三年級語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)（通用15篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 三年級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)通用15篇 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)通用15篇 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇1 三班級語文教學(xué)不簡單啊!因?yàn)槿嗉壥莻€過渡時期，從低班級到中班級的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目的也有了新的變化。如何來上好三班級的語文課，我在探索中前進(jìn)、在理論中反思。 一、以寫字教學(xué)為切口，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫字是一項重要的語文根本功，“對于進(jìn)步同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要的作用，務(wù)必從小打好寫字的根底。我們教師在平常的教學(xué)中，無視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個問題，在教材的開頭，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注意培育同學(xué)良

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初，我就注意了同學(xué)良好的寫字習(xí)慣的培育。透過觀看、仿照、練習(xí)，教給同學(xué)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要留意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字仔細(xì)要心靜，來幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求同學(xué)寫字時，必需要跟寫字歌進(jìn)展比照。教師隨時進(jìn)展催促和指導(dǎo)。一周下來，同學(xué)寫字時已是個個端坐。除把握正確的寫字姿態(tài)外，更重要的是要求同學(xué)寫好字。每課后的寫字練習(xí)，不行無視，每一天應(yīng)支配必需的時間讓同學(xué)練習(xí)，良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，務(wù)必急躁細(xì)致、細(xì)心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練，從而讓同學(xué)把字寫端正寫美麗了。 二、大膽放手

3、，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。 小語新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，因此，“要加強(qiáng)同學(xué)自主的語文理論活動，引導(dǎo)他們主動地獵取學(xué)問，構(gòu)成潛力。孩子的成長根本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微缺乏道。所以，在語文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。 三、把握訓(xùn)練要點(diǎn)，注意同學(xué)潛力的進(jìn)步。新教材旨在使同學(xué)不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在理解學(xué)問的同時，又要進(jìn)步同學(xué)的潛力。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧，不但培育了同學(xué)的觀看、思維、概括、說話等潛力，更是給同學(xué)帶給了一個創(chuàng)新的天地，想怎樣說就怎樣說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的根底。在教這類訓(xùn)練時，要細(xì)心組織，

4、重“說和“演的訓(xùn)練。如，我在教第六課?小攝影師?時，根據(jù)書上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)展表演，這樣使同學(xué)的形象感知變得直觀化。同學(xué)在簡潔愉悅的環(huán)境下，互相之間對起話來。頭頭是道，不但“說得到了熬煉，也使同學(xué)感悟了很多道理。 四、鼓舞同學(xué)多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思索。 閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓舞他們多讀多看，同時開設(shè)小小讀書溝通會或是讓他們寫讀書筆記。一能培育他們的口語交際的潛力，讓他們向同伴介紹。訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培育，潛力只能靠潛力去培育，才能只有靠才能去培育的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒。當(dāng)今，是高科技的信息社會，同學(xué)可以透過各種渠道獵取學(xué)問，開闊視

5、野。有時提出的問題，教師也會覺得束手無策。新教材的資料更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在同學(xué)眼里不僅僅是學(xué)問的傳播者，更要是才智的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平常就應(yīng)多讀書、多思索、多理論、多總結(jié)。 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇2 20_年上半年的工作完畢了，在上半年的教學(xué)工作中，我一向在不斷地努力中，許多的現(xiàn)實(shí)困難都在我不斷的努力中得到理解決，我信任我會做的更好的，這些都是我一向以來最想做好的事情，我也信任這是我能做好的，我一向在努力! 隨著時間的匆忙而過，一個繁忙的學(xué)期又完畢了，一段緊急的教學(xué)活動又劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學(xué)

6、期教學(xué)工作如下總結(jié)： 一、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的潛力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組爭論等多中形式，讓同學(xué)在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)潛力和仔細(xì)傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。 二、有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)耘f習(xí)慣于教師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂的或年會的還想等待著教師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學(xué)的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學(xué)去覺察問題，各種問題消失時，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部可以利用的途徑。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解

7、。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己透過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓舞。在一個學(xué)期的潛力只后，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的潛力得到相應(yīng)的增長。 三、按教學(xué)要求完本錢冊的識字和寫字任務(wù)。熟悉并可以正確地運(yùn)用所同學(xué)字詞。在連續(xù)學(xué)好鋼筆字的根底上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮微妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展現(xiàn)臺展現(xiàn)同學(xué)的書法，有效地刺激了同學(xué)對毛筆書法和鋼筆書法的愛好，進(jìn)步了同學(xué)書法的熱忱，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。 四、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的自讀潛力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀默讀

