部編版三年級下冊語文全冊課文教學(xué)反思

1、感情地朗讀和背誦，并大致了解古詩的意思，理解重點詞語的意思，能夠初步領(lǐng)會詩的意境就可以了。燕子是一篇散文，作者用詞準(zhǔn)確傳神，字里行間流露出對春天和燕子的喜愛之情。因此在教學(xué)過程中，我主要抓住重點詞語“趕想象。察燕子的圖片入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再組織學(xué)生自讀交流，整個過程中教師只是作為一個引導(dǎo)者，取得了良好的教學(xué)效果。3荷花本課語言文字優(yōu)美，因此，在學(xué)習(xí)本課時，我主要采用以讀促悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，去體會荷花的美。例如，在學(xué)習(xí)課文第四自然段時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀句子，把自己也想象成荷花，修辭手法。留出小練筆的時間，學(xué)習(xí)這種描寫方法，但是由于時間沒有安排好，并且提高課堂效率。4昆蟲備忘

2、錄很多，因此一開始我先展示了昆蟲的圖片，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣，拉近了學(xué)生與文本的距離。接著，我按照課文的結(jié)構(gòu)，依次講解了四種昆蟲，在這一過程中，我始終以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)他們問題的快樂。習(xí)的過程中有些抵觸，學(xué)習(xí)效果不是很好。在以后的教學(xué)中，我會充分考慮到每位學(xué)生，盡量以學(xué)生能接受的方式進(jìn)行教學(xué)。5守株待兔這是一篇寓言性質(zhì)的文言文，小故事大道理是寓言故事的特點。教學(xué)守株待兔這則寓言故事時，我以讀為本，牢牢抓住朗讀，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗。讓學(xué)生在自主、民主的寓意，受到教育。6陶罐和鐵罐首先，這篇課文的段落比較多，學(xué)生不容易整體把握課文內(nèi)容。所以，我首先讓學(xué)生嘗試把課文分

3、段，理清脈絡(luò)，這樣有利于對全篇課文內(nèi)容的把握。悟出這就是鐵罐“奚落”陶罐，詞語的意思自然而然就掌握了。不過，由于自身經(jīng)驗及準(zhǔn)備不足，教學(xué)中也存在很多遺憾：例如，指導(dǎo)朗讀形式較單一。陶罐和鐵罐的對話部分，是指導(dǎo)朗讀的重點。理想的狀態(tài)是學(xué)生能夠表現(xiàn)出人物對話時的動作和神態(tài)，進(jìn)行指導(dǎo)。但是在實際教學(xué)中，沒有達(dá)到理想的效果。7鹿角和鹿腿課上，我就放手讓學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)讀通，讀出自已的感受，讀懂課文，體會故事所講述的道理。為了讓學(xué)生很好地體會寓意，我比朗讀，讓學(xué)生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。這些朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)文本，和文本對話，從而理解寓言所講的道理。8池子與河流學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)

4、展與人文素養(yǎng)有機結(jié)合，發(fā)展了他們的聽、說、讀、思、演的能力，并讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)剬Α安拍芤坏┳寫卸柽@句話的理解，使每個學(xué)生都有話可說，有情可抒。在教學(xué)略讀課文時，也存在一些不足，如課堂上給學(xué)生朗讀教學(xué)。9古詩三首在反復(fù)誦讀中結(jié)合注釋、插圖、生活實際理解詞意、詩意，并與同桌交流詩句意思。我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了學(xué)生，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，在相互交流，相互補充，相互糾錯中不斷完善詩意，在句句相連中，情表達(dá)的淋漓盡致。再次拓展時，這句流傳千古的詩句“獨在異鄉(xiāng)為10紙的發(fā)明在課前，我根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，從“知識與“技能”過程與方法”“目標(biāo)。在預(yù)定方案的指導(dǎo)下，為了豐富和促進(jìn)學(xué)生對紙的再認(rèn)識，

5、進(jìn)一定的了解，然后再進(jìn)行課文教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)水到渠成，教學(xué)效果明顯，學(xué)生在已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上對紙的來歷更加了解。教與學(xué)互贏，順中，我本著這個原則和教學(xué)理念，通過師與生、生與生、師與教學(xué)內(nèi)容、生與教學(xué)內(nèi)容（紙的發(fā)展過程）師生與教學(xué)內(nèi)容煩人對接，使整境里，學(xué)習(xí)到知識。11趙州橋贊嘆我國古代勞動人民的智慧和才干。這種設(shè)計，在建橋史上是一為什么說趙州橋是一個“創(chuàng)舉”？說說對創(chuàng)舉的理解。然后聯(lián)系的美觀，刻畫得非常細(xì)膩，描寫欄板上雕刻的圖案，生動活潑，我采想象圖案的精美，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的內(nèi)容用語言來描述，讀出體會。12一幅名揚中外的畫我在教學(xué)中設(shè)計中體現(xiàn)以下兩

6、點：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點、難點幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠能力。的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對清明上河圖這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價值以及與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分。值得一提的是，這一的了解。然后，讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點賞讀第二、三、四解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費過多的時間。13花鐘“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路來解說課文。閱讀教學(xué)以“讀”為本。課堂上通過多種形式的讀，來理解課文內(nèi)容，感悟詞句的優(yōu)美。課堂上我力求讓學(xué)生自由、充分地讀，如自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、引讀、齊讀、配樂讀、做動

