期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿

1、第 第 頁(yè)期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿1 同志們： 今日召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)目的在于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，強(qiáng)化措施，增加信心。聽(tīng)了大家的發(fā)言，我講幾方面要求： 一是責(zé)任意識(shí)。老師的職責(zé)本身就是教書育人，職業(yè)決斷我們要有奉獻(xiàn)精神，而畢業(yè)班老師奉獻(xiàn)的會(huì)更多，責(zé)任更為重大。由于每一位老師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到同學(xué)的成長(zhǎng)命運(yùn)，整個(gè)班級(jí)、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭(zhēng)上游的目標(biāo)追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位老師要感受到自身責(zé)任的重大、自身的重要性。 二是目標(biāo)意識(shí)。各班要將班級(jí)培優(yōu)、輔差

2、目標(biāo)印發(fā)到各科任老師手中，要將班級(jí)在全校同班級(jí)中的奮斗目標(biāo)告之全班同學(xué)，分科、分類召開同學(xué)動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)，要讓每個(gè)層次的同學(xué)學(xué)有目標(biāo)、行有方向，都有進(jìn)步與進(jìn)展。對(duì)于特優(yōu)生，要完成24個(gè)以上一高升學(xué)指標(biāo)，對(duì)于各學(xué)科位次， 三是輔差意識(shí)。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要抓好總成果可以，個(gè)別學(xué)科稍差的同學(xué)，這是工作的“重中之重”;二是要抓愛(ài)好，這是提高成果的前提;三是要抓基礎(chǔ)，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵;要總結(jié)三個(gè)方面的典型并進(jìn)行溝通，一是要總結(jié)差生進(jìn)步的閱歷;二是要總結(jié)學(xué)科老師提高中差生成果的點(diǎn)滴閱歷;三是老師之間相互協(xié)作的閱歷。因此，我們無(wú)論是從訓(xùn)

3、練題的擬定、課堂提問(wèn)的對(duì)象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)別輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都要全力表達(dá)輔導(dǎo)中差生這一意識(shí)。全體老師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。 四是合作意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代老師需要具備的基本素養(yǎng)，是取得成果的先決條件。復(fù)習(xí)備考，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭老師之間要坦誠(chéng)溝通復(fù)習(xí)方法;相互學(xué)習(xí)課堂的組織方法;協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題;不能涌現(xiàn)各自為陣，單打獨(dú)斗的局面。同班級(jí)內(nèi)各科之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡進(jìn)展，學(xué)校從時(shí)間安排，重視程度上都要表達(dá)均衡、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。 針對(duì)畢業(yè)班教學(xué)，老師應(yīng)做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯閱歷主義錯(cuò)誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要細(xì)心

4、預(yù)備，上精品課，仔細(xì)篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位同學(xué)，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住默寞，要形成不恥下問(wèn)，互研互學(xué)的良好氛圍。二是要精確安排進(jìn)度，精確把握標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)吃透教材、討論中考說(shuō)明，捕獲中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強(qiáng)同學(xué)心理素養(yǎng)教育，同學(xué)決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參與中考不僅是對(duì)同學(xué)成果和技能的考試，也是對(duì)同學(xué)整體心理素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)技能的考試。為使同學(xué)能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在同學(xué)中大力開展心理素養(yǎng)教育和心理輔導(dǎo)工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好

5、三關(guān)：發(fā)揮老師自身作用，把好復(fù)習(xí)課的備課關(guān);發(fā)揮老師主觀能動(dòng)作用，把好上課關(guān);結(jié)合同學(xué)實(shí)際，重視方法討論，把好同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。 同志們，要看清形勢(shì)，明白肩上擔(dān)子的份量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對(duì)我們九班級(jí)的期望，盼望大家要加強(qiáng)工作緊迫感和危機(jī)意識(shí)，要鉚足干勁，明確目標(biāo)，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識(shí)要牢記在心。中招成果將不僅影響到同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展，也將更大程度地影響到我們九班級(jí)老師的聲譽(yù)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的進(jìn)展。因此，我們九班級(jí)全體老師肩負(fù)著來(lái)自多方面的重任和壓力，而只有統(tǒng)一思想才能為教學(xué)工作的順當(dāng)開展提供保證。我們?nèi)w

6、老師都要有明確的目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，要化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，盡責(zé)盡心，仔細(xì)做好教學(xué)和管理工作，本著對(duì)同學(xué)及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的精神，做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作，在平凡的工作中制造佳績(jī)。最末，我誠(chéng)心盼望全體老師積極進(jìn)取，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使，積極進(jìn)取，踏實(shí)工作，力爭(zhēng)使我校20_年中招考試考出水平、考出真正的十中! 期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿2 同志們： 今日開了一個(gè)很好的會(huì)議。剛才我們教務(wù)處、備課組還有兩位老師，就前期的教學(xué)和這次的考試做了很好的分析，并就對(duì)今后的復(fù)習(xí)計(jì)劃做了很好的溝通。 _這一屆同學(xué)讓人糾結(jié)。的確是這樣，