8、品讀朗讀等方法，讓同學(xué)學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并可以自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。 五、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的習(xí)作潛力。隨著對課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握了本冊范文所內(nèi)含的習(xí)作方法。同學(xué)學(xué)會了根據(jù)必需挨次觀看圖畫和描繪畫面資料。學(xué)會了按必需挨次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。 當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是同學(xué)在信任自己的努力得來的結(jié)論而不情愿理解課本上的死答案，也開頭疑心教師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因

9、此，在考試的時候，他們的思索或許有許多的稚嫩之處。但是，這種缺點(diǎn)是臨時的。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些溝通潛力較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉，成果不抱負(fù)。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的缺乏只處。 總結(jié)一學(xué)期的工作，可以順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，全部同學(xué)在聽、說、讀、寫各方面的潛力都有不同程度地進(jìn)步。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來進(jìn)步后進(jìn)生的自學(xué)潛力。 在下半年的教學(xué)工作中，我將會連續(xù)不斷的努力中，這些都是我可以做好的，所以我不會讓我自己感到圓滿，我會一向努力下去的，我信任我可以做好! 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇3 一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的工作很快就過去，回憶本學(xué)期的教學(xué)工

10、作，我付出了很多也收獲了很多，同時也獲得了一些成果，但總的來說還需要對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、作文輔導(dǎo)等方面下功夫。一學(xué)期和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活很歡樂，很難忘。上課時我把他們當(dāng)成伴侶，課堂是我們溝通、互補(bǔ)的平臺;課下，我們和他們一起玩耍，共享生活的樂趣。我覺察，學(xué)校教師真的應(yīng)當(dāng)把自己培育成藝術(shù)家，因?yàn)槲覀兪钦娴脑诤蜕鼫贤ǎ瓿傻氖呛挽`魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向進(jìn)展。下面就一學(xué)期的收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下： 一、在教學(xué)方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)? 課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建

11、立開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀?課程標(biāo)準(zhǔn)?的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂理論上，有很大的收獲。在教學(xué)活動中，教師與同學(xué)是公平的，教師應(yīng)敬重每一個同學(xué)，多一些鼓舞，少一些批判。只有在公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于樂觀主動的活潑狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動。 二、采納富有生活氣息的教學(xué)手法 聯(lián)絡(luò)生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童興趣的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，我利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量，起到好的學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際提問，讓同學(xué)把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的仆人。 三、

12、結(jié)合多元智能更好理解文本 智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在互相作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力互相影響、互相作用的過程。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多教師以語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使同學(xué)把握系統(tǒng)的文化科學(xué)根底學(xué)問，形成根本技能技巧，并進(jìn)展思想品德訓(xùn)練，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的進(jìn)展，但卻無視其它幾項智能，諸如同學(xué)共性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力量的培育始終受到無視。 四、新課程以人為本，閱讀教學(xué)以讀為本 以人為本，這是新課程訓(xùn)練思想的表達(dá)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細(xì)鉆

13、研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假設(shè)我是同學(xué)我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給同學(xué)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的寬闊天地里，享受陽光，汲取自己所需要的學(xué)問，在不知不覺中完成教學(xué)目的。 五、堅持備課、上課、聽課、評課 準(zhǔn)時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟。 六、組織好課堂教學(xué) 關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，這主要是緊扣小專題。同時，想方設(shè)法

14、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，多進(jìn)展談話，并和家長溝通、溝通，對后進(jìn)生做到急躁講解、誠意說服，我急躁講道理，課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要

15、求。 七、改良方向和今后準(zhǔn)備 總之，在今后的教學(xué)工作中，要力爭嚴(yán)格要求自己，要做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注意身教。要一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建立與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣!另外在進(jìn)展課題討論工作中肯定要起好帶頭作用，努力討論課題，爭取在課題討論領(lǐng)域獲得肯定的成果;在學(xué)校制定小專題討論工作中更應(yīng)當(dāng)起好示范作用，引領(lǐng)好教師樂觀參加小專題討論工作，讓教師受益、讓同學(xué)受益，讓家長和學(xué)校受益;在參加國培學(xué)習(xí)中仍舊要樂觀參加學(xué)習(xí)，在和教師們的溝通中學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷和方法，指導(dǎo)自己教學(xué)的同時，不忘帶動學(xué)校教師的學(xué)習(xí);在參加教研室及訓(xùn)練局組織的各

