淺談小學(xué)一年級(jí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字教學(xué)

1、 淺談小學(xué)一年級(jí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字教學(xué)作者姓名：孫玲聯(lián)系電話：作者姓名：孫玲聯(lián)系電話子郵箱： HYPERLINK mailto:839722026 839722026寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的技能，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字是每個(gè)中國(guó)公民最基本的素質(zhì)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書(shū)面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)生要“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字”。然而在學(xué)生的書(shū)面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不良現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要有：錯(cuò)別字較多；字跡潦草；字體大小不一；字不端正；頁(yè)面不整潔等。究其原

2、因，我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)不夠重視，寫(xiě)字訓(xùn)練不到位。下面結(jié)合我平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)一年級(jí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。一、思想上要重視?shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的教學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字。同時(shí)良好的寫(xiě)字訓(xùn)練有著積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)注意力、觀察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說(shuō)： “培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意

3、志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專(zhuān)橫，這容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)指出小學(xué)生要“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度”在“階段目標(biāo)”與“評(píng)價(jià)建議”中特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師有意無(wú)意地會(huì)將“漂亮、美觀”看得較重，其實(shí)對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫(xiě)得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)把字寫(xiě)得漂亮一些。二、注重培養(yǎng)寫(xiě)字入門(mén)基本功（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提。開(kāi)學(xué)的第一天，就要利用課本上的圖片，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，身離桌邊一拳。并讓學(xué)生明白姿勢(shì)錯(cuò)誤，

4、容易導(dǎo)致近視，駝背，字當(dāng)然也不會(huì)整齊好看。課堂上，要反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生們的寫(xiě)字姿勢(shì)就會(huì)逐漸正確。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，不能單靠幾節(jié)寫(xiě)字課。要經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力合作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心，幫助學(xué)生寫(xiě)好字。（二）教會(huì)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)。縱觀現(xiàn)在小學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，其中一個(gè)重要的因素就在于孩子們沒(méi)有受到規(guī)范的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)的教育。因此，我認(rèn)為，在低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中，就應(yīng)給予正確的指導(dǎo)。如握筆方法的教學(xué)時(shí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法

5、有：手指，手腕要活動(dòng)自如，無(wú)論如何不能死死地抓住筆桿。教師示范說(shuō)明：用拇指和食指的指尖捏住筆桿，并強(qiáng)調(diào)是指尖，不是指頭，并由教師演示講解分辨指尖與指頭的區(qū)別，以便小學(xué)生能領(lǐng)會(huì)，正確掌握。同時(shí)，可以把書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的要領(lǐng)編成兒歌。如：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭稍前探，凳要坐滿(mǎn)，腿成直角，腳掌放平。便于學(xué)生的識(shí)記，并把兒歌和教室墻上的寫(xiě)字姿勢(shì)示意圖貼在一起進(jìn)行對(duì)照記憶。抓住要領(lǐng)，姿勢(shì)也就正確了，同時(shí)提醒學(xué)生注意松肩振臂，凝神靜氣，形成一種定勢(shì)習(xí)慣，更益于身心健康（三）指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順。眾所周知，漢字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫(huà)構(gòu)成，任何一個(gè)筆畫(huà)都有一個(gè)基本的形狀，其他任

6、何筆畫(huà)的變化形態(tài)，都是在基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上發(fā)生的。因此，讓學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要，尤其是掌握規(guī)范漢字筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn)。也就是說(shuō)，掌握每一筆畫(huà)起筆、行筆、收筆的基本方法及力度。那么，如何寫(xiě)好基本筆畫(huà)呢？首先得記住基本筆畫(huà)的形狀，如何做到 神似 就需要學(xué)生仔細(xì)地觀察，對(duì)筆畫(huà)的形狀和字的結(jié)構(gòu)的臨摹，也正是在仔細(xì)觀察其神韻的基礎(chǔ)上的。但是，對(duì)于漢 字筆畫(huà)的細(xì)微變化，很多學(xué)生往往漠然視之。于是，我就開(kāi)展 了師生爭(zhēng)搶火眼金睛的封號(hào)，看誰(shuí)眼睛最亮，能看出基本筆畫(huà) 中的精妙變化。于是在師生的爭(zhēng)搶中，這些基本筆畫(huà)的微妙變 化已在孩子面前展現(xiàn)無(wú)遺了。其次是在對(duì)比中掌握基本筆畫(huà)的 規(guī)范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生辨別同一種