7、起步的時(shí)候很困難，同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。事實(shí)上到現(xiàn)在，我們也還在做一些思索。那么從整個(gè)教育背景來(lái)說(shuō)，特別是通過(guò)這次模擬考來(lái)分析，我想這個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性、嚴(yán)峻性，對(duì)大家而言都是不言而喻的。當(dāng)然，我們已經(jīng)向前跨越了很大一步，但是它的距離、它的差距還存在，所以這個(gè)現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的問(wèn)題就擺在這兒。 我們剛才有好幾個(gè)同志提了特別好的建議，我對(duì)后面的結(jié)果我還是很樂(lè)觀的。面對(duì)這樣的狀況，我想通過(guò)努力，通過(guò)大家這么好的措施下去以后，確定會(huì)又有新的飛越，下面我講幾點(diǎn)： 第一點(diǎn)，不拋棄、不放棄是我們的立場(chǎng)。前兩天我陪我愛(ài)人去看了一個(gè)老片3d泰坦尼克號(hào)，結(jié)果我自己都不好意思起來(lái)了，人家都是小年輕，我們兩個(gè)老

8、同志還在看這個(gè)(笑聲)。我還是喜愛(ài)感覺(jué)經(jīng)典的東西。我覺(jué)得杰克和蘿絲一句話讓我印象很深刻，留給我的就是這份真情和坦誠(chéng)。他當(dāng)時(shí)怎么樣?兩個(gè)人確定保不了，那個(gè)水那么冷。他盼望不管誰(shuí)留著，一句話是什么?永不放棄!真是這樣子的，這個(gè)時(shí)候我很感動(dòng)，眼淚都流下來(lái)了。而且最末沒(méi)有方法，為了生命，最末是不放棄生命，就要放棄他心愛(ài)的人，由于他已經(jīng)死了。要離開他，走向生，需要放棄。她把手打開，讓他沉下去，然后自己又滑向另外一個(gè)地方去找哨子，吹響哨子才會(huì)引得救援人員人來(lái)?yè)尵?。我們有前面兩屆很好的事?shí)我能證明只要努力，一切都有可能。對(duì)不對(duì)?而且這個(gè)故事大家都很清晰、都知道，每屆都有。所以我還是比較樂(lè)觀的，雖然有時(shí)候很糾

9、結(jié)、很焦慮。 第二點(diǎn)，我想我們有這么一批有技能的老師、有水平的老師，我們更有信心，應(yīng)當(dāng)這樣子，有技能有信心。那么有技能有信心，當(dāng)然要去落實(shí)，就怎么抓的問(wèn)題，抓反復(fù)和反復(fù)去抓的問(wèn)題，在工作上面去落實(shí)。最末五十天，我相信，我們每個(gè)同志自己都有本帳，都有很好的思索。我也在想，所以大家溝通當(dāng)中特別好的一點(diǎn)，包括班主任包括其他老師，就是計(jì)劃更縝密有序。在最末的珍貴時(shí)間里面，你的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，你的指導(dǎo)計(jì)劃要縝密有序。什么時(shí)間做什么事，要心中很有數(shù)，有些時(shí)候是按部就班，有些時(shí)候是該怎么怎么。這個(gè)心里都有數(shù)啊，在這個(gè)時(shí)候不能隨大流，或者跟著人家跑，對(duì)不對(duì)?每個(gè)老師我認(rèn)為都有一個(gè)主見(jiàn)，對(duì)吧?當(dāng)然我們可以合

10、作，但要有自己的主見(jiàn)。我怎么科學(xué)安排好，就是計(jì)劃要更縝密。 第三點(diǎn)，我這樣想，目標(biāo)更明確、更全都。大家都分析到了，目標(biāo)有這么幾個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)、考試目標(biāo)還有我們的這個(gè)優(yōu)生目標(biāo)要很明確。 現(xiàn)在我們是重點(diǎn)抓什么?我想這個(gè)問(wèn)題，我們每個(gè)同志不僅要回答，而且都要做出一個(gè)美麗的回答也就是說(shuō)。很明確的，以抓優(yōu)生帶其他的。 再進(jìn)一步明確的話，首先抓的是我們教務(wù)處提供的一百名以內(nèi)的，更多的關(guān)注他們，包括學(xué)科平衡，包括查漏補(bǔ)缺，包括其他的一些服務(wù)。所以剛才有個(gè)老師說(shuō)多一分兩分也好，我說(shuō)這個(gè)不是“也好”的問(wèn)題，是“真好”，或者是“太好”!為什么?高手較量就是一分之爭(zhēng)啊!勝利往往就只差一分啊!杭州有句口號(hào)叫什么?“

