高一英語教案：Module-5《A-Trip-Along-the-Three-Gorges》(外研版必修4)

1、外 研 版 高 中 英 語 ( 必 修4)M odule 5 A Trip Along the Three Gorges模 塊 教 材 分 析 (2)本 模 塊 以 A Trip Along the Three Gorges 為話題，閱讀為三峽之旅，介紹了三峽的風(fēng)光，古跡，沿途的所見所聞。通過本模塊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會一些關(guān)于江河峽谷的詞匯，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長江，了解長江，暢談長江。Speaking 訓(xùn) 練 學(xué) 生 描 述 自 己 的 一 次 旅 游 經(jīng) 歷 ，見聞感受。掌握對風(fēng)景描述的相關(guān)詞匯。并為后面的寫作打下基礎(chǔ)。本模塊主要復(fù)習(xí)情態(tài)動詞。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對情態(tài)動詞有了初步的了解。 通

2、過本模塊的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生進(jìn)一步了解到情態(tài)動詞有一定的詞義，表示某種感情和語氣， 但 不 能 單 獨 作 謂 語 ， 要 和 其 他 動 詞 ( 原 形 ) 一 起 構(gòu) 成 謂 語 。 常 用 的 情 態(tài) 動 詞 有 ： can(could), may(might), must, have to, shall (should), will (would), need, ought to, used to, dare 等 。 結(jié) 合 情 態(tài)動詞和聽力部分的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生掌握表達(dá)義務(wù)，許可，禁止的相關(guān)用語。本模塊的寫作任務(wù)是寫一篇游記類文章，記述自己在旅行中的經(jīng)歷，所見所聞，切身感受。 游記是寫給

3、許多讀者的，話題不同于一般的日記，它記錄了作者所見事物的印象及產(chǎn)生的感 情 。 Cultural corner 是 關(guān) 于 科 林 麥 科 克 代 爾 自 己 為 自 己 發(fā) 送 明 信 片 來 紀(jì) 念 自 己 的 所 到 之 處 ， 并從中得到無窮樂趣。外 研 版 高 中 英 語 ( 必 修4)M odule 5 A Trip Along the Three Gorges聽 說 課 （ 2）教學(xué)內(nèi)容Listening & everyday English & pronunciation& function教學(xué)目的語 言 目 標(biāo)重 點 詞 匯 和 短 語captain, cabin, forb

4、idden,travel agency, go to lectures, don t have to, against the rul es, be required to重 點 句 式That sounded fine to me.Oh wellAll touristsare ripped off.They ve been around for sixthousand years.I get a kick out oftravelling.能 力 目 標(biāo)To learn to talk about obligation, permission and prohibition教 學(xué) 重 點了解

5、掌握正確的讀音方法，音調(diào)和句群的停頓，掌握簡單的聽力技巧。教 學(xué) 難 點句群停頓的正確判斷和朗讀及正確理解使用每日英語。教 學(xué) 方 法聽說、聽讀訓(xùn)練，學(xué)生小組活動。教學(xué)過程Step 1 課 前 導(dǎo) 入 ， 呈 現(xiàn) 旅 游 注 意 事 項 。 TOC o 1-5 h z 學(xué)生活動，描述自己在一次旅游中的責(zé)任和義務(wù)，游人須知。如 No Smoking, No Spitting, No Littering， Keep Offthe Grass 等 。小組活動，討論游人守則的必要性以及我們在旅游中應(yīng)該怎樣做 。教師得出結(jié)論，保護(hù)文物古跡，人人有責(zé)。Step2 聽 力 及 能 力 訓(xùn) 練 。信 息 理

6、解 能 力 訓(xùn) 練 。 在 活 動 二 中 ， 有 六 幅 圖 片 ， 首 先 呈 現(xiàn) 給 學(xué) 生 ， 猜 測 游 人 在 游 三峽時哪些是可以做的，哪些是不可以做的。聽錄音 ，完成第一部分聽力材料，做 出選擇。鍛 煉學(xué)生捕捉信息的能力，把 握對話的發(fā)生場所。聽錄音 ，完成第二部分的內(nèi)容，在聽 的過程中， 適當(dāng)停頓，學(xué)生跟讀復(fù)述。 與聽前的猜測形成比較對照。教師核對答案。Step 3 目標(biāo)-Summing up ways to talk about obligation, permission and prohibition.呈 現(xiàn) 表 達(dá) 義 務(wù) ， 許 可 ， 禁 止 等 句 子 ， 讓

