小學音樂 花城版 二年級 《簫》教學設計

1、簫教學設計課 型：唱歌教學課執(zhí)教人：鐘敏學 校：深圳市羅湖區(qū)淘金山學校年 級：二年級教學時長：15分鐘教學理念：本節(jié)課為花城出版社二年級下冊教學內容，二年級的音樂教學需要把音樂審美體驗、音樂的知識與技能、音樂興趣的培養(yǎng)三者有機地進行結合。通過音樂的學唱把感受音高的概念并且在歌曲中準確的演唱出來，使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。教材分析：簫是一首流行于我國江南地區(qū)尤其是吳方言地區(qū)的民間小調，五聲徵調式，旋律優(yōu)美、委婉。在句詩詞格方面，前兩句是七言，中間兩句是五言，最后兩句又回到七言上來首尾呼應。歌曲具有濃郁的生活氣息與感染力，表現(xiàn)了在江南水鄉(xiāng)地區(qū)，母

2、親看著孩子吹簫時的柔情與愛意。學情分析：二年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以要讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。同時將所學到的理論進一步在生活中運用，從而提高學習效果。教學目標：1、能隨錄音一起演唱歌曲簫，在學習歌曲中初步感受和建立音高概念。2、欣賞蕭獨奏簫，初步熟悉和了解蕭的音色。3、認識和了解我國另外一件有特色的的吹管類樂器葫蘆絲。重難點：1、通過演唱歌曲簫，讓孩子們感受歌曲所表達的又沒情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。2、能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲簫，唱

3、好一字多音。教學用具：口風琴、葫蘆絲教學方法：聽、視、唱、揮、擊、析教學過程：一、民族樂器演奏導入欣賞中國傳統(tǒng)民族樂器古箏演奏的視頻戰(zhàn)臺風。激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學習更多的中國傳統(tǒng)的民族樂器。二、新課教學1、認識樂器簫，出示蕭的圖片以及演奏蕭的姿勢范例，感受簫的音色，欣賞簫演奏的樂曲。問：簫的演奏姿勢是怎樣的？簫吹出來的曲子有什么特點？2、跟隨老師和音樂，邊聽邊拍節(jié)拍。2、播放歌曲簫，請同學們說一說簫的外觀特點，跟隨音樂模仿簫的演奏動作。3、請同學們用“wu”來演唱歌曲旋律。提問：哪些音拖的節(jié)奏最長？在長音時加上手號。4、跟隨老師有節(jié)奏的朗誦歌詞。5、播放歌曲錄音，學生演唱歌曲，注意音準

4、與節(jié)奏等問題。6、講解連音線的作用，重點處理好最后一句的一字多音。三、拓展民族音樂是中華民族文化的精粹，介紹我國具有濃郁少數(shù)民族特色的樂器葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。演奏葫蘆絲經典歌曲月光下的鳳尾竹，讓學生們感受葫蘆絲樂器的音色特點。四、總結 通過音樂的學唱把感受音高的概念并且在歌曲中準確的演唱出來，使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。教學反思本課教學旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術實踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛。在設計這節(jié)課時，我進行了以下幾種教學嘗試：一、改變學習訓練方式，激發(fā)學生學習民族音樂的興趣。新課標中指出：音樂教學應倡導以學生“主動

5、參與、樂于體驗、勤于探究”為特征的音樂學習訓練方式。改變以教師為中心的局面，音樂學習通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學生音樂自主學習能力。簫是一首膾炙人口的漢族民歌。教師圍繞本課的教學目標，創(chuàng)設與單元主題相適應的教學情景，精心設計每一環(huán)節(jié)，層層推進。通過圖片和聲音導入學唱歌曲簫，感受蕭的音色特點。在教學中學生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用wu哼唱。當學生初步會唱歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲簫。教師用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。二、運用信息技術，拓寬學生民族音樂文化視野。信息化是優(yōu)化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內容。學生借助它完善學習方式。在本課的設計中，教師運用多媒體