一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《稱(chēng)象》教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)稱(chēng)象教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。（二）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞義。（三）能正確書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）指導(dǎo)曹、論、止等字的筆順。（二）指導(dǎo)稱(chēng)、線、然等字形。二、教學(xué)過(guò)程（一）有感情地朗讀課文。復(fù)問(wèn)：曹沖想出什么辦法來(lái)稱(chēng)象？（二）自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解意思，組成詞語(yǔ)。（三）集體學(xué)習(xí)，掌握字形，弄懂詞義。1檢查自學(xué)情況。（1）指名認(rèn)讀。（2）指導(dǎo)讀字音。曹：平舌音，讀c2o，不要讀翹舌音。線：三拼音，讀xi4n，不要去掉介音i。2讓學(xué)生自己分析字形，可以不按順序，自己愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。（同學(xué)之間互相交流，互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、）3教師幫助分析重點(diǎn)字。稱(chēng)：你和稱(chēng)區(qū)別。曹：筆順是，共11畫(huà)。論：右旁的.筆順是。塊：和快字形字義區(qū)別，不要用錯(cuò)。線：左邊是絞絲旁，右邊的寫(xiě)法跟盞的上半部相同，不要忘記寫(xiě)最后的一點(diǎn)。止：跟齒的上半部寫(xiě)法相同。筆順是。然：注意左上角不要寫(xiě)成夕，右上是犬不是大。量：多音字。（li4ng、li2ng）4重點(diǎn)解釋詞義。議論：表明意見(jiàn)的言論。止：停住不動(dòng)。重量：分量。5組詞：稱(chēng)（簡(jiǎn)稱(chēng)）（別稱(chēng)）（名稱(chēng)）（自稱(chēng)）議（提議）（建議）（會(huì)議）（議定）論（討論）（評(píng)論）（理論）（言論）秤（秤桿）（秤盤(pán)）（秤星）砍（砍柴）（砍刀）（砍伐）塊（土塊）（塊莖）（塊頭）沉（下沉）（沉重）（沉思）（沉著）線（棉線）（電線）

3、（毛線）（直線）止（止住）（止步）（止血）（制止）然（突然）（忽然）（然后）（然而）量（氣量）（膽量）（分量）（量詞）（四）鞏固練習(xí)。把下面的偏旁和獨(dú)體字組成4個(gè)合體字，寫(xiě)下來(lái)。禾讠石旦爾義欠里（）（）（）（）Dinner一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1. 能正確說(shuō)出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物類(lèi)新授詞匯。2、以Do you like ？Yes, I like或No, I dont like的句型來(lái)正確問(wèn)答，并能用新授單詞作適當(dāng)替換。過(guò)程與方法通多種形式的操練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吃飯時(shí)可以使用的口語(yǔ)，能禮貌地招待客人。x k b 1.c

4、 o m情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生了解用餐時(shí)經(jīng)常使用的習(xí)慣用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，照顧他人。重點(diǎn)難點(diǎn)：Lets talk- Do you like fish? Yes, I like fish.Do you like chicken? No, I dont like chicken.教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、Warming up1. 教師將以前所學(xué)的“Lets act”中的句型編排在一起，組成一段口令操，讓學(xué)生伴著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)說(shuō)，做做。Touch your face.（nose, eye）Wave your hand.Clap your hands.Show me you

5、r pencil.Turn left（right）。Say “hello。Drink some soup.（milk, juice）Eat some meat（fish, rice）2. 學(xué)生看著多媒體，教師教大家念兒歌。A: Red, red, I like red.B: Red, red, you like red.學(xué)生熟練后，可以加快速度練習(xí)，增加趣味性。3. 教師點(diǎn)擊多媒體，學(xué)生看著多媒體上出現(xiàn)的食物編兒歌。A: Meat, meat, I like meat.B: Meat, meat, you like meat.二、Learn new lesson1. 教師拿出一疊做成撲克牌大小