16、項活動中做到主動參加，并力求有成效。 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三班級語文教學(xué)工作，三班級是一個過渡班級，有時會存在一些“為難的地方。比方，從三班級開頭識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一局部同學(xué)來說確實(shí)又有困難，沒方法輕視;閱讀就應(yīng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于同學(xué)認(rèn)知程度的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度很難把握;三班級開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二班級只是支配寫句練習(xí)，這個跨越太大，同學(xué)一下子對作文感到非常頭疼，教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力應(yīng)對這些問題，應(yīng)對全新的教材，我在探索中前進(jìn)、在理論中反思。 教材中的32篇閱讀

17、課文，針對不同的教學(xué)目的、學(xué)習(xí)要求如何與同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際相全都，不至于挖得深、學(xué)得難，讓同學(xué)覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的同學(xué)真正地有所理解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計透過他們的思索、合作會有真正的進(jìn)步。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)猜想，使教案更貼近同學(xué)、更合理。我想，這也是從同學(xué)的“學(xué)情動身進(jìn)展備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際動身，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。 課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給同學(xué)學(xué)問的同時，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆

18、人。三班級剛剛從低班級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要透過教師的組織、引導(dǎo)進(jìn)展。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，進(jìn)步自己的理論程度、不斷更新訓(xùn)練觀念，在理論中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)?錫林郭勒大草原?時，由于備課時側(cè)重于對課文資料的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對同學(xué)的學(xué)情沒有正確的估量、猜想，在課堂上，同學(xué)感到在跟著教師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中消失的一些問題，我在課后準(zhǔn)時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我共性留意這些問題，不再為了課堂的“完善而牽強(qiáng)同學(xué)，有效地避開這些問題的再次

19、發(fā)生。 課上到此刻，真的覺得是和同學(xué)在一齊成長，有得有失。但最近卻不斷地覺察常常在教學(xué)中遇到“瓶頸，已有的學(xué)問、閱歷已無法滿意不斷消失的新問題、新狀況。32篇課文假設(shè)只用那么幾種教學(xué)形式去上，同學(xué)立即會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策，只是透過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學(xué)怎會對作文感愛好呢?如何穿越“瓶頸領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假設(shè)僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對以前的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進(jìn)那么退!我想是到了準(zhǔn)時充電、補(bǔ)充的時候了。多讀一些訓(xùn)練理論方面的書籍、增加自己的文

20、化底蘊(yùn)、向有閱歷的教師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，進(jìn)步自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力，期望能沖破瓶頸的新天地 三班級作文重點(diǎn)是練習(xí)寫出資料比擬詳細(xì)的片斷，在理論中，我把寫好總分段作為寫段的根本訓(xùn)練。并堅持寫好總分段的幾條詳細(xì)要: 1.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句綻開記敘;3.末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù). 主要練習(xí)形式有板有眼種: 1.補(bǔ)段.補(bǔ)總述句和總結(jié)句;或補(bǔ)分說句。2.用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。3.仿段.規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。 此外，我還常常訓(xùn)練另一種段式，即在一段話里要內(nèi)含時、地、人、事四要素，對事要用幾句話寫

21、明白。寫好這種方式，對同學(xué)初步把握記敘文的要求是非常有益的。 語文真的是很美的一門學(xué)科，記得自己上學(xué)時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性，對語文教學(xué)的批判。此刻的新課改讓我看到了欣喜的動向，但是，真的很怕矯枉過正，一味的不負(fù)職責(zé)的“創(chuàng)新“活動讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負(fù)職責(zé)的“胡編亂造。始終信任，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，同學(xué)的超多自主的默讀、靜思培育的是語文的素養(yǎng)，沒有足夠的閱讀做根底，過多的“對話是無法到達(dá)感悟和體驗(yàn)的。 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇5 今年我再次擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。三班級是一個由低班級向高班級過渡的階段，也是一個在學(xué)校階段較為關(guān)鍵的一個班級。因?yàn)槿嗉?/p>

22、是個過渡時期，從低班級到中班級的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目的也有了新的變化。如何來上好三班級的語文課，我在探索中前進(jìn)、在理論中反思。 一、鉆研教材、從同學(xué)的學(xué)情動身進(jìn)展教學(xué) 在教學(xué)方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀?課程標(biāo)準(zhǔn)?的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂理論上，有很大的收獲。 教材是同學(xué)學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的根據(jù)，如何用好、用足教材，讓同學(xué)喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得思索的問題。教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學(xué)目的、學(xué)習(xí)要求如何與同學(xué)的