11、多得一分，干掉千人!”(笑聲)是不是啊?多得一分，干掉千人，杭州那個(gè)是幾萬(wàn)人口啊。而且去年我們大家回憶一下，595上一中的，594我們就有10個(gè)，593我們也有10個(gè)，就我們一個(gè)學(xué)校。所以這個(gè)1分不是說(shuō)“也好”的問(wèn)題，是“真好、太好”了!這一分要跳起來(lái)，跳起來(lái)才能摘到蘋果，把這個(gè)得分最大化。所以都盼望大家都圍繞這個(gè)計(jì)劃、一中目標(biāo)而運(yùn)作。 而且我這樣想，當(dāng)你關(guān)注一中提升尖子的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)水漲船高，其他的都會(huì)帶起來(lái)的。不可能說(shuō)我們五中就考幾個(gè)一中的，是不是?所以一個(gè)重點(diǎn)抓好了，尖子抓好了，瞄準(zhǔn)了，其他都帶動(dòng)起來(lái)了。許多東西啊需要領(lǐng)頭羊，讀書也是一樣，假如我們前面的這部分同學(xué)帶動(dòng)起來(lái)，那么整個(gè)會(huì)

12、像火車一樣飛速的跑起來(lái)。你到高校里去看看，現(xiàn)在高校真正會(huì)讀書的就要有幾個(gè)人帶。這里有個(gè)提示，考什么也是一窩一窩的，就會(huì)把你帶動(dòng)起來(lái)的。所以我這樣想，我們這個(gè)問(wèn)題要特別引起每個(gè)同事、學(xué)科老師、班主任留意。教務(wù)處的工作很詳細(xì)、很細(xì)致的，你看看，哪門學(xué)科你是不夠的，你是薄弱的，需要你去平衡的，需要你去查漏補(bǔ)缺的。我們盼望在座同志都仔細(xì)地關(guān)注好，是不是?我相信大家關(guān)注好以后，高端的擴(kuò)大化以后、最大化以后，中間的也會(huì)最大化，我們每年都是這樣子。 第四點(diǎn)，我們的課堂或者我們的指導(dǎo)更加高效和精確。由于時(shí)間不長(zhǎng)了，我們的課堂教學(xué)，我們的教育指導(dǎo)要更加高效，“不打無(wú)預(yù)備之仗，不做無(wú)用之功?！庇行Ы虒W(xué)最大化，我們

13、一貫提倡、一貫努力追求的。我們蔣老師這句話：“讓同學(xué)抬頭聽(tīng)課。”聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)約這句話，我說(shuō)用另外的一句話來(lái)表達(dá)：“這就是生產(chǎn)力，這就是效率!”我以前有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，后來(lái)我反思，許多人罵他，或者我們每個(gè)人都怕他哦!他開會(huì)是罵人的，每天都罵的，坐起來(lái)眼睛一瞪，不管誰(shuí)都罵的，需要罵幾個(gè)人下不了臺(tái)為止，真是這樣子。后來(lái)想想，罵人有時(shí)候也是一種生產(chǎn)力(笑聲)，不罵達(dá)到效果那是更好的。所以讓同學(xué)抬頭聽(tīng)課，他高度的關(guān)注你，這就是效率。你假如說(shuō)同學(xué)對(duì)你的課打不起勁來(lái)，是吧，我想在座的同志都知道。最末的這段時(shí)間，我盼望每個(gè)同志真正地把同學(xué)癡迷住! 高效以后還要有精確。最近我跟許多老師、主任啊溝通，我們這屆同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)

14、差了一些，不該失的失了，答題比較任意。所以我們的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們提供應(yīng)同學(xué)的要精確，培育同學(xué)的習(xí)慣，讓同學(xué)答題要精確，而且要加個(gè)“更”字。 第五點(diǎn)，那么就是下接下去的一個(gè)話題就是應(yīng)試訓(xùn)練更落實(shí)到環(huán)節(jié)。由于現(xiàn)在時(shí)間不多了53天，除了雙休日那就更少了，很快很快的。所以這段時(shí)間的環(huán)節(jié)訓(xùn)練包括卷面，包括你的審題等，我認(rèn)為是很關(guān)鍵的。有許多老師跟我講，許多同學(xué)審題很粗糙，還有一個(gè)同學(xué)想當(dāng)然，一瞟一瞄一眼就過(guò)去了。這個(gè)問(wèn)題我們要留意的，可能我們平常的作業(yè)過(guò)多、量過(guò)大，讓同學(xué)來(lái)不及認(rèn)仔細(xì)真地去思索。但是正兒八經(jīng)的應(yīng)試的訓(xùn)練我們肯定要規(guī)范，審題肯定要仔細(xì)，由于你假如審題不精確，那就是背道而弛了，那是越走越遠(yuǎn)