6、的食物類(lèi)單詞卡片，任意抽出一張，抽出的這張牌上的食物就代表喜歡的食物，學(xué)生用You like的句型來(lái)猜，猜錯(cuò)了，教師說(shuō)I dont like 猜對(duì)了，就請(qǐng)那位同學(xué)上來(lái)抽牌，繼續(xù)游戲。在剛才游戲的基礎(chǔ)上，加上Yes和No，練習(xí)Yes, I like / No, I dont like，用這兩個(gè)句型繼續(xù)進(jìn)行游戲。2. 教師拿出剛才的單詞撲克牌，請(qǐng)一位學(xué)生從中抽出他最喜歡的食物（不給教師看到），教師問(wèn)What do you like? Do you like ？猜對(duì)了要求學(xué)生回答，Yes, yes, yes.猜錯(cuò)了要求回答No, no, no.重復(fù)幾次后，讓學(xué)生跟讀這句問(wèn)句。兩個(gè)同學(xué)一組，猜對(duì)方喜歡

7、什么食物，被猜的同學(xué)可以在心里想好一樣自己喜歡的東西，猜對(duì)了說(shuō)Yes, yes, yes. 猜錯(cuò)了說(shuō)No, no, no.然后交換練習(xí)。3. 教師先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，了解Lets talk的對(duì)話(huà)內(nèi)容。反復(fù)播放錄音，幫助學(xué)生理解。4.請(qǐng)學(xué)生跟錄音模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)學(xué)生邊看掛圖，邊理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。用手勢(shì)（Wave the hands）來(lái)表示“我不喜歡”的含義。教師根據(jù)圖片用Do you like ？來(lái)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生看圖片來(lái)選擇用肯定回答或否定回答。5. 教師出示一張圖片，詢(xún)問(wèn)同學(xué)，Do you like？ 喜歡的同學(xué)舉手回答Yes, I like，不喜歡的學(xué)生說(shuō)No, I dont like，換其

8、他圖片多次練習(xí)。6.根據(jù)圖片，兩人一組分別提問(wèn)對(duì)方Do you like？ 被問(wèn)到者根據(jù)自己的喜好回答Yes, I like/No, I dont like三、Practice and consolidation看多媒體，用Do you like？ Yes, I like/No, I dont like編一段對(duì)話(huà)。讓學(xué)生分成四人一組，分別扮演爸爸、媽媽和兩個(gè)孩子，來(lái)練習(xí)這段對(duì)話(huà)。要求語(yǔ)氣模仿上上有各自扮演的角色的特點(diǎn)。Fish, fish.I like fish.Do you like fish?Yes, yes.Meat, meat.I dont like meat.Do you like

9、meat?No, no.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit8 DinnerDo you like fish? Yes, I like fish.Do you like chicken? No, I dont like chicken.第一篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)我家小院嘴巴多教案一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)我家小院嘴巴多教案教學(xué)內(nèi)容1、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令2、聽(tīng)：我家小院嘴巴多時(shí)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過(guò)我家小院嘴巴多的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。2、用自己的方式和不同的速度

10、有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”四、堂小結(jié) 安定情緒，師生問(wèn)好1、游戲?qū)霂煟航裉炖蠋煄?lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。出示：今天天氣真正好今天天氣真正好今天天氣真正好師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話(huà)，有什么變化？有什么不同？2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令教師總結(jié)表?yè)P(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？（二

11、）導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令，并給樂(lè)曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)我家小院嘴巴多律動(dòng)進(jìn)教室入座1、先跟老師念一念2、自己在下面小聲的念一念，比較比較1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互評(píng)價(jià)把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。1、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉

12、歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。1、說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。2、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。1、根據(jù)老師出示的順口溜“巧嘴巴”，齊讀2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。第二篇：11我家小院嘴巴多我家小院嘴巴多教學(xué)內(nèi)容：1、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令2、聽(tīng)：我家小院嘴巴多教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過(guò)我家小院嘴巴多的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與

13、其他同學(xué)不同。教學(xué)過(guò)程：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過(guò)我家小院嘴巴多的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)我家小院嘴巴多律動(dòng)進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1、游戲?qū)霂煟航裉炖蠋煄?lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。出示：今天 天氣 真正 好今天 天氣 真正 好今天 天 氣 真正 好師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話(huà)，有什么變化？有什么不同？2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成

14、果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。教師總結(jié)表?yè)P(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。四、課堂小結(jié)1、師：今天，同學(xué)用自己

