信。給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師要善于用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精

11、神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機(jī)盎然。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力我國著名教育家葉圣陶先生有句名言。“教是為了不需要教”。這“不教”，是教育的最高目標(biāo)，也是教育的最高境界，而其前提學(xué)生需有“自律”能力。“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。原來對于該確立什么樣的目標(biāo)，該樹立怎樣的理想抱負(fù)，該具有怎樣的道德行為，只是“填鴨式”地硬塞給學(xué)生?，F(xiàn)在通過學(xué)習(xí)我意識到要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，合作精神。_學(xué)生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該是自己教學(xué)行為的研究者。教師的研究要以解決問題為

12、中心進(jìn)行研究。引導(dǎo)學(xué)生自定規(guī)矩，變“要我做”為“我要做”。任何范圍的生活，都必須有一定的規(guī)矩，對于正處在成長期的中學(xué)生來講，更需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范來指導(dǎo)他們的言行，從而使其健康的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自我修正。“人非圣賢，孰能無過”，正在受教育階段的中學(xué)生，犯錯誤不足為奇。此外，學(xué)生來自于不同的家庭，由于家庭背景的不同，個人生活經(jīng)歷的不同，個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同等諸多因素，他們就具有了千差萬別的習(xí)慣、情感、性格，所以到了中學(xué)階段，我們很重要的一項工作就是幫助學(xué)生修正“錯誤”。所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的“自我調(diào)控”能力。4、改變固有的評價模式以前只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性?，F(xiàn)在的課改要求注重