口語交際《講述》說課課件-部編版語文八年級上冊

1、口語交際講述說課稿 部編版初中語文（八年級上冊） 大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版初中語文八年級上冊第一單元口語交際的內(nèi)容講述，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材 講述是部編版初中語文八年級上冊第一單元口語交際的主題內(nèi)容。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見聞，較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式。本課“講述”是利用生活中的平常事，讓學(xué)生講述一件事、一段話，通過討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識講述的原則和技巧，進(jìn)行口語實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、說學(xué)情 八年級的

2、學(xué)生經(jīng)過初中一年的訓(xùn)練，對口語交際課有了一定的了解，并且有了一定的知識儲備，具備了一般的口語交際能力，以形象思維為主，但邏輯思維已然萌芽。他們對給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對給出口語實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度，教師要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。三、說教學(xué)目標(biāo)1了解講述的意義和作用，掌握講述的特點(diǎn)與基本原則。2通過口語實(shí)踐，學(xué)會正確清楚地講述故事、見聞、感受、觀點(diǎn)等。3鍛煉日常口語交際的基本能力，學(xué)習(xí)在講述中運(yùn)用表達(dá)技巧，提升自己的表達(dá)能力，學(xué)會文明得體交流。四、說教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)

3、合生活經(jīng)驗(yàn)，了解講述的意義和作用，掌握講述的基本原則。 教學(xué)重點(diǎn)1、通過口語交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法。2、提高學(xué)生的表達(dá)能力提升和知識的滲透、能力的培養(yǎng)、情感的交流 教學(xué)難點(diǎn)五、說教法學(xué)法 本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)時，教師采用以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主線，在正確、及時、有效地創(chuàng)設(shè)交際情境、激發(fā)興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生通過想、聽、說、講、評等多種交際形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生想說、敢說、搶著說!教師將生生、師生、群體互動融為一體，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力提升，達(dá)到知識的滲透、能力的培養(yǎng)、情感的交流，實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語交際課的

4、教學(xué)目標(biāo)。六、說教學(xué)過程 板塊一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，媽媽給我們講故事，我們跟別人介紹自己，與同學(xué)們分享見聞等等，這都是講述，但怎么準(zhǔn)確表達(dá)卻值得商榷。善于講述，不僅是一種素養(yǎng)，更有利于生活，有利于工作，有利于社會穩(wěn)定。今天口語交際這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)講述。（揭示課題）板塊二、交際指導(dǎo)1、重點(diǎn)解讀講述是根據(jù)交際的需要，對我們的已知所做的一種講解。這里的已知可以是認(rèn)識的人、一個故事、一段經(jīng)歷或一個道理。講述是說話的一種，有一定的方法，以下是有關(guān)講述應(yīng)注意的地方。2.講述規(guī)則（1）注意對象、注意場合首先要明確是講給什么人聽的，是一個人、幾個人，還是不確定的聽眾。講述的對象不同，講述的內(nèi)容和方式也就不

5、同。也就是說，講述要有針對性，有聽眾意識。此外，還要注意講述時的場合、氛圍。一方面，要使自己的講述適應(yīng)所處的環(huán)境，注意季節(jié)、天氣等自然環(huán)境，考慮講話場合、熱點(diǎn)事件、聽者情緒等社會環(huán)境因素；另一方面，講述者可以利用一些輔助手段，營造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂、制作課件、準(zhǔn)備簡單的道具等。（2）重點(diǎn)突出重點(diǎn)部分重點(diǎn)講；注意語氣、語調(diào)；學(xué)會調(diào)整講述的順序；要把控好時間。講述之前通常會有準(zhǔn)備的時間，哪怕時間很短，也要充分利用。先想好你講述的中心話題是什么，講述的重點(diǎn)是什么。確立中心話題，讓人明白你講的是什么，就不會散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、來龍去脈。先講什么，后講什么，要有

6、一個基本的“序”。同時，注意講述要簡潔，避免繁復(fù)冗長。（3）表達(dá)得體美國哈佛大學(xué)名教授凱屈萊奇是研究莎士比亞的權(quán)威。一次，他在講壇上教授莎士比亞課程時，不小心一腳踏空，跌到講臺下面。他站起身來，氣勢巍峨地對那些學(xué)生說：“教了四十年書，這是我第一次跌落到聽眾一樣的水平?！焙鬂h時曹操近臣楊修，九歲時就非常聰明。一天他的父執(zhí)孔平坦來訪由他接見，他準(zhǔn)備楊梅招待，孔平坦見了就戲問：“這是你們家的果實(shí)？”楊修馬上回答：“我從來沒聽過孔雀是您家的家禽?！保?）、注意口語表達(dá)的特點(diǎn)。要盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句；多用單句，少用復(fù)句。有時為了強(qiáng)調(diào)，提醒聽者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說一些話。盡量不用生僻詞語