15、的方式來(lái)念了繞口令，并給樂(lè)曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。 教學(xué)反思：我認(rèn)為，要上好欣賞課，首先從學(xué)生的興趣入手。在音樂(lè)教學(xué)中，最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂(lè)情境，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。因此，我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)“逼真”的情境：我們來(lái)到一個(gè)農(nóng)家小院，里面有很多靈巧的小嘴巴，你們想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)！這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)出來(lái)，都十分認(rèn)真地聽(tīng)著。在課堂上，我非常注重培

16、養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。因?yàn)椤奥?tīng)”是音樂(lè)欣賞的首要途徑和基礎(chǔ)。在這節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲旋律后，我提問(wèn)，歌曲中的巧嘴巴有幾個(gè)，是怎樣的嘴巴？讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)聽(tīng)，這樣提高了學(xué)生的注意力，可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。第三篇：二年級(jí)冊(cè)音樂(lè)下冊(cè)巧嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、唱 猜謎謠2、聽(tīng) 蟈蟈和蛐蛐教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱猜謎謠，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)聽(tīng)賞和表演蟈蟈和蛐蛐，了解這兩種昆蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿(mǎn)童趣地演唱猜謎謠教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)猜謎謠的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座2

17、、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲猜謎謠（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩個(gè)角，抱著頭。上樹(shù)頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖】：這本來(lái)就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生

18、在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)唱歌曲1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。2、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演蟈蟈和蛐蛐（男聲獨(dú)唱）1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到

19、底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。2、欣賞初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲。師：聽(tīng)，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)看，它們唱得到底是什么？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，鞏固拓展。學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng) 唱大戲2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)唱大戲和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步了解戲曲鑼鼓經(jīng)。2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：跟著唱大戲的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴

20、”。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。欣賞舞蹈姥姥門(mén)前看大戲，引出歌曲題目唱大戲【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂(lè)器。二、學(xué)習(xí)唱大戲師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！1、聽(tīng)聽(tīng)唱大戲，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。2、跟著唱大戲的音樂(lè)念一念歌曲中的念白?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。三、綜合拓展師：在這一

21、單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容）師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂(lè)。師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最

22、佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。數(shù)鴨子教學(xué)反思數(shù)鴨子是一首非常經(jīng)典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來(lái)。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學(xué)生的優(yōu)越感就越強(qiáng)烈，就會(huì)毫不吝嗇的大聲唱出來(lái)，這樣就少了聆聽(tīng)的步驟，容易出錯(cuò)。三班教學(xué)這一課時(shí)，初聽(tīng) 數(shù)鴨子這首歌時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來(lái)，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上。因此,在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽(tīng)兩遍的，改成一遍。接著請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來(lái)的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好，沒(méi)多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。但是在教學(xué)后期卻出現(xiàn)

23、了很多的問(wèn)題，比如學(xué)生演唱歌曲后，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的時(shí)候，就不能兩者兼顧了，記得動(dòng)作就不會(huì)唱，能唱就不能演，并且學(xué)生在節(jié)奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在備課中沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題。在一班上這一課時(shí)，我吸取在三班的教訓(xùn)。由于很多小朋友在學(xué)前班都已欣賞或演唱過(guò)，根據(jù)這一實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)改放在了“O”四分休止符的感受和運(yùn)用上。首先創(chuàng)設(shè)情境，感受表現(xiàn)休止符。通過(guò)設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲“木頭人”表現(xiàn)休止符。學(xué)生跟著音樂(lè)手舞足蹈，可做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作也可同學(xué)間相互配合，音樂(lè)停止時(shí)，學(xué)生馬上擺出了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的可愛(ài)造型。再讓學(xué)生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時(shí)值。在“0”

24、處，鼓勵(lì)學(xué)生用各種動(dòng)作表示，用點(diǎn)頭、拍肩、打響舌等?！澳绢^人”游戲是一個(gè)學(xué)生比較熟悉，又簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡(jiǎn)單的旋律，能讓學(xué)生把音樂(lè)和游戲結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)休止符。其次在情境中演唱休止符。學(xué)生模仿鴨子的可愛(ài)樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符。再進(jìn)行歌曲教學(xué)，初聽(tīng)歌曲數(shù)鴨子，生隨琴演唱，休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來(lái)表示，邊演唱邊進(jìn)行即興表演。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計(jì)中，著眼于讓學(xué)生感受體驗(yàn)表現(xiàn)運(yùn)用四分休止符，動(dòng)中感受、體驗(yàn)，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性，特別是低年級(jí)的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活

