論高校韓語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新

1、論高校韓語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新論高校韓語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新論文聯(lián)盟伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速開(kāi)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的日漸加強(qiáng)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造發(fā)生了宏大的變化，就業(yè)市場(chǎng)隨之受到嚴(yán)重的影響。小語(yǔ)種專業(yè)逐漸開(kāi)展成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為熱門(mén)的專業(yè)，而在日語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等諸多小語(yǔ)種中，韓語(yǔ)又是最為熱門(mén)的語(yǔ)種，受歡送程度日漸增高。因此，結(jié)合高校開(kāi)展的現(xiàn)狀，對(duì)高校韓語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)展積極的探究就顯得尤為重要和破在眉睫。一、引言伴隨著我國(guó)高等院校體制改革的不斷深化和開(kāi)展，高校專業(yè)的設(shè)置也發(fā)生著較大的變化，在外語(yǔ)專業(yè)的設(shè)置中，韓語(yǔ)專業(yè)占有相當(dāng)?shù)谋戎?，其地位與影響力逐漸增強(qiáng)，已經(jīng)成為外語(yǔ)專業(yè)中不可或缺的重要組成局部。尤其是近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全

2、球化和國(guó)際化的不斷開(kāi)展，中韓兩國(guó)的交往日趨加強(qiáng)，交流內(nèi)容已打破經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也更加多元化，經(jīng)涉及到生活的方方面面。既有官方，亦有民間；既有經(jīng)濟(jì)，亦有政治；既有物質(zhì)，亦有文化?？梢哉f(shuō)，中韓之間的交往日漸頻繁，為我國(guó)高等院校提供韓語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展機(jī)遇，同時(shí)也使其面對(duì)著宏大的挑戰(zhàn)。所以，作為從事高等院校一線教學(xué)工作者，我們要積極做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)韓語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的考慮和探究。二、高校韓語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著中韓兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的合作、交往更加深化和頻繁，尤其是韓劇的熱播，中國(guó)國(guó)內(nèi)逐漸掀起了一股學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的韓潮，隨之也催生了高校韓語(yǔ)專業(yè)大力興辦的熱潮。就高校韓語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀而言，近兩年，高

3、校韓語(yǔ)專業(yè)在國(guó)家相關(guān)部門(mén)的重視與扶持下，師資力量不斷增加，課程體系不斷得到了完善，其教學(xué)目的、指導(dǎo)思想、教學(xué)方法等都得到了顯著的進(jìn)步，教學(xué)管理機(jī)制也日趨完善，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的開(kāi)展，韓語(yǔ)專業(yè)的設(shè)置也更加細(xì)化，逐漸出現(xiàn)了應(yīng)用韓語(yǔ)、商務(wù)韓語(yǔ)等專業(yè)，這對(duì)培養(yǎng)有針對(duì)性的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才起到了積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也很好地促進(jìn)了就業(yè)?？梢哉f(shuō)，目前高校韓語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)獲得了較快的開(kāi)展。但是，與其他傳統(tǒng)專業(yè)相比，韓語(yǔ)專業(yè)作為開(kāi)展前景相對(duì)較好的專業(yè)，還必須清醒地認(rèn)識(shí)到自身上存在諸多問(wèn)題。比方，目前韓語(yǔ)專業(yè)的指導(dǎo)思想與教學(xué)目的尚處于形而上的理論階段，與理論脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，更側(cè)重與對(duì)書(shū)本的知識(shí)學(xué)習(xí)，而無(wú)視交流

4、才能和交流技巧的進(jìn)步。同時(shí)，我國(guó)高校韓語(yǔ)專業(yè)師資力量目前正面臨著宏大的挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)高校韓語(yǔ)老師在年齡構(gòu)造上相對(duì)年輕，教學(xué)經(jīng)歷相對(duì)匱乏，老師性別構(gòu)造以女老師為主，職稱構(gòu)造較低，整體上表現(xiàn)出綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。除此之外，由于受中韓文化差異的影響，我國(guó)高校韓語(yǔ)教學(xué)還存在生源質(zhì)量、就業(yè)形式等諸多挑戰(zhàn)，這些都應(yīng)該引起相關(guān)部門(mén)的高度重視，更需要我們韓語(yǔ)老師創(chuàng)新教學(xué)思想和手段來(lái)積極應(yīng)對(duì)。三、高校韓語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新考慮鑒于上文對(duì)高校韓語(yǔ)專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為針對(duì)目前高校韓語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的考慮，應(yīng)高從以下幾個(gè)方面著手：首先，要不斷創(chuàng)新韓語(yǔ)教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容。眾所周知，相對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)而言，韓語(yǔ)教學(xué)是以零起點(diǎn)

5、為根底的。很多高校大學(xué)生是韓語(yǔ)的初級(jí)學(xué)者，之前根本上沒(méi)有接觸過(guò)。所以，他們對(duì)于一門(mén)新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然會(huì)存在較大的障礙。因此，我們不能一味地模擬，甚至是復(fù)制英語(yǔ)等其他語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)理念，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)規(guī)律和學(xué)生的年齡、心理等特征，結(jié)合韓語(yǔ)自身特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新韓語(yǔ)教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去做。一是要在思想上將韓語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)等這個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)展理性的區(qū)分，找出教學(xué)理論中的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，并在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中積極做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。二是，在教學(xué)內(nèi)容上要打破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)以課本為主的應(yīng)試教育理念，根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的開(kāi)展，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該以進(jìn)步韓語(yǔ)應(yīng)用為目的，加強(qiáng)韓語(yǔ)口語(yǔ)、

6、聽(tīng)力、寫(xiě)作等方面才能的進(jìn)步。其次，要?jiǎng)?chuàng)新韓語(yǔ)教學(xué)的形式。一是要積極主動(dòng)營(yíng)造良好的韓語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，形成濃郁的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。二是，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，積極施行開(kāi)放式教學(xué)形式。廣泛采用音箱、電影、播送、積極組織與韓國(guó)交流學(xué)習(xí)等形式，拓展多層次韓語(yǔ)教學(xué)形式。除此之外，我們還應(yīng)該從進(jìn)步韓語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用才能和總體效果的角度出發(fā)，制定科學(xué)、合理、實(shí)在可行的教學(xué)目的，將韓語(yǔ)學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)韓語(yǔ)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用性人才為目的，對(duì)目前韓語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、訓(xùn)練重點(diǎn)、教學(xué)方式等進(jìn)展合理的調(diào)整。綜上所述，在世界經(jīng)濟(jì)日趨一體化的背景下，中韓兩國(guó)的交往也更加頻繁，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校韓語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，積極對(duì)其教學(xué)創(chuàng)新的探究，從教學(xué)思想、教學(xué)形式、教學(xué)方法，以及教學(xué)目的等方面下手，不斷創(chuàng)新韓語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)我國(guó)高校韓語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展