15、了!所以應(yīng)試的訓(xùn)練環(huán)節(jié)要落實(shí)好。 第六點(diǎn)，還有合作更要給力同心給力!剛才教務(wù)處也提出來(lái)了，我們需要大家一起來(lái)，以備課組為單位，達(dá)到最好的。我曾經(jīng)跟葉主任講過(guò)，能不能把大家，每個(gè)人都有自己的真東西，這叫什么?押箱題。我知道，每個(gè)人都有自己的好東西的，私房菜一樣，對(duì)不對(duì)?能不能把這個(gè)東西貢獻(xiàn)出來(lái)，像我們社會(huì)組一樣。你社會(huì)組大踏步前進(jìn)，其他學(xué)科也一樣。加強(qiáng)任課老師之間合作，盼望更加合作，更加同心，更加給力! 最末一點(diǎn)就是說(shuō)我們的服務(wù)。你看我們今日校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)了，等下中層領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)跟我們?cè)谝黄?。我想我們?nèi)６家o力初三，這是我一貫的要求。我們?cè)趧?dòng)員大會(huì)也講過(guò)，我們要求家長(zhǎng)也給力初三! 我盼望服務(wù)是溫馨和

16、到位。剛才汪愛(ài)群主任一支香蕉的故事，我感覺(jué)是很溫馨的一個(gè)話題，或許表面看看是一支香蕉，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人都知道，猛烈運(yùn)動(dòng)之前或者比較大運(yùn)動(dòng)之前，要么吃香蕉要么吃巧克力，這是最好的。那么假如讓家長(zhǎng)來(lái)來(lái)服務(wù)我們的孩子，是特別好的，應(yīng)當(dāng)講近期我們的同學(xué)的確是疲憊的。我們這樣想啊，假如我們高度關(guān)注某件事情比較常時(shí)間以后，大腦皮層就會(huì)感到很疲憊。從我們初三百日動(dòng)員的號(hào)角吹響以后，同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)已經(jīng)50來(lái)天了。所以我這樣想，我們做好一些服務(wù)，后勤這一塊我們學(xué)校還是很關(guān)注的，做得很好的。 我盼望我們班主任和任課老師都給同學(xué)提供一個(gè)溫馨的環(huán)境。倒不是每個(gè)班都來(lái)一支香蕉，你的一句話，就是溫馨啊，就這個(gè)環(huán)境啊。我舉個(gè)例子

17、，我一句話，就這個(gè)環(huán)境，我說(shuō)體育館不準(zhǔn)打球，是不是一個(gè)環(huán)境?打球前一個(gè)報(bào)告打過(guò)來(lái)，批過(guò)再去(笑聲)。所以說(shuō)，我們老師就是一個(gè)環(huán)境，營(yíng)造好。 所以我想，有了我們?nèi)w老師的努力，有了我們這么超卓的團(tuán)隊(duì)的合作，還有我們的同學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)奮了，早上我也在這里多，看到真的是已經(jīng)發(fā)奮了，個(gè)別的同學(xué)例外是有的，我們講總體的。在這種狀態(tài)下，我們大家在最末沖刺階段，大家再努力一把，再跳一跳，是吧?最末可以摘到蘋果。 所以特別感謝我們級(jí)的這個(gè)初三團(tuán)隊(duì)，大家是最辛苦的一屆，比上一屆辛苦多了，比下一屆也辛苦多了，我盼望是最末的一個(gè)告辭告辭級(jí)。假如還有什么好的建議，今日由于時(shí)間關(guān)系可能沒(méi)這個(gè)時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)溝通，那么可以通過(guò)方組長(zhǎng)

