第9課《美麗的顏色》說課課件-部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

1、美麗的顏色說課部編版八年級(jí)語文上冊(cè)一、說教材 美麗的顏色是部編版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的最后一篇文章。從整本書來看，它主要是培養(yǎng)學(xué)生某一類文體的閱讀能力，如第一單元的新聞，第二單元的傳記，第四單元的散文，第五單元的說明文；從本單元來看，主要是學(xué)習(xí)回憶性散文和人物傳記；從單篇文章來看，它是一篇自讀課文，自讀在于總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)方法和閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到本篇文章，再拓展到多篇閱讀乃至整本書的閱讀。 本單元的單元目標(biāo)主要就是學(xué)習(xí)對(duì)人物刻畫的方法、品味語言風(fēng)格以及了解傳記的寫作特點(diǎn)，而本單元的寫作訓(xùn)練是“學(xué)寫傳記”，寫作是語文能力的最高體現(xiàn)和終極指向，要想達(dá)到這一目的，前面這幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)

2、，缺一不可?？傊?，這是本單元中不可忽視的自讀課文。二、說學(xué)情 現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“一切教學(xué)行為都要以學(xué)習(xí)者的需要作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！睂W(xué)情是必須了解的。八年級(jí)的孩子在之前已經(jīng)學(xué)過關(guān)于寫人的文章，對(duì)刻畫人物形象有了初步認(rèn)識(shí)，本單元是孩子們第一次接觸傳記文學(xué)，這篇課文的前一課是茨威格的列夫托爾斯泰，對(duì)于傳記文學(xué)的特點(diǎn)，孩子們有了一定認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)本課在于再次鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。八年級(jí)的孩子思維敏捷，求知欲強(qiáng)，處于抽象思維階段，需要感性經(jīng)驗(yàn)輔助。他們處于青春叛逆階段，不太愿意在別人面前展現(xiàn)自己，這些都將是我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所考慮的因素。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材、學(xué)情分析，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，制定以下三個(gè)目標(biāo)：1.用

3、默讀的方法，感知課文大意。2.用圈點(diǎn)勾畫的方法，能找出刻畫人物形象的句子并進(jìn)行賞析，把握傳記文學(xué)的特點(diǎn)。 3.通過精讀，能感悟居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、忘我奉獻(xiàn)的人格魅力。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):用圈點(diǎn)勾畫的方法，能找出刻畫人物形象的句子并進(jìn)行賞析，把握傳記文學(xué)的特點(diǎn)。難點(diǎn):通過精讀，能感悟居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、忘我奉獻(xiàn)的人格魅力。五、說教學(xué)法教法：點(diǎn)撥法、談話法學(xué)法：個(gè)人探究法、合作交流法六、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié) 圖片導(dǎo)入（PPT展示：居里夫人的相片） 問：這是誰？你在她的臉上讀到了什么？（預(yù)設(shè)：淡定、從容、溫柔，知性、滄桑）【設(shè)計(jì)意圖】建立聯(lián)系，引起興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。2.新授環(huán)節(jié)提出

4、問題： PPT展示：學(xué)好這篇文章，你認(rèn)為要搞清楚哪幾個(gè)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言表述出來，并寫在黑板上。（如果學(xué)生提出的問題沒有達(dá)到我的預(yù)期效果或不能幫助我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)主動(dòng)提問并寫在黑板上） 討論：你認(rèn)為要先解決哪個(gè)問題，再解決哪個(gè)問題，最后解決哪個(gè)問題？總結(jié)：我們讀一篇文章，就是要搞清楚“寫了什么，怎么寫的，為什么寫，誰寫的”，也就是“3個(gè)W，1個(gè)H”【設(shè)計(jì)意圖】為了不讓“把課堂還給學(xué)生”只是留于形式，真正讓課題建立在平等、自主的基礎(chǔ)上，我大膽讓學(xué)生提問，真正做到“放”。讓學(xué)生提問不僅是為了幫他們排疑，更是讓他們站著命題者的角度去思考我們閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從解題者走向命題者

5、。“3個(gè)W和1個(gè)H”是學(xué)生的思維規(guī)律，也是中考閱讀理解的命題規(guī)律，當(dāng)孩子們掌握了命題邏輯，并不斷地嘗試命題，那么解題自然是水到渠成的事情。這也是語文核心素養(yǎng)中思維的提升與發(fā)展的重要訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)主要為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)一。解決問題：寫了什么的問題。（看篇）整合問題：默讀課文，一句話概括這篇文章寫了什么？“艱苦而且微妙的快樂”中“艱苦”和“快樂”是什么？方法回顧：默讀法【設(shè)計(jì)意圖】先做方法指導(dǎo)再讓學(xué)生實(shí)操。 怎么寫的問題（看段） 整合問題：用圈點(diǎn)勾畫的方式，畫出文章描寫居里夫人的句子，并進(jìn)行賞析。環(huán)節(jié)一：個(gè)人獨(dú)立賞析時(shí)間環(huán)節(jié)二：小組內(nèi)分享時(shí)刻環(huán)節(jié)三：小組合作展示（要求在PPT上現(xiàn)場進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫賞析）方