25、躍的肢體語(yǔ)言有密切的關(guān)系。對(duì)于相對(duì)枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，在游戲中，在玩樂(lè)中，在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂(lè)理知識(shí)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心，課堂還很活躍。這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會(huì)到了：在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師就提出了更高的要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。第四篇：蘇少

26、版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元巧嘴巴教案蘇少版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元巧嘴巴教案第三單元巧嘴巴單元目標(biāo)：、在聽(tīng)賞和演唱歌曲的活動(dòng)中，感受音樂(lè)情緒，拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、能積極有序地參加音樂(lè)游戲和音樂(lè)表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。3、通過(guò)練習(xí)繞口令和欣賞鴨子拌嘴，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對(duì)表達(dá)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象的作用。4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。單元重點(diǎn)：、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。2、在演唱、聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。單元難點(diǎn)：、用自已創(chuàng)作的

27、節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂(lè)曲的動(dòng)作。課時(shí)安排：課時(shí)唱聽(tīng)動(dòng)拓展第一課時(shí)我家小院嘴巴多我的創(chuàng)造第二課時(shí)數(shù)鴨子鴨子拌嘴第三課時(shí)猜謎謠蟈蟈和蛐蛐第四課時(shí)唱大戲綜合表演第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令2、聽(tīng)：我家小院嘴巴多教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過(guò)我家小院嘴巴多的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)我家小院嘴巴多律

28、動(dòng)進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”、游戲?qū)霂煟航裉炖蠋煄?lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。出示：今天天氣真正好今?天天氣真?正好今天天氣真?正好【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話(huà)，有什么變化？有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話(huà)可以用不同的節(jié)奏與速度來(lái)表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比

29、一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。教師總結(jié)表?yè)P(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。【設(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，并在朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛(ài)，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。

30、3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書(shū)本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂小結(jié)、師：今天，同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令，并給樂(lè)曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、唱：數(shù)鴨子2、聽(tīng)：鴨子拌嘴教學(xué)目標(biāo)：、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲數(shù)鴨子，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。2

31、、通過(guò)欣賞鴨子拌嘴，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象，并能有所描述。教學(xué)重點(diǎn)：能有表情地背唱數(shù)鴨子。教學(xué)難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)數(shù)鴨子進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲數(shù)鴨子、聽(tīng)錄音范唱師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧，它們過(guò)來(lái)了。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。2、學(xué)生隨著數(shù)鴨子的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)。3、分組演唱兩段歌詞

32、，并交換演唱內(nèi)容。4、跟老師模唱歌譜。5、背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。三、鴨子拌嘴（打擊樂(lè)合奏）、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷?，?dǎo)出曲目鴨子拌嘴。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作

33、來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、唱猜謎謠2、聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐教學(xué)目標(biāo)：、能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱猜謎謠，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)聽(tīng)賞和表演蟈蟈和蛐蛐，了解這兩種昆蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿(mǎn)童趣地演唱猜謎謠教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)猜謎謠的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲猜謎謠（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩個(gè)角，抱著頭。上樹(shù)頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎

34、面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖】：這本來(lái)就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)唱歌曲、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。2、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺(tái)表演

35、的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演蟈蟈和蛐蛐（男聲獨(dú)唱）、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。【設(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。2、欣賞初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲。師：聽(tīng)，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)看，它們唱得到底是什么？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

36、，鞏固拓展。學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、聽(tīng)唱大戲2、拓展綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)聽(tīng)唱大戲和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：跟著唱大戲的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)唱大戲進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)唱大戲、情境導(dǎo)入師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。教師拿出一件

37、戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。欣賞舞蹈姥姥門(mén)前看大戲，引出歌曲題目唱大戲【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂(lè)器。師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！2、聽(tīng)聽(tīng)唱大戲，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。、跟著唱大戲的音樂(lè)念一念歌曲中的念白?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。三、綜合拓展師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容）師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多