18、、通過(guò)教務(wù)處或者其他領(lǐng)導(dǎo)或者徑直跟我來(lái)溝通，方組長(zhǎng)，你看怎么樣? 感謝大家! 期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿3 各位老師好! 開學(xué)第一周就召開高三老師會(huì)，說(shuō)明學(xué)校高度重視高三畢業(yè)班工作，高三畢業(yè)班工作好壞，關(guān)系著我們的“收成”，即高考升學(xué)率，也是勞動(dòng)成果，它徑直影響著我們學(xué)校進(jìn)展，反映著學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。假如高考考好了，就意味著，我們能招到更好一點(diǎn)的同學(xué)，將會(huì)使學(xué)校進(jìn)入良性進(jìn)展的道路上，否那么面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的高中招生，學(xué)校進(jìn)一步進(jìn)展就難以想象。它也對(duì)我們每個(gè)老師個(gè)人影響巨大，高考的人數(shù)多了，拿的高考嘉獎(jiǎng)多了，關(guān)鍵是能看到自己的勞動(dòng)成果，這是一種莫大的享受。就本學(xué)期來(lái)說(shuō)，學(xué)校的工作重點(diǎn)有兩個(gè)，

19、一個(gè)是高中畢業(yè)班工作，另是藏生工作。我是把畢業(yè)班的各項(xiàng)工作擺在頭等重要的位置上。 從高三畢業(yè)班的目前現(xiàn)狀看，我認(rèn)為有很多好的現(xiàn)象： 1、高三畢業(yè)班的全體老師都仔細(xì)負(fù)責(zé)，班主任幾乎是全天候地在班上，課任老師都仔細(xì)地做好教學(xué)工作，我每天都到教學(xué)樓兩趟以上，沒(méi)有老師曠課，幾乎沒(méi)有遲到，早讀課都能到教室，大家都在仔細(xì)地上課，批改作業(yè)，找同學(xué)談心，做思想工作。 2、從上次月考的成果看，理科400分以上的近40人，文科400分以上的有40人，形成了一個(gè)整體競(jìng)爭(zhēng)的方陣，文理科的前幾名一貫有上有下，同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就是動(dòng)力。 3、有一個(gè)穩(wěn)定有序的教學(xué)環(huán)境。高三畢業(yè)班的管理應(yīng)當(dāng)講是民主管理，班級(jí)組發(fā)揮積極的作用

20、，全部活動(dòng)的安排都由班級(jí)組長(zhǎng)與大家商榷決斷重大安排要向?qū)O校長(zhǎng)和我講，全部月考的組織安排做到了規(guī)范有序，端正了考風(fēng)，同學(xué)的成果是真實(shí)的，從一個(gè)側(cè)面也反映了我們老師教得好不好，假如同學(xué)抄襲，老師改卷不仔細(xì)，分?jǐn)?shù)就不可比，現(xiàn)在成果沒(méi)有了水分，成果就有了可比性，我們老師要對(duì)每次考試成果進(jìn)行實(shí)時(shí)分析總結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)整改。 4、同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高。上學(xué)期我找了40多名高三同學(xué)談話，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)同學(xué)是很有信心的，情愿付出努力，特別盼望能考上高校，也特別盼望老師能多了解他們，依據(jù)他們的狀況組織教學(xué)。 5、大家感到壓力很大。高三老師感到壓力大，我也感到壓力大，去年，高考和中考都考得很好，那是姚校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)

21、在這里做得好，把基礎(chǔ)打得好，假如我來(lái)干一年，考得不好，那不就是孫校長(zhǎng)和我工作沒(méi)做好嗎?所以，我的壓力很大。一些老師跟我談天，都表示有壓力，我認(rèn)為有壓力是好事，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)積極地行動(dòng)起來(lái)，我情愿與大家一道發(fā)揮我們的聰慧才智，讓我們的聰慧才智通過(guò)同學(xué)高考成果反映出來(lái)。 6、學(xué)校整體環(huán)境穩(wěn)定有序，積極向好。我們五中安全穩(wěn)定、同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面，得到了社會(huì)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分確定。現(xiàn)在的高一、初一各個(gè)班級(jí)都有了一個(gè)積極競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。有一些老師上學(xué)期末考試成果差了點(diǎn)，都主動(dòng)到我這里講，表示肯定要總結(jié)，爭(zhēng)取下次考好。這樣的大環(huán)境對(duì)我們做好高三工作極為有利。 當(dāng)然我們把高三畢業(yè)班工作做好，尤其是

22、在高考升學(xué)方面有超越，也面臨一些問(wèn)題，我們的老師組織復(fù)習(xí)迎考的技能要加強(qiáng)，課堂教學(xué)效率要提高，同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)科跛腿現(xiàn)象較多，同學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，家長(zhǎng)的參加不夠等，為了把高三畢業(yè)班工作做好，我們要做到： 1、規(guī)范有序地安排好高三的復(fù)習(xí)迎考工作。孫校長(zhǎng)、呂主任和高三班級(jí)組要整體思索，依據(jù)五中的詳細(xì)狀況，整體安排好高三各項(xiàng)工作，最好能有一個(gè)簡(jiǎn)約的書面東西，這樣能加強(qiáng)教學(xué)工作的自覺(jué)性，按部就班地做，不能亂，不能慌。 2、提高組織復(fù)習(xí)迎考的技能。為此就要求老師們仔細(xì)地討論高考考綱，仔細(xì)地備課，掌控復(fù)習(xí)迎考的教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)目標(biāo)要成為同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而