7、學(xué) 生 理 解 這 些 句 子 所 表 達(dá) 的 含 義 ， 體 會 其用法。注意以下這些詞的用法。let / don tahve to / be allowed to / mustn t / needn t / be required toMaking sentences expressing obligation, permission and prohibition.) I must remember to lock the door.Youhave to be seventeen to drive in this country.I don t have toget up early.Y

8、oumustn t blame yourself. It s not your fault.Youneedn t tell me your phone number if you dont want to.Youare allowed to buy cigarettes when you are 18.My parents let me stay out late at weekends TOC o 1-5 h z 完成書上相關(guān)練習(xí)，核對答案Step 4 讀句子及日常英語聽錄音，模仿句子中句群間的 停 頓 ， 跟 讀 ， 尋 求 規(guī) 律 。 完 成 pronunciation 的練習(xí)。理解日常

9、英語，完成書上練習(xí) 。) That sounded fineto me.Oh well- -All tourists are ripped off.They ve been around for six thousand years.I get a kick out of travelling.Step5 作 業(yè)完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。課下練習(xí)正確發(fā)音，模仿 句 子 中 句 群 間 的 停 頓 。教學(xué)反思本課是一堂聽說課，練習(xí)學(xué)生聽的技能和口語的交際能力。根據(jù)所給的聽力材料和圖片 信息，使學(xué)生能挖掘相關(guān)的信息點。談?wù)摿x務(wù)，許可和禁止的相關(guān)用語，表達(dá)同意與否的思 想。句式中句群的停頓，對學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀

10、，跟讀，使學(xué)生掌握英語的語音，語調(diào)，從而更好地理解說話人所表達(dá)的思想。教學(xué)點評：本節(jié)課教師將聽、說有效地結(jié)合。突出了學(xué)生中心，突出了語言學(xué)習(xí)的體驗性和實踐性，通過多種形式的聽說活動，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了本模塊的基礎(chǔ)知識。教師在設(shè)計聽力活動中，根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的方法，學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿，掌握正確的語音、語調(diào)使學(xué)生對聽力材料更加深刻的理解。相當(dāng)一部分高中生平時不重視英語的朗讀，本節(jié)課在此方面的做法是非常必要和值得提倡的。在整節(jié)課的教學(xué)中，老師遵循了學(xué)習(xí)最基本的規(guī)律，穩(wěn)扎穩(wěn)打，并且把聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，通過這樣持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的聽力水平一定會有不同程度的提高。外 研 版 高 中 英

11、 語 （ 必 修4）M odule 5 A Trip Along the Three Gorges閱 讀 課 （2）教案內(nèi)容Introduction & reading and vocabulary & speaking教學(xué)目標(biāo)語 言 目 標(biāo)重 點 詞 匯 及 短 語New words: bamboo, colleague, distant, construction site, goods, legend, poet, rush, set, trade, characters, deck, dock, detour, exploit, rafthave four weeks off, rus

12、h through, make a detour, be heavy with.重 點 句 式We could see the sun setting behind the white pagoda.Every -, every stream that joined ，every was heavy with the past.On a distant mountain was a sign in 20-foot characters. 能 力 目 標(biāo)Guess the meaning of some new words.Discuss the questions about the pass

13、age.Enable the Ss to describe the scenery of the Three Gorges with the target language. 教 學(xué) 重 難 點Get the students to describe the scenery of the Three Gorges.Discuss the questions of comprehension.Enable the students to find the clues about the writer s journey.教學(xué)方法ask -and -answerfast-reading and c

