教育教學(xué)設(shè)計(jì)：《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、內(nèi)容觀潮上課時(shí)間教 材 解 讀觀潮是小學(xué)語文四年級上冊第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀 賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮 來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，用比喻的方法 重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏 偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然， 探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作 者的表達(dá)方法。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.知識與能力：(1)借助小組合作認(rèn)讀“罩、屹”等8個生字，培養(yǎng)識字的興趣。(2)會寫“潮、稱”等14個字，初步培養(yǎng)小組合作探究字形，互相欣

2、賞評價(jià) 的能力。(3)結(jié)合課文、圖片、視頻理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、 “風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。2.過程與方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住重點(diǎn)詞句段，體會錢塘潮之“奇二(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來體會作者的寫作順序及文章脈絡(luò)。(3)利用小組合作，品讀重點(diǎn)語句，體會作者的表達(dá)方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。課 前課前預(yù)習(xí)三部曲：(1)語文書(讀課文至少三遍 圈畫生字新詞 提出2-3個有價(jià)值的問題)(2)詞語手冊(讀詞義及積少成多詞語至少三遍嘗試完成舉一反三)(3)黃岡小狀元(熟讀反義詞、近義詞 了解多音字組

3、詞)課前小組合作認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)預(yù)案課前復(fù)備一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(一)談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽 的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。 板書“潮”。I一位曾親眼看見潮水漲落的人,把他的所見所 聞生動地描繪了出來。板書“觀”。I誰能說“觀潮”觀的意 思嗎？（看的意思）生齊讀課題。2.預(yù)習(xí)了課文，你們知道這是什么潮？（錢塘江大潮）誰 能說說你對這錢塘江大潮有什么了解？（指生說）是呀，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，阪鏟天 下奇觀，|我們一般在什么時(shí)間去觀潮呢？課文其實(shí)已經(jīng)告

4、訴我們 （農(nóng)歷八月十八，到海寧市的鹽官鎮(zhèn)）（二）比擬“觀”的不同意思“觀潮”的“觀”與“天下奇觀”的“觀”有什么不同？（前一個“觀”的意思是看，后一個“觀”的意思是景象）二、小組合作，自主識字（一）字音反應(yīng)出示：大堤籠罩屹立橫貫恢復(fù)風(fēng)號狼吼人聲鼎沸 山崩地裂生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀鞏固。重點(diǎn)預(yù)設(shè):L指導(dǎo)“鼎”與“崩”是后鼻音。2.指導(dǎo)多音字“號”.2.相機(jī)指導(dǎo)寫“罩”三、小組合作，互助讀文（一）合作讀文課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個自然段？（5） 維要求.師布置小組合作讀書要求，引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價(jià)、糾錯。.小組合作讀課文，師巡回指導(dǎo)。（二）反應(yīng)交流你們有哪些難讀的句子要提醒大家。預(yù)

5、設(shè)：A浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩 蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖 起來。B霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來，江 面上依舊風(fēng)號浪吼。四、整體感知，梳理文章脈絡(luò).讀了課文，這錢塘江大潮給你怎樣的感覺？指生答。我們用 文中的一個詞就可以概括出它的特點(diǎn)“奇”。.作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江大潮的“奇” ？請同學(xué)們仔細(xì)默讀 課文，想想作者先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？ 3.指生答，教師相機(jī)引導(dǎo)。作者采用分鏡頭攝影的筆法，圍繞第一段，分別寫了潮來 前（段2）,潮來時(shí)（3、4）,潮來后（5）的盛況。突出了 大潮“奇”的特點(diǎn)。|板書“朝來前、潮來時(shí)、潮

6、來鏟,所 以第一段的這句話是這篇課文的中心句。.根據(jù)我們剛才的問題，你們知道作者主要是按什么順序?qū)?的？（時(shí)間）.圈出表示時(shí)間順序的詞語（早上、午后一點(diǎn)、過了好久）五、品讀段2,體會潮來前的“奇”.小組合作，出示要求（1）請同學(xué)們默讀第二自然段，用橫線劃出最能感受大潮 “奇特”的詞句，圈出關(guān)鍵詞語。（2）以四人小組為單位，讀一讀，說說體會。.交流反應(yīng)重點(diǎn)預(yù)設(shè)：A寬闊的長江殖|在眼前。（“橫臥”形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。）B江潮還沒車來,海塘大堤上早已|人山人海大家廨置東望,圖著，隨著。（“人山人海”寫出了觀潮人的多，“昂首、等、盼” 那么寫出了觀潮人的急切心情，從側(cè)面寫出了錢塘江大潮的“奇”）六、寫字教學(xué).小組互助探究易錯、難寫的生字.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：“蒙”中間短橫不能漏“薄”注意字的結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)“昂”左下局部不能加點(diǎn).師范寫“蒙、薄、昂”，生書空。.生書寫，師巡視。.小組討