23、成為同學(xué)要掌控的知識(shí)，要形成的技能。3月份，我們將請(qǐng)一些人來(lái)上示范課，介紹高考復(fù)習(xí)的閱歷，分學(xué)科進(jìn)行，到時(shí)，我們高中老師都要參與。 3、教學(xué)要有針對(duì)性。要充分了解五中同學(xué)的特點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，學(xué)科跛腿，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，一些重要?duì)象，我們要明確加以關(guān)注，藏生就是我們要特別關(guān)注的一個(gè)對(duì)象，每一個(gè)藏生能不能考上，我們班主任和課任老師了然于胸。 4、充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)是同學(xué)自己的事，需要要同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，這種參加不是坐在教室里，而是要思維能跟上你的思維，要通過(guò)多種方式方法，將同學(xué)的思維拉著跟老師一道去思索。 5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。一些有盼望的孩子，要告知家長(zhǎng)你的孩子有盼望，但還要怎么做，多與家

24、長(zhǎng)溝通溝通。 6、爭(zhēng)取_年高考有更大突破。_年文化課大本科線44人，我盼望_年要突破這一數(shù)字。在溝通中，一些老師跟我說(shuō)還是有這種可能的。理科肯定要有突破，我們有10位老師帶理科班，尤其是理化生，理科綜合要有突破，我在想，但沒(méi)有考慮成熟，是否可以拿出2萬(wàn)元，對(duì)某一些學(xué)科，一些班級(jí)在高考中表現(xiàn)特別突出的，予以特別的嘉獎(jiǎng)當(dāng)然前提原來(lái)的高考嘉獎(jiǎng)不變，學(xué)校整體上考得還可以。 最末，我相信在大家的共同努力下，_年高考，我們五中肯定能再創(chuàng)輝煌的。 期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿4 為了更好地總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足，減削缺憾，從試卷中分析命題導(dǎo)向，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，二班級(jí)語(yǔ)文組全體老師在批閱試卷后，進(jìn)行了仔細(xì)、細(xì)致

25、的卷面分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報(bào)如下： 一、理念與指導(dǎo) 本次試卷命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，著重從知識(shí)與技能過(guò)程與方法，情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，既考查了同學(xué)的基本技能，又考查了同學(xué)解決問(wèn)題、觀賞與表達(dá)的技能，題型多樣，掩蓋面廣，更加關(guān)注課本與生活的聯(lián)系，多道試題通過(guò)真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化課本知識(shí)，建立與生活的鏈接。從中老師們發(fā)覺(jué)，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題將是以后的命題導(dǎo)向，教學(xué)不能只局限于課本，要從“讀萬(wàn)卷書”到“行萬(wàn)里路”、“聽(tīng)窗外事”。 二、問(wèn)題與對(duì)策 (一)口語(yǔ)交際 口語(yǔ)交際部分存在的兩個(gè)問(wèn)題。一是平常對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練較少，同學(xué)對(duì)這一類題型比較生疏，無(wú)法在短文中提取關(guān)

26、鍵信息作答;二是對(duì)于題目的理解技能有所欠缺，不會(huì)在問(wèn)題中抓住得分點(diǎn)，導(dǎo)致回答下列問(wèn)題不完整。 針對(duì)以上問(wèn)題，首先我們決斷在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)此類題型的訓(xùn)練，適當(dāng)把閱讀理解的材料轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)力材料，培育同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中提取有用信息，并能總結(jié)方法，可以帶著問(wèn)題再去聽(tīng)材料，這樣更有針對(duì)性;其次是訓(xùn)練同學(xué)讀題和理解題意的技能，能在題目中劃分得分信息，做到不漏答。 (二)基礎(chǔ)積累 1、依據(jù)拼音寫漢字。 這道題不是單純的看拼音寫詞語(yǔ)，而是在題目中創(chuàng)設(shè)了情景，整段話是一條新聞報(bào)道內(nèi)容，全部生字均為課內(nèi)會(huì)寫字，但是放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有別于課本中原有字義的部分詞語(yǔ)，讓部分同學(xué)感到有一些難度，導(dǎo)致涌現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象