14、areful-readingstudent-centered vocabulary learningdiscussion, listening and retelling教學(xué)過程Step 1目標(biāo)一通過Introduction幫助學(xué)生回憶所熟悉的描寫風(fēng)景以及江河湖海的相關(guān)詞 匯、句型。.導(dǎo)入新課，教師提問 What do you know about the Yangtze River?What are the Three Gorges?學(xué)生展開討論，自由發(fā)言，介紹長江，走進(jìn)長江。并完成 Introduction的相關(guān) 練習(xí)。.引出本課重點，展示三峽沿途精美圖片，文物古跡，人物傳奇等，結(jié)合圖片，

15、 給學(xué)生以直觀的感受，讓他們進(jìn)一步了解長江，暢談長江。開闊眼界，拓展文 化領(lǐng)域，陶冶情操。.講解些重點詞匯：character, deck, dock, detour, exploit, pagoda, raftStep2目標(biāo)一引入閱讀主題，完成閱讀任務(wù)，鍛煉學(xué)生的速度和概括能力。.聽錄音，快速閱讀，歸納出關(guān)于游記文章的時間，地點，人物，事件，過程等 五要素。.回答問題，鍛煉學(xué)生搜索信息，捕捉信息的能力，目的在于鍛煉學(xué)生快速閱讀 的能力。Read para.2-5 and answer questionsWhat was the weather like when they left?What

16、 were they doingwhen they passed the Qutang Gorge?What isspecial with the Xiang River?Peter was impressed by the Yangtze River s sense of.a. powerb. historyc. danger3.小組討論，各個段落的主旨大意，在課堂上用簡要的話概括五段的大意，培養(yǎng) 學(xué)生的綜合概述能力。圖表歸納：A Trip Along the Three GorgesTimePlaceCharacterEventIn January 1997The Three Gorges

17、Peter Hessler and a colleagueTaking aboatdownstreamProcessesPara. 1Buying tickets for theJiangyouboatPara. 2Leavingthedocks on a beautiful afternoonPara. 3Sleep throught the first gorge calledtheQutang GorgePara. 4AtWushanmaking a detour up the Daning River to see some of the smaller gorgesPara. 5Sa

18、iling into the construction site of the Three Gorges DamStep 3目標(biāo)一精讀文章，講解重點，難點，完成閱讀訓(xùn)練。.整理出本課的重點詞匯和短語：New words: bamboo, colleague, distant, construction site, goods, legend, poet, rush, set, trade, characters, deck, dock, detour, exploit, rafthave four weeks off, rush through, make a detour, be heavy

19、 with.重點講解 1) We could see the sun setting behind the white pagoda. 句式。(總結(jié) see, watch , hear, listen to 等詞后接 sb.+doing 的用法)2) On a distant mountain was a sign in 20-foot characters. 句式。(介詞短 語放在句首，符合完全倒裝)3.完成文后相關(guān)習(xí)題，檢查核對答案。Step 4目標(biāo)一口語訓(xùn)練。.鼓勵每一位學(xué)生描述自己曾經(jīng)游記過的某個地方，所見所聞及自己的真實感受。.小組活動，引導(dǎo)學(xué)生概括以上所學(xué)游記的五要素。時間，地點，

20、人物，事件， 過程。.小組交流，向其他同學(xué)推薦自己曾經(jīng)去過的某處風(fēng)景。Step 5 總結(jié)和作業(yè)。.聽讀復(fù)述課文。.完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。課后反思：本課主要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀搜取信息的能力，通過圖片展示，閱讀，精讀，了解文章的脈絡(luò)， 通過填寫表格的形式使學(xué)生能夠復(fù)述游程的線路，每一段落的主旨大意，三峽的具體特征特 點，鍛煉學(xué)生的理解與概括能力?？谡Z訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對游記文章五要素的把握以及描述某 處風(fēng)景的所見所聞，和他們游歷時的真實感受。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握有關(guān)詞匯，短語，練習(xí)游記文章的描述。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生描述某處風(fēng)景的寫作能力。教學(xué)點評：教 師 在 本節(jié)閱讀課中精心設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

