三上道德與法治《學習伴我成長》教學設計

1、道德與法治三年級上冊第一單元第1課.學習伴我成長【教學目標】.責任意識：知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長。.道德修養(yǎng)：了解學習的重要性，懂得學習是人成長的需要，學會積極主動 地學習，善于利用各種機會學習。.健全人格:認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充 實自己?！菊n時安排】2課時第一課時【課時教學目標】.培養(yǎng)學生的學習意識，明確學習的意義。.懂得學習是人成長的需要，并且需要終身學習。.理清學習的概念，理解并樹立新的學習觀，懂得生活處處皆學習?！窘虒W重點】重在幫助學生明確學習的意義，懂得學習是人成長的需要，并且需要終身學 習?！窘虒W難點】引導學生理清學習的概念

2、，理解并樹立新的學習觀，懂得生活處處皆學習。 【教學過程】活動一：成長的故事.出示本班幾個學生成長過程的成長影集。.教師啟發(fā)學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的感受是什么？.教師引導：我們從照片中發(fā)現(xiàn)，同學們在不斷長大，學到的本領也越來越 多：從學說話、學走路、學玩耍，學寫字、學做家務你們真是越來越能干, 越來越了不起！那么，這些本領都是天生就會的嗎？如果不是，那是怎么獲得的 呢？.小結：這些本領都是在不斷學習中獲得的?。ń處煱鍟皩W習”二字）活動二：“學習”大討論.教師講解“學習”的內涵。（看視頻“學習”的字源）“學”是對不知道的東西接納的過程，是知新；“習”是不斷重復，是溫故。所以“學習”最初就是

3、一個人持續(xù)不斷自我完善的過程。這就是“溫故而知新”。.討論：如果一個人從生下來就不學習，會變成什么樣？.聽“狼孩”的故事。.總結：后天的學習對人的成長非常重要，人的成長離不開學習?；顒尤盒≌{查一一大人需要學習嗎？L導語：兒童從出生到長大都在不斷地學習，那么大人們是不是還需要學習 呢？.課前我們進行了調查采訪，一起來看看調查結果。過渡：我們的父母、爺爺奶奶，身邊的鄰居，包括在我們眼里知識淵博的老 師都在學習。大人們已經(jīng)學會了那么多本領，為什么還要不斷地學習呢？出示圖片、視頻預設：科技開展社會進步，新鮮事物不斷出現(xiàn)，不學習就會被時代淘汰。（板 書：與時俱進）.出示一些老年人退休了還在學習插花、書

4、法、繪畫、廣場舞、唱歌等的照 片。如老年大學、社區(qū)學習中心、社會公益講座等。（板書：活到老，學到老）.教師總結：今天我們了解了學習的意義，又第一次學習了調查和采訪的方 法，匯報了調查結果，收獲了學習帶來的快樂。在適當?shù)臅r候不斷總結溫習，不 也是一件很快樂的事嗎？（板書：學而時習之，不亦樂乎？）.成長離不開學習，學習伴隨每個人一生，我們每一個人都要活到老、學到 老。學而時習之，不亦樂乎？板書設計：成長離不開學習與時俱進活到老學到老學而時習之，不亦樂乎？教后反思：第二課時【教學目標】.知道生活中處處可學習，感知學習途徑、內容和空間的豐富。. 了解學習的重要性，懂得交往、玩耍也是一種重要的學習途徑，

5、學會積極 主動地學習，善于利用各種機會學習。.認識學習的重要性，感受并體驗“做”中學，樹立終生學習的觀念。【教學重點】懂得學習不只局限于學校，學習方式和內容非常廣泛，玩耍、交往也是一種 學習途徑，體驗“做”中學的道理。【教學難點】懂得學習的方式多樣性并知道怎么學。【教學過程】活動一：我的暑假收獲談（一）師生交流，暢談收獲.說到學習，你腦海中首先想到的就是在哪學習的場景？（學校）.是呀，學校是我們學習知識的主要場所，除了在學校學習知識，生活中處 處都可以學習，老師看咱們班同學暑假里都做了很多事，你們都有哪些收獲呢？ 現(xiàn)在就跟同學聊一聊你的收獲吧！（二）總結梳理，明確“學習”概念.通過剛才大家的交

6、流，我們發(fā)現(xiàn)每個人都很有收獲。其實學習不僅僅限于 在學校，學習的途徑很多，學習的內容也很廣，這些知識、本領、實踐經(jīng)驗、道 理技能的獲得都是學習?？梢妼W習是豐富的、多樣的，生活中處處都可以學習。（板書課題，將課題補充完整”處處可學習”）活動二：誰是我的老師（一）師生交流，向誰學，并了解在交往中學習.引導：既然生活處處可學習，那我們可以向誰學？誰能做我們的老師呢？ （板書：向誰學）點撥并小結：身邊的好多人都可以成為我們某一方面的老師，我們在與身邊 人的交往中學習，這就是“三人行，必有我?guī)熝啥ò鍟航煌┠敲?，除了這 些，我們還能怎么學？（二）玩耍中學習一玩出的名堂.出示班級一起去玩耍的照片，配樂

7、播放，喚醒學生記憶。.點撥：不管在校內還是在校外，不管和老師同學一起，還是和家長一起, 不管是在大自然里，還是在游樂場里，相信大家在玩耍中都收獲頗豐。那么玩耍 毫無意義的嗎？引導學生理解玩耍也是一種學習。（板書：玩耍）.情境思辨。（三）總結梳理其實參觀也是一種很好的學習途徑，你還在哪些地方參觀學習過，說說自己 的收獲。教師提供一些可供參觀的地點。（板書：參觀）.教師引導：誰是我們的老師，我們可以通過哪些途徑來學習？.小結：老師、他人、書本、媒體都是我們的老師，參觀場館、走進大自然 觀察、與人交往、甚至玩耍都是學習的途徑，我們都可以從中獲得學習?；顒尤?、做中學學做環(huán)保垃圾盒過渡：剛才提供了這么多

8、學習的途徑，接下來，我們就采用剛學到的方法, 來一次現(xiàn)場體驗活動，看看誰最會學習，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（一）明確任務，提出要求。以小組為單位，完成一項學習任務。課件出示如下任務要求：.制作環(huán)保垃圾盒。用提供的廣告紙，折疊成可以裝垃圾的小盒，制作方 法不限。.選擇技術支持。下面提供A、B、C、D四種途徑，每組可以從中選擇的一 種作為技術支持：A書本（圖紙）B媒體（iPad） C他人（同伴、老師）D實物。 當然也可以選擇E.其他（自主創(chuàng)新的學習途徑）3.限時制作。小組內每個人都 要做，限時5分鐘。4.音量控制：組長控制組內音，不能影響其他小組。5.評價 標準：全員參與，人人都學，每人一個作品。（二）交流感悟，提供收獲。.引導：剛才聽了各小組的匯報，回顧完成任務的過程，你有什么感受？有 什么特別想說的，讓我們聽一聽你的想法！.教師總結：剛才我們通過體驗做環(huán)保垃圾盒的過程，大家運用了各種方法 學習了一項本領，這個過程也是一種學習途徑一一做中學。（板書）無論大家做 得快慢，做得好壞，貴在過程中得到方法，即使現(xiàn)在還不會，用我們今天的學習 方式反復學，相信你一定會學會的！生