27、。除此之外，個(gè)別同學(xué)涌現(xiàn)了漢字書寫不仔細(xì)、字的結(jié)構(gòu)不均勻、將漢字寫出格、沒(méi)有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書寫等問(wèn)題。給閱卷老師的感覺(jué)是同學(xué)只圖完成書寫，不求仔細(xì)和字的美觀，書寫的立場(chǎng)不端正。 針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為要切實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)，講解到位，做到一字多義、一字多詞，還可以讓同學(xué)舉一反三，自行歸納形近字、音近字，然后再進(jìn)行組詞，讓同學(xué)在“找”與“寫”中加深印象。老師還應(yīng)自行設(shè)計(jì)課后練習(xí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)境，讓同學(xué)依據(jù)句意選取相應(yīng)的字詞，真正把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。還要加大力度抓好漢字的書寫訓(xùn)練，在寫字學(xué)習(xí)中，老師要充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)同學(xué)把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、有關(guān)自

28、然現(xiàn)象的詞語(yǔ)，選詞填空。 在“選擇與現(xiàn)在季節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)”這道題中，同學(xué)首先要知道現(xiàn)在是冬季以及冬季的季節(jié)特點(diǎn)，其次是要在所給的六個(gè)自然現(xiàn)象詞語(yǔ)中選擇完整。部分同學(xué)有漏選和錯(cuò)選的問(wèn)題。今后在教學(xué)中，老師應(yīng)側(cè)重對(duì)于詞語(yǔ)的理解，讓孩子會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，還能放在詳細(xì)的語(yǔ)境中會(huì)用。 3、照樣子，寫句子。 此題主要考察的是對(duì)課文的理解和單元要素的落實(shí)，四單元的人文要素是“喜愛(ài)家鄉(xiāng)，體會(huì)家鄉(xiāng)之美”。四篇課文都是介紹祖國(guó)山河的秀麗壯麗，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可用“真是個(gè)好地方，由于?！边@樣統(tǒng)一的句式幫同學(xué)們概括總結(jié)。 仿句一：日月潭真是個(gè)好地方，由于。這一句考察對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)知道日月潭美在外形，美在不同時(shí)間

29、和不同天氣狀況下的不同景色，美在群山環(huán)繞、樹木茂密、風(fēng)光秀麗、有很多名勝古跡。只要能概括回答其中一點(diǎn)便可得分，這一題得分率較高，個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。 仿句二：太原真是個(gè)好地方，由于。這一句考察單元人文要素的落實(shí)，從課文喜愛(ài)祖國(guó)山河遷移到喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)太原，首先要求同學(xué)對(duì)本土太原有所了解，二班級(jí)的孩子在這一方面比較欠缺，需要在今后的教學(xué)過(guò)程中多加引導(dǎo)，可以開展相應(yīng)的地方課程教學(xué)，也可以布置更具有生活性的實(shí)踐作業(yè)來(lái)培育同學(xué)關(guān)注生活的關(guān)注身邊事情的技能，把知識(shí)學(xué)活，會(huì)遷移，會(huì)運(yùn)用。其次是訓(xùn)練同學(xué)組織語(yǔ)言時(shí)要把句子寫完整寫通順，在平常課堂回答下列問(wèn)題時(shí)有意提示，在寫話訓(xùn)練中常提要求，讓同學(xué)們形成說(shuō)

30、完整話寫完整句子的意識(shí)。 4、句子樂(lè)園(默寫)。 試卷中考察課文內(nèi)容的背誦已經(jīng)不是給出上句默寫下句這種簡(jiǎn)約的形式，而是會(huì)給出一個(gè)情境，先讓同學(xué)思索在這個(gè)情境中應(yīng)當(dāng)默寫的是哪一句詩(shī)或哪一段課文。這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中，需要把句義講透徹，尤其是古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，在理解字詞的基礎(chǔ)上，援助同學(xué)形成畫面感，可以是直觀地給出圖片或者視頻讓同學(xué)加深印象，也可以是運(yùn)用精美豐富的語(yǔ)言描述出來(lái)，還可以是通過(guò)小練筆或口頭訓(xùn)練，讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這些方法都能加深同學(xué)對(duì)古詩(shī)文的理解，在理解的基礎(chǔ)上再去背誦便會(huì)有事半功倍的效果。 5、歡樂(lè)讀書吧。 二班級(jí)上冊(cè)歡樂(lè)讀書吧的教學(xué)要點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)書的封面，知道書名和”，這是