21、。形式多樣，由淺入深，能吸引學(xué)生 的注意，讓學(xué)生“活”起來，促進(jìn)學(xué)生主動參與，積極思考，認(rèn)真實踐，從而促進(jìn)學(xué)生 的整體素質(zhì)的提高。在閱讀訓(xùn)練中，老師注重閱讀方法和閱讀技巧的滲透和培養(yǎng)，幫助學(xué)生快速獲取和篩選有用的信息。通過討論分析促使學(xué)生實現(xiàn)對文章的深刻理解。從整節(jié)課的教學(xué)過程可以看到，教師是針對自己學(xué)生的實際情況認(rèn)真設(shè)計的。注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和落實。語言輸入的目的在于語言輸出，讓學(xué)生練習(xí)游記文章的描述培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。外 研 版 高 中 英 語 ( 必 修 4)M odule 5 A Trip Along the Three Gorges語 法 課 ( 2)教學(xué)內(nèi)容Grammarf

22、Revision of modal verbs教學(xué)目標(biāo)語 言 目 標(biāo) ：重 點 詞 匯 和 短 語can(could), may(might), must, have to, shall (should), will (would), need, ought to, used to, dare重 點 句 式情 態(tài) 動 詞+do能 力 目 標(biāo) ： To revise the modal verbs教 學(xué) 重 點 ： How to use the modal verbs?must, can / could, may / might 表推測，判斷的用法;1) can / be able to2) h

23、ave to / must3) should / ought to4) would / used to 這四組詞的辨析。教學(xué) 難點：Usin g the modal verbs correctly教學(xué)內(nèi)容Step 1導(dǎo)入，復(fù)習(xí)情態(tài)動詞的用法，造句。歸納曾經(jīng)學(xué)過的情態(tài)動詞。. 通過例句的形式,呈現(xiàn) can(could), may(might), must, have to, shall(should), will(would), need, ought to, used to, dare 的 用法。.練習(xí)鞏固。通過習(xí)題，判斷選擇正確的情態(tài)動詞，來檢測學(xué)生的掌握情況。Taking a test o

24、n modal verbsFilling in the blank with one of the following modal verbs: Can, Could, May and MightThey (can/might)be away for the weekend but Im not sure.You (may/might)leave now if you wish.(Could/May)you open the window a bit, please?He (can/could)be from Sheffield, judging by his accent.(May/Can)

25、you swim?Listen, please. You (may not/might not)speak during this exam.They (can t/may not)still be out!You (couldn t/might not)smoke on the bus.With luck, tomorrow (can/could)be a cooler day.You (can/might)be right but I m going back to check the times.Keys: 1.might 2. may 3. Could 4. could 5. Can

26、6. may 7. can t 8.couldn could t10. mightStep 2新知識呈現(xiàn)，全面講解情態(tài)動詞。.講解情態(tài)動詞的用法結(jié)合例句，可參照本冊書109頁的表格。.講解情態(tài)動詞 must, can / could, may / might表推測，判斷的用法。 例句呈現(xiàn)：Y)u must catch a cold; you have a high fever.It must have rained last night, for theground is wet.The professor cant be there now.That cant be her husband.

27、 She is still single.Can he still be alive after all these years?Hiselder brother cant have been there.Our English teacher may be correcting our exercises in her office.My sister may not be in her room at this moment.The scientistsmight be discussing the pollution problem.講 解 重 點 與 難 點 ， 區(qū) 分 比 較 下 列

28、 情 態(tài) 動 詞 的 用 法 ， 結(jié) 合 例 句 ， 體 會 區(qū) 別 與 含 義 。 1) can / be able to 2) have to / mustshould / ought to 4)would / used to TOC o 1-5 h z 設(shè)置以上四組辨析習(xí)題，鞏固練習(xí)它們之間的區(qū)別，正確應(yīng)用。St ep 3 幫 助 學(xué) 生 理 解 情 態(tài) 動 詞 的 用 法 ， 掌 握 其 用 法 。體會情態(tài)動詞之間的差異，揣摩它們分別表達(dá)的是什么樣的感情和 語 氣 ?；卮饘W(xué)生可能出現(xiàn)的疑問，幫助其理解，做出正確判斷。Step4練習(xí)鞏固-強(qiáng)化情態(tài)動詞的正確使用。完成書上情態(tài)動詞的相關(guān)練習(xí)