38、的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂(lè)。師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。第五篇：三下冊(cè)音樂(lè)教案第2課時(shí) 總：第23課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1.表演歌曲剪羊毛 2.聆聽(tīng)嗩吶與樂(lè)隊(duì)小放牛 本課時(shí)教

39、學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受歌曲活潑歡快的音樂(lè)情緒，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 2通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.聆聽(tīng)樂(lè)曲小放牛，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽(tīng)辨出音樂(lè)中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1.感受小放牛中嗩吶表現(xiàn)出的人物形象。 2.為歌曲剪羊毛編配新的伴奏和動(dòng)作表演。 教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確掌握歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏、四分休止符、八度大跳的準(zhǔn)確演唱，感受這些節(jié)奏在賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。2.能自主編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并能選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.認(rèn)識(shí)嗩吶并記住其音色，能聽(tīng)辨出音樂(lè)中塑造的村姑與牧童對(duì)答的

40、形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、發(fā)聲練習(xí)：1.音階練唱（柯?tīng)栁氖謩?shì)）4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1-| （要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。） 2變化練習(xí)：4/4 1. 2 3 4|5 6 7 1|1. 7 6 5|4 3 2 1|1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-| （注意附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，感受附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的輕快活潑的音樂(lè)感受。）三、新歌教學(xué)： 1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 2.初聽(tīng)范唱，要求能感受歌曲的內(nèi)容、

41、速度與情緒。 3.復(fù)聽(tīng)范唱，用XXX0X0X|這樣的節(jié)奏為歌曲伴奏。 4.學(xué)唱曲調(diào)：（1）聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。 （2）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。（3）新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 （4）學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出“X-“共出現(xiàn)了幾次？ （5）跟著鋼琴輕聲視唱歌譜，教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。 （6）完整地唱全曲。 5.學(xué)唱歌曲與處理：（1）跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。 （2）復(fù)習(xí)剪羊毛。（3）師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。（相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情

42、景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。） （4）從對(duì)比分析中唱好小小羊兒要回家。（5）講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述延長(zhǎng)記號(hào)在本歌中的作用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。四、課堂小結(jié)，下課禮式。頁(yè) 3（1）用歌聲向老師道別。（2）唱小小羊兒要回家律動(dòng)出教室。 教學(xué)反思：第4課時(shí) 總：第25課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)剪羊毛小小羊兒要回家 2.聆聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞歌曲孤獨(dú)的牧羊人，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。2.圍繞歌曲孤獨(dú)的牧羊人，讓學(xué)生感受這首作品活潑、歡快、詼諧

43、的音樂(lè)情緒，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：輕快、跳躍、幽默，并從音樂(lè)中獲得感受和體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的內(nèi)在審美體驗(yàn)，融合電影、音樂(lè)、演唱等多方面進(jìn)行欣賞。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、發(fā)聲練習(xí)：1.音階練唱（柯?tīng)栁氖謩?shì)）4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1-| （要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。） 2變化練習(xí)：4/4 1. 2 3 4|5 6 7 1|1. 7 6 5|4 3 2 1|1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-|

44、1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-| （要求：用lu輕聲高位置演唱，跳音要唱得輕巧有彈性，連音要唱得圓潤(rùn)連貫。）三、復(fù)習(xí)歌曲1. 針對(duì)每首歌曲應(yīng)當(dāng)注意的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。 2. 全班進(jìn)行表演唱。四、難點(diǎn)梳理：1.祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯情感。2只怕不抵抗能用堅(jiān)定有力的歌聲演唱歌曲。三個(gè)“只怕不抵抗”處節(jié)奏是不同的，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分演唱。演唱時(shí)應(yīng)用活潑天真的聲音，激昂的情緒，昂揚(yáng)的斗志進(jìn)行表演唱，注意二拍子的強(qiáng)拍，唱出抗日時(shí)期小英雄們抗敵的斗志。3.搖船調(diào)對(duì)歌的方式和同學(xué)合作演唱，能進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)，并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4.一只鳥(niǎo)仔能用合適的速度