31、同學(xué)認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)拿到書時(shí)先觀測(cè)封面，其中字號(hào)最大、字體最醒目的便是書名，在“/著”前面的是姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名稱。此題得分率較高，只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。 此題的另一個(gè)考察點(diǎn)是對(duì)于書中主人公形象的認(rèn)識(shí)，這考查了同學(xué)的閱讀積累和形象分析技能，不僅要讀過(guò)這本書，還要讀懂書，從書中提取信息，轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)約得語(yǔ)言表述出來(lái)，用幾個(gè)詞或一句話概括這只貓的形象和特點(diǎn)，部分同學(xué)回答的不抱負(fù)，一是由于沒(méi)有仔細(xì)讀過(guò)這本書，二是不會(huì)用自己的語(yǔ)言概述，三是在理解轉(zhuǎn)述語(yǔ)言上還存在偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，老師要在今后的教學(xué)中著重同學(xué)閱讀技能的培育。 (三)閱讀感悟 在狐貍孵蛋這篇短

32、文中，一共有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)“狐貍孵蛋方法”的考查，這篇閱讀相對(duì)比較初級(jí)，只要同學(xué)多讀幾次，就會(huì)在原文中找到答案。第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)課文狐貍粉奶酪和本文中的不同的狐貍的形象特點(diǎn)進(jìn)行概括。本學(xué)期在第八單元的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于狐貍的課文，其形象特點(diǎn)都是狡猾、奸詐、陰險(xiǎn)，同學(xué)難免會(huì)形成思維定勢(shì)，認(rèn)為只要是文學(xué)作品中的狐貍都是反面形象。而狐貍孵蛋這篇童話就給出了我們一個(gè)很好的例子，這是一只良善、有愛(ài)心的狐貍。在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)更加全面地看待問(wèn)題，援助同學(xué)形成更寬闊的思維和敢于質(zhì)疑的精神。 (四)寫話 寫作技能的培育和訓(xùn)練始于應(yīng)用文寫作，由于應(yīng)用文的行文內(nèi)容特別簡(jiǎn)潔明白，而且有固定的格式

33、要求和寫作框架，因此比較適合剛開始接受寫作訓(xùn)練的二班級(jí)同學(xué)?！傲粞詶l”是最貼近生活，最方便簡(jiǎn)約的應(yīng)用文類型之一，上面三個(gè)寫作目標(biāo)看似不難，但是卻無(wú)一不蘊(yùn)含了重要的基礎(chǔ)寫作技能。這里首先需要掌控留言條的格式，比如“稱呼”與“署名”的位置，正文的段落格式等寫作環(huán)節(jié);其次要對(duì)基本的社會(huì)關(guān)系和稱謂有基本的認(rèn)知，以及能否依據(jù)人際關(guān)系的遠(yuǎn)近親疏來(lái)正確稱呼他人和署名的技能;最末考察了同學(xué)的語(yǔ)言組織技能。 此題主要存在的失分狀況有有以下四點(diǎn)：一是審題不清，部分同學(xué)在寫話答題前，沒(méi)有認(rèn)真閱讀題目當(dāng)中的對(duì)話，弄清寫留言條的語(yǔ)言情景，導(dǎo)致沒(méi)有提取出關(guān)鍵信息;二是不能依據(jù)題目當(dāng)中的對(duì)話開展適當(dāng)?shù)南胂?，將事情的前因后?/p>

34、梳理清晰;三是個(gè)別同學(xué)對(duì)留言條的格式掌控不扎實(shí);四是極個(gè)別同學(xué)語(yǔ)義不通順，有馬虎寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。 針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)加大寫作技能及寫作愛(ài)好的培育，教會(huì)他們觀測(cè)事物，觀測(cè)生活，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。鼓舞同學(xué)進(jìn)行性格化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。同時(shí)還要著重寫作格式的規(guī)范、整齊。 三、啟示與收獲 本次的期末考試質(zhì)量分析，猶如一面明鏡，不僅顯示了同學(xué)對(duì)于知識(shí)的掌控應(yīng)用狀況，還折射出老師在教學(xué)中的得與失，進(jìn)而引導(dǎo)我們站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)自己的教學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的端詳，達(dá)到了以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。相信在今后的教學(xué)時(shí)間里，我們肯定會(huì)優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿5 俗話說(shuō)：“僅有在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與反思，才能使前進(jìn)行的方向更明確，前進(jìn)的動(dòng)力更飽滿。”期中考試就像一面鏡子，照出了我與同學(xué)在教與學(xué)上的一些不足。結(jié)合開學(xué)以來(lái)這一段時(shí)間的教學(xué)工作，及期中考試的成果反思自我的教學(xué)行為，仍有許多不足之處，影響到了我的教學(xué)工作和同學(xué)的考試成果。如：教授的資料欠缺敏捷性，同一道問(wèn)題，給同學(xué)們供應(yīng)的參考問(wèn)題的問(wèn)法太少，以致做題時(shí)這樣