29、。完成練習(xí)冊中情態(tài)動詞的相關(guān)練 習(xí) 。全班討論，教師核對答案。Step 5 作 業(yè)及反饋完成學(xué)生書上習(xí)題44頁相關(guān)習(xí)題。完成學(xué)生活動手冊91頁相關(guān)習(xí)題。復(fù)習(xí)情態(tài)動詞的用法 。教學(xué)反思本課是一堂語法課，主要講述情態(tài)動詞的用法，重在讓學(xué)生會靈活運用，通過知識的講 解與歸納，真正了解不同情態(tài)動詞所表達(dá)的感情和語氣，正確使用，不要混淆。通過呈現(xiàn)大 量練習(xí)，以填空或選擇的方式，區(qū)分比較各個情態(tài)動詞的差別。語法重在理解與運用，而不 是單純地記下條條理論，正確表達(dá)每句話的結(jié)構(gòu)與含義，才是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵所在。教學(xué)點評本 節(jié) 課 主 要 是 復(fù) 習(xí) 情 態(tài) 動 詞 ， 是 一 節(jié) 講 解 語 法 項 目 的 復(fù)

30、 習(xí) 課 。 情 態(tài) 動 詞 在 語 法 項 目 中 是 比 較難以把握的一項，因為很難辨析其不同，如果只是從理論上講解其不同，學(xué)生很難真正 掌握用法。授課教師通過呈現(xiàn)大量的練習(xí)，給學(xué)生比較直觀的比較和辨別，這樣更加體現(xiàn) 出在運用中學(xué)習(xí)語言知識的特點，避免了學(xué)習(xí)語法枯燥無味的弊病。教 師 在 教 授 語 言 知 識 的 同 時 ， 注 重 對 學(xué) 生 語 言 技 能 和 學(xué) 習(xí) 策 略 的 培 養(yǎng) 。 讓 學(xué) 生 使 用 情 態(tài) 動詞造句，很大程度調(diào)動了學(xué)生聽與說兩個方面的技能；在講授新知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體 驗實踐，自己探究他們感興趣的問題，發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，在實踐中學(xué)到新的知識，教 師的

31、理念符合新課標(biāo)精神。外 研 版 高 中 英 語 ( 必 修4)M odule 5 A Trip Along the Three Gorges 寫 作 課 ( 2)教學(xué)內(nèi)容Cultural corner& Writ ing教學(xué)目標(biāo)：語 言 目 標(biāo)重 點 詞 匯 和 短 語In 50 years of traveling, visit every country in the world, expect three, send himself a postcard, choose a postcard with a beautiful view, stick on an interesting s

32、tamp, write just a short message to himself, on a wall, in his home, in London, a large map of the world, hundreds of little red pins, stickin the ma pjetoOkpinthe rules,aplace for more than 24 hours, have his favourite places, describe as wonderfufavourite place, a saying in the travel trade, be ri

33、pped off, at least, rip off wita country of the future, take with him a photo of his wife, a shirt with a secret pocket, do it for the journey, get a kick out of traveling重 點 句 式Wherever he goes, Mr M cCorquodale takeswith him a photo of hiswife.能 力 目 標(biāo)To learn to write a scenery.To read about Cultu

34、ral corner Postcards to Myself教 學(xué) 重 點掌握寫作中要點的全面性，精煉，提取有用的信息。 運用時間順序或空間順序?qū)懸黄斡?。教學(xué)過程Step 1 目標(biāo)- 學(xué)習(xí) Cultural cornerPostcards to Myself通讀全文，回答下面問題：What does Mr McCorquodale like doing when he travels?In which country is he from?Does he enjoy his traveling?再次閱讀全文，兩人一組，提問并回答下面細(xì)節(jié)問題：Where did he travel recently?Is there anything special in his home? What is it?What does he think of New Zealand / Italy / China?What does he take with him wherever he goes?自己給自己寫一張明信片，描述自己在一次旅游中的所見 所 聞 ， 真