45、和表情演唱歌曲，并能與同學(xué)合作用雙響筒或鼓為歌曲伴奏。 5.能用活潑歡快的聲音演唱頑皮的杜鵲，學(xué)習(xí)頓(跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳）音的效果，注意歌曲弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。6.學(xué)會(huì)用二聲部有感情地演唱歌曲柳樹(shù)姑娘，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧、音高準(zhǔn)確、富有力度變化。 7. 春天舉行音樂(lè)會(huì)能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲，注意歌曲中休止符處的停頓，十六分音符演唱時(shí)應(yīng)輕巧有彈性。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。8.嘀哩嘀哩用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意三段歌詞的背唱重點(diǎn)：春天在青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里。9.我是小音樂(lè)家注意演唱時(shí)咬字吐字清晰，用輕快活潑有彈性的聲音，

46、自豪的情緒演唱歌曲，注意歌曲中一字多音處的準(zhǔn)確演唱。5 31 | 10.剪羊毛用輕快活潑的聲音表達(dá)勞動(dòng)的快樂(lè)感受，注意每個(gè)樂(lè)句后一拍的休止符停頓（可作為換氣處），附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。歌表演時(shí)符合剪羊毛的情境。高音2演唱時(shí)輕聲高位置演唱，不可喊叫。10.小小羊兒要回家注意歌曲中的全音符4拍的時(shí)值應(yīng)唱滿(mǎn)，休止符的準(zhǔn)確停頓。演唱時(shí)的力度變化和情境表演投入度。11.每當(dāng)我走過(guò)老師窗前背唱三段歌詞有一定的難度，應(yīng)在理解歌詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌表演引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背唱；歌曲的高音處應(yīng)用頭腔位置唱，不可喊叫，注意后十六節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確演唱。頁(yè) 1612.甜甜的秘密表演時(shí)應(yīng)有藝術(shù)感，注意情緒的抒發(fā)通過(guò)演唱的力度

47、變化進(jìn)行表達(dá)；注意歌曲的一字多音處，及聲斷氣連的唱法。13山里的孩子心愛(ài)山能用親切有感情的聲音演唱歌曲，并編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演，注意跟鋼琴練唱一字多音處，演唱時(shí)注意氣息飽滿(mǎn)，聲音圓潤(rùn)連貫。14. 學(xué)唱歌曲小巴郎，童年的太陽(yáng)通過(guò)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，感受歌曲的維吾爾族民族風(fēng)格。五、相關(guān)樂(lè)理、欣賞知識(shí)點(diǎn)梳理： 第一單元：1.認(rèn)識(shí)合唱的演唱形式。2.認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，懂得延長(zhǎng)記號(hào)的作用。 3.認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼星海。4.聆聽(tīng)管弦樂(lè)紅旗頌（片段），感受樂(lè)曲的宏偉氣勢(shì)，熟悉樂(lè)曲的主題旋律，比較樂(lè)曲主題旋律在不同樂(lè)段速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)要素上的變化及其表現(xiàn)作用。5.聆聽(tīng)合唱我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光盧溝謠，感受歌

48、曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，了解歌曲的時(shí)代背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情。 第二單元：1.了解對(duì)歌的形式，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)，懂得其演唱的方法。2.能聽(tīng)辨出猜調(diào)歌曲中的速度變化，樂(lè)于收集謎語(yǔ)和小伙伴分享猜謎的樂(lè)趣。3.聽(tīng)辨出木偶的步態(tài)舞前后的速度變化，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，能歲音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)中木偶滑稽可愛(ài)的步態(tài)特點(diǎn)。4.能跟隨窮人的孩子早當(dāng)家的音樂(lè)模唱，學(xué)會(huì)兩個(gè)京劇亮相的動(dòng)作。 第三單元：1.聆聽(tīng)空山鳥(niǎo)語(yǔ)和蔭中鳥(niǎo)，感受音樂(lè)中“鳥(niǎo)”的形象，并能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想比較二胡演奏的空山鳥(niǎo)語(yǔ)和笛子演奏的蔭中鳥(niǎo)的相同和不同。2.認(rèn)識(shí)民族吹管樂(lè)器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂(lè)曲的欣賞進(jìn)一步感受民族樂(lè)器。 第四單元：1.聆聽(tīng)民樂(lè)合奏楊柳青，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器笙