7、作體會讀等，再通過欣賞鮮花的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情境，讓學(xué)生感受到了大自然的奇麗，朵朵鮮花爭奇斗艷，激發(fā)學(xué)生對花的喜愛，培養(yǎng)他們的語感，加強情感和美的熏陶。學(xué)生就把握不準(zhǔn)，今后還要有針對性地加強這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。14蜜蜂布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及認(rèn)真探索的精神。法布爾做實驗的過程和方法，交流反饋后，我以“學(xué)習(xí)課文后，蜜蜂題后，一時間出乎我的意料，學(xué)生的答案很多。有的說：蜜蜂聰明。有的說：蜜蜂勤勞。順此線索下去，我讓學(xué)生深入到課文的語句中，的重點語句加深了理解。有了這個小臺階后，我才又從“法布爾這樣認(rèn)真觀察，努力探索的精神所在。探索。15小蝦3繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象，品讀課文

8、,感悟作者喜愛小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生的想象、補充學(xué)法自學(xué)課文第46解決問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，我還充分認(rèn)識到：要上好一節(jié)課，必須要做遍，再看看教參和參考資料，然后就開始備課，最后在教學(xué)時把教參參，要以讀者的角度去反復(fù)讀文，想想文中哪些地方打動了你，教學(xué)求，想一想這課教學(xué)要落實哪一點，用什么方式方法去落實。備課點子應(yīng)打在研讀教材上。當(dāng)然，每節(jié)課都不會做到十全十美。在本課的教學(xué)中，也還存在作，學(xué)生的理解一定會更到位，那孩子去寫作文時，他們一定能比較容易感受到抓住特點來描寫的方法了。16宇宙的另一邊想象。所以本篇課文我重點抓住了以下兩個方面：一是體會“我”想象中宇宙另一邊的神

9、奇，二是由“我”的想象激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)一邊的神奇，一定要理解“倒影”的特點，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中照鏡子體驗，幫助他們了解“倒影”是與實影相對的、相反的。這樣孩對第二點，有些學(xué)生沒有打開思路，我從具體語句中慢慢引導(dǎo)，由細(xì)散到越來豐富的想象中，取得了不錯的效果。由此，我也體悟到在教17我變成了一棵樹我變成了一棵樹通過大膽而新奇的想象，描寫了“我”變成給人幸福，給人新意。生字詞后，以“你覺得哪些想象有意思”入手，讓學(xué)生默讀，并適當(dāng)?shù)貏邮秩Ξ?，然后再在班里交流。對這一問題，每一個學(xué)生都有自己緊張的時候，鳥窩都丁零丁零響特別有趣。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自用。在第二課時中，我主要抓住兩個重點：一是體會“

10、我”的心情變變化由讀而來，而說“變”則是從文本中習(xí)得方法，遷移運用，學(xué)會表達(dá)，是更高、更難的學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)也顯得更為重要。難度，容易人云亦云。而對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭钆c提示，應(yīng)該會得到更好的課堂效果。18童年的水墨畫題，一方面培養(yǎng)孩子們的分析思考能力，另一方面讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愿意提問，對文本的理解能力有，但是不愿意配合去分析解讀文本，在之后的課堂上，還需要多加強這種文本分析訓(xùn)練。19剃頭大師演的部分，能增加課堂的趣味性，讓學(xué)生更好明白課文的趣，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。對比老師傅和“我”給小沙理發(fā)是一個重點，我列了一個圖表來做對比，使其一目了然，讓學(xué)生也感受還需要繼續(xù)改進(jìn)。20肥皂泡

11、肥皂泡是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新，情感真摯，意境悠遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點，我主要突出了以下幾點：一、親身實踐，切實感受語言文字的精美。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際感受文筆；二、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情；三、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，升華情感，體會意境。到位，課后的小練筆沒有時間寫。學(xué)生讀書的時間不多。今后有待提高教學(xué)水平。21我不能失信課文，教學(xué)時可適當(dāng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考。然后讓學(xué)生讀閱讀提示，讓學(xué)生對

12、課文主題有一個大致的了解，這樣開始本課的教學(xué)。在講解課文內(nèi)容時，抓住最后，我讓學(xué)生練習(xí)自己的實際，說一說自己關(guān)于誠信的事跡，加深對課文主旨的領(lǐng)悟。22我們奇妙的世界己用這些詞語仿寫一些句子。課文層次分明，第一段總領(lǐng)全文，第二第八段寫的是天空的變化，從早到晚，從晴天到雨天云彩的變化。”神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒?！昂麖堥_漂亮的翅”“冬天，我們看到了房檐下垂下的冰柱，它們好“呼應(yīng)開頭，將全文有機的統(tǒng)一起來，深化了主旨。在上課的時候結(jié)合課件展示，讓學(xué)生們在上課的時候能加深對課文主旨的理解。23海底世界海底世界是一篇科普文章。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，語言活潑，雖然是一篇科普類說明文，但

13、是一點也不枯燥。課文運用了數(shù)字，例舉等手法，介紹了海底世界的環(huán)境，動物，植物，礦產(chǎn)四個方面。課文先介紹了海底世界的環(huán)境，海底世界與陸地不同，深海陽光“在“子都知道，加上學(xué)生對海洋的好奇，對所展示的圖片很感興趣，總體上課程推進(jìn)很順利。24火燒云火燒云全文都圍繞著火燒云的“變”來寫的，作者淋漓盡致云和大自然的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，給人以美的享受。課文的難點在于，課文將火燒云的形象比喻成動物的形象，學(xué)馬這類的動物嗎？這里就要向?qū)W生說明作者是把火燒云的形象描述、較難寫好，也容易寫錯，比如“猛”“威”“武”、“鎮(zhèn)”。學(xué)生在寫的、25慢性子裁縫和急性子顧客利。課文的難點在于，把握人物的性格特