7、筆畫(huà)的不同寫(xiě)法，如：撇可分為 短撇和長(zhǎng)撇等。這樣，把基本筆畫(huà)滲透到一些獨(dú)體字的訓(xùn)練中， 注重了規(guī)范書(shū)寫(xiě)。三、充分發(fā)揮示范教學(xué)的作用 著名語(yǔ)文專(zhuān)家張?zhí)锶粝壬羁痰刂赋觯赫Z(yǔ)文教師寫(xiě)字身教 重于言教，學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和模仿性的心理特征。因此， 在寫(xiě)字教學(xué)中，教師不僅要起示范作用，而且在平時(shí)的語(yǔ)文教 學(xué)中要給以學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，美觀的潛移默化的熏陶。一是教師 要勤練內(nèi)功，提高自身寫(xiě)字的基本素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的小學(xué)寫(xiě)字 教學(xué)的入門(mén)知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的理論知識(shí)，堅(jiān)持 每天與學(xué)生一起練習(xí)書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)必須做到規(guī)范，追求美觀。二是各科任教師在平時(shí)的板書(shū)，批改作業(yè)過(guò)程中，注意寫(xiě)字的 規(guī)范性。例如：注意自身的

8、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，安排好字的 間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的必須是端端正正的字。四、注意教學(xué)方法的選擇 傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的練習(xí)。這種單一、重 復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生上課缺乏耐心，喜歡表?yè)P(yáng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。（一）精講少寫(xiě)。例如：教學(xué)一年級(jí)時(shí)，就要結(jié)合一年級(jí)的課文短，生字少，筆畫(huà)簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，可以采用圖片、卡片相結(jié)合，形象教學(xué)漢字圖，幫助學(xué)生識(shí)字，卡片幫助學(xué)生認(rèn)清字形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出各筆畫(huà)的名稱(chēng)及它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，為?xiě)字打基礎(chǔ)。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)六至八個(gè)生字。少寫(xiě)，每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)二遍。第一遍是由感性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，第二遍是鞏固練習(xí)。

9、寫(xiě)字時(shí)老師先講解寫(xiě)字時(shí)的運(yùn)筆技巧。如：橫平豎直，點(diǎn)要斜；寫(xiě)撇時(shí)落筆重，收筆輕，起頓一下再輕抬筆；寫(xiě)捺時(shí)落筆輕，頓筆輕輕抬起筆尖。這樣做使學(xué)生加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)打好基礎(chǔ)。（二）做好示范演示的教學(xué)。一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺, 教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性

10、認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。（三） 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)比較觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。一是比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范。二是比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà)，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生

11、寫(xiě)出來(lái)的“皮”字，五花八門(mén)。有的把下面的“又” 字寫(xiě)得太短，有的把 “又” 寫(xiě)的太窄，有的又寫(xiě)得太寬,這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。五、通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的積極性通過(guò)天天練習(xí)書(shū)寫(xiě)，一年級(jí)小學(xué)生也能寫(xiě)出較好的字。這時(shí)候，就可以開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，比如每周一小評(píng)，一月一大評(píng)，每次評(píng)出上中下三等，好的表?yè)P(yáng)，進(jìn)步的加以鼓勵(lì)，差的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。有時(shí)讓其他老師幫助選出好的貼在班報(bào)上，發(fā)給一朵小紅花表示鼓勵(lì)，連續(xù)三次者發(fā)給獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字積極性。六、將嚴(yán)格要求貫穿寫(xiě)字始終教學(xué)中我常常看到這樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生在完成課堂寫(xiě)字作業(yè)時(shí)字寫(xiě)得又規(guī)范又美觀，但是到了其他作業(yè)中又出現(xiàn)了字跡潦草、錯(cuò)別字增多的現(xiàn)象。這就要求我們各科教師都要加強(qiáng) 書(shū)寫(xiě)要求，并設(shè)立班級(jí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范小標(biāo)兵，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。更 重要