7、和專業(yè)術(shù)語，以免造成不解或引來誤解。還可以借助說話的停頓、語速的快慢、語氣語調(diào)的變化和動作、表情，增強(qiáng)講述的感染力。小結(jié)講述規(guī)則多用口語：避免過于書面化的表達(dá)，盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子，引發(fā)聽者的興趣。多用短句：講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句。注意語氣和重復(fù)：利用停頓、重復(fù)、加重語氣語調(diào)等方法，強(qiáng)調(diào)某些重要的內(nèi)容，提醒聽者注意。語氣語調(diào)要自然大方：避免給人拿腔拿調(diào)的感覺。附以必要的體態(tài)語：與講話內(nèi)容配合，更能自然得體。出示資料：鮑威爾講述的藝術(shù)(1)急事慢慢地說(2)沒把握的事小心地說(3)做不到的事不亂說(4)傷害人的事堅(jiān)決不說(5)

8、沒有發(fā)生的事不要亂說(6)別人的事謹(jǐn)慎的說(7)自己的事怎么想就怎么說(8)現(xiàn)在的事做了再說(9)未來的事未來再說板塊三、案例分析1、出示事例:我們學(xué)校食堂，某周二下午晚餐時間，董老師去食堂吃飯，她想先到窗口看一下食堂都提供了什么飯食，于是就直接走到了打飯隊(duì)伍的最前面，他們班一同學(xué)看見后，大叫:“老師你插隊(duì)!我要舉報給許主任啊!”請猜測:等待這位同學(xué)的將是什么?2、播放本班學(xué)生的一段講述，標(biāo)題是下大雨的那一刻，(講述時重點(diǎn)不突出，條理混亂，語言和講述方式單一呆板，沒有感染力)學(xué)生談聽讀感受。小結(jié):講述要注意(課件出示小結(jié)內(nèi)容)言之有“禮”。“禮”即得體，應(yīng)注意對象與場合言之有“物”?！拔铩奔磧?nèi)

9、容，要重點(diǎn)突出，不能面面俱到言之有“序”?！靶颉奔错樞?，說話有合理的順序，不東拉西扯，旁逸斜出言之有“效”。“效”即效果，可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果(本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識到講述在生活中的重要性，認(rèn)識到會講述和不善講述的區(qū)別，從而對講述應(yīng)該注意的地方有一個認(rèn)知，作為重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；谌说摹罢覄e人的缺點(diǎn)比找優(yōu)點(diǎn)更積極”心理，我設(shè)計的兩個例子都是反面的例子。當(dāng)然，如果學(xué)生認(rèn)識到這樣講述不好的情況下，在以后的口語交際教學(xué)和實(shí)踐中，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例，讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)板塊四、鞏固練習(xí)以小組為單位分別對書上的口語實(shí)踐題進(jìn)行選擇

10、，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，每組推薦一人在班級示范。要求:1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點(diǎn)等表述清楚。2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。3. 可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。(設(shè)計意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。2、讓學(xué)生評價，不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力、講述能力。)板塊五、課堂總結(jié)通過本次活動，同學(xué)們了解了在講述過程中需要注意的事項(xiàng)和技巧。我們要針對不同的聽眾選擇不同的表達(dá)方式，能夠圍繞

11、一個中心有條理地表述。在講故事的過程中，我們還要注意語氣語調(diào)的不同，注意動作、表情增強(qiáng)故事效果的作用。（1）養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習(xí)慣，比如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，從而形成語言智慧的豐富源泉。（2）多看電影、書報、電視中語言交談節(jié)目，還可以看現(xiàn)實(shí)生活中各種生動而感人的場景，為多說提供素材和示范。（3）多背詩詞、格言、諺語等，能在情感上受到滋潤、熏陶，慢慢形成自己正確而生動的語言。（4）多說才能使你的語言表達(dá)能力迅速提高。板塊六、作業(yè)布置 把今天的課堂活動講給自己其他班的朋友或家長聽。(設(shè)計意圖:將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。口語交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，因?yàn)榭陬^表達(dá)經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力也是

12、逐漸提高的，靠一兩節(jié)課的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，就能立竿見影的提高口語表達(dá)能力是不現(xiàn)實(shí)的，所以更應(yīng)注重課外的實(shí)踐積累。)七、說板書設(shè)計根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。講述1.重點(diǎn)突出，條理清楚2.要有對象和場合意識3.多用口語、短句，力求簡單明了4.語氣、體態(tài)要自然、大方、得體 根據(jù)課前確立的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，板書圍繞文章的內(nèi)容組織進(jìn)行，分清層次，對各部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、提取板書。最后總結(jié)結(jié)論，引起重視。整個板書內(nèi)容緊緊圍繞中心，突出結(jié)構(gòu)層次，逐層概括推進(jìn)，明確主旨。八、教學(xué)反思 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出語文課程要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往發(fā)展合作精神”。同時在階段性目標(biāo)中對七至九年級的學(xué)生的口語交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動”。 八九年級教材以口語交際專題的形式對講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對、即席講話、討論、辯論等常見的口語交際類別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 本次教學(xué)時，我盡可能放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，把課堂真正的還給學(xué)生，采用小組討論的方式，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，并目培養(yǎng)鍛煉他們合作探究和語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會，在選擇實(shí)例的時候也