6、法回顧：圈點(diǎn)勾畫方法指導(dǎo)：賞析句子（讀、畫、思、賞）讀：聲情并茂地讀畫：畫出刻畫人物形象的關(guān)鍵句詞思：思考怎么寫的（描寫方法或修辭）賞：賞析寫出來什么樣的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生鞏固刻畫人物形象的方法，學(xué)會(huì)賞析句子。在這同時(shí)培養(yǎng)孩子們?nèi)c(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣。通過個(gè)人獨(dú)立自讀賞析的環(huán)節(jié)，教會(huì)孩子認(rèn)真傾聽文本最細(xì)微的聲音，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。小組合作展示不單單培養(yǎng)孩子們的綜合能力，更是給基礎(chǔ)薄弱的孩子現(xiàn)場做出好的示范。是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)二，教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵。 補(bǔ)充問題：本文除了她女兒第三視角的一個(gè)敘述，還有居里夫人自敘的語言，這部分內(nèi)容刪掉的話，影不影響發(fā)現(xiàn)鐳整個(gè)過程的介紹？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】讓

7、孩子們深層次的感受人物傳記的特點(diǎn)，第一人稱，更突出文章的真實(shí)性，以及行文的變化。 解決為什么寫的問題 整合問題：居里夫人有什么樣的人格魅力，你從哪里看出來的？請(qǐng)圈點(diǎn)勾畫，并做好旁批?！驹O(shè)計(jì)意圖】為什么寫的問題其實(shí)就是在探索文章主題與價(jià)值的問題。本環(huán)節(jié)為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)三，突破教學(xué)難點(diǎn)。鞏固提升：“她此時(shí)的姿勢，就像一個(gè)小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”這句話有什么表達(dá)效果？（看句）【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)問題是“怎么寫”和“為什么寫”的問題整合，以達(dá)到語用價(jià)值和精神價(jià)值的雙向挖掘，從關(guān)鍵句來挖掘人物的精神。通過傳記文學(xué)來了解一個(gè)真正有血有肉的人。 誰寫的問題？ 問題整合：作者是居里夫人的女兒，你認(rèn)

8、為和茨威格的傳記有什么不一樣？ 她還寫了關(guān)于居里夫人的什么故事？【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比，讓孩子們更深刻地感受到：文章字里行間除了蘊(yùn)含著崇拜、敬仰的感情，還有濃濃的愛意和柔情，居里夫人對(duì)“鐳”像自己孩子的感情，也只有身為女兒的作者才能感受到。體會(huì)不一樣的傳記語言風(fēng)格。最后引出居里夫人傳的拓展閱讀。 總結(jié)：下課前最后一分鐘，全部起立，用搶答的方式用一句話說說自己學(xué)到了什么，說完就可以坐下，沒有發(fā)言的同學(xué)寫在筆記本上。【設(shè)計(jì)意圖】教育心理學(xué)家奧蘇泊爾曾說：影響學(xué)習(xí)的重要因素在于學(xué)生已經(jīng)知道了什么。通過學(xué)生自我總結(jié)的方式，讓我知道他們已經(jīng)知道了什么和還不知道什么，以便我調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱

9、情。 七、說板書設(shè)計(jì) 良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識(shí)，促進(jìn)思維。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：苦與樂人格魅力美麗的顏色傳記特點(diǎn)：真實(shí)性、生動(dòng)性八、說教學(xué)反思美麗的顏色是一篇自讀課文，但編者沒有配以旁注，僅提供了“閱讀提示”，個(gè)人以為這是因?yàn)檫@篇文章從內(nèi)容上來講并沒有太多的難點(diǎn)，居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳以及她身上的偉大品質(zhì)是大多數(shù)初二學(xué)生已知的常識(shí)。因此對(duì)這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在語言文字上，了解傳記的特點(diǎn)，為學(xué)寫傳記做好鋪墊。美麗的顏色是傳記文學(xué)居里夫人中的節(jié)選，文章前半部分大量引用了居里夫人日記中的文字，讓傳主自己站出來說話，這種真實(shí)的感染力是本文的一大特色。在文章的后半部分這種引用的文章沒用了，代之以生動(dòng)的描寫、敘述和抒情。這樣的寫法很好地展現(xiàn)了傳記“真實(shí)而又生動(dòng)”的特點(diǎn)。因此以讀為抓手，重點(diǎn)賞讀引用的