23、學(xué)習(xí)實(shí)際相全都，不至于挖得深、學(xué)得難，讓同學(xué)覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在我面前的難題。我覺得這時就要從同學(xué)的學(xué)情動身，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計透過他們的思索、合作會有真正的進(jìn)步。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)猜想，使教案更貼近同學(xué)、更合理。 二、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氣氛。 在教學(xué)活動中，教師與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，教師應(yīng)敬重每一個同學(xué)，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于專心主動的活潑狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、專心主動的課堂

24、教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，進(jìn)步對學(xué)習(xí)活動的專心性。 三、鼓舞同學(xué)多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思索。 閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓舞他們多讀多看，同時開設(shè)小小讀書溝通會或是讓他們寫讀書筆記。一能培育他們的口語交際的潛力，讓他們向同伴介紹。訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培育，潛力只能靠潛力去培育，才能只有靠才能去培育的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒。當(dāng)今，是高科技的信息社會，同學(xué)可以透過各種渠道獵取學(xué)問，開闊視野。有時提出的問題，教師也

25、會覺得束手無策。新教材的資料更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在同學(xué)眼里不僅僅是學(xué)問的傳播者，更要是才智的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平常就應(yīng)多讀書、多思索、多理論、多總結(jié)。 總之，新教材布滿著時代的氣息，資料上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助同學(xué)從小練好語文根本功，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅實(shí)的根底。 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇6 現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想熟悉，樹立新的理念 1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念

26、。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，進(jìn)步力量，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。 2、通過學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，使自己逐步領(lǐng)悟到一切為了孩子的進(jìn)展的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，成認(rèn)同學(xué)共性差異，樂觀制造和供給滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、教學(xué)工作 教學(xué)

27、工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我樂觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今： (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)， 打破難點(diǎn)。 3、堅

28、持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴閱歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)修改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動同學(xué)的樂觀性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思

29、維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。 (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為教師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生那么易于覺察其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到教師確實(shí)定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。 2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。 首先 關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是

30、孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到教師確實(shí)定。 3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)覺察有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到承受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到理解二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。 因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。 四、班主任工作 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著同學(xué)，對同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中

31、我始終遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。 1、思想訓(xùn)練常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)展思想品德訓(xùn)練，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。 2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對同學(xué)各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。 3、常常與任課教師獲得聯(lián)絡(luò)，理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并把握同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。 4、關(guān)心同學(xué)身體安康，留意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，樂觀參與學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對同學(xué)進(jìn)

32、展常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 5、常常與家長保持聯(lián)絡(luò)，互通狀況，獲得家長的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確訓(xùn)練子女等。 通過以上工作，本班同學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的訓(xùn)練教學(xué)工作打好了根底。 總之，一年來，工作獲得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長避短，爭取更大的成果。 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇7 學(xué)三班級語文教學(xué)工作方案 經(jīng)過二班級的“讀和“說為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)

33、練說話，他們的口語表達(dá)力量已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。 在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強(qiáng)語文理論活動，有效地培育聽說讀寫力量，使同學(xué)喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下根底，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)那么設(shè)計教學(xué)。 本冊教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)消失詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學(xué)以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。同學(xué)的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、

34、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作根底。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計一個大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)方案： 一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一) 一般課文的教學(xué) 在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面： 1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，使同學(xué)能比擬嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初

35、步的識字力量。識字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動識字，并給同學(xué)供給溝通、展現(xiàn)課外識字的時機(jī)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要靠常常不斷地練習(xí)進(jìn)步寫字的技能。 2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個學(xué)校階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)展：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二是鼓舞同

36、學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)絡(luò)。 3課后問題的教學(xué)。對于一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力表達(dá)讓同學(xué)自主選擇，主動積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的局部。充分利用“課后練習(xí)中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論。 4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達(dá)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，

37、重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。 (二)詩歌的教學(xué) 詩歌用美麗、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，可以引起同學(xué)的閱讀愛好，通過詩歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采納合適同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。 只有仔細(xì)鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好根底。通過“讀思查，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思

38、。 二、進(jìn)步課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時間，安排好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計留意充分表達(dá)“同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在教學(xué)中穿插使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 三、進(jìn)步課堂教學(xué)效益的根本，注意同學(xué)的學(xué) 在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù);注意引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探

39、究，目的讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過程讓同學(xué)參加，新知讓同學(xué)覺察，問題讓同學(xué)提出，方法讓同學(xué)歸納，內(nèi)容讓同學(xué)小結(jié)，效果讓同學(xué)評價;運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織同學(xué)共同爭論，互相啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。 四、進(jìn)步課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合 充分表達(dá)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學(xué)根據(jù)此把握學(xué)習(xí)方法，大量的理論活動應(yīng)靠課外去完成 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇8 在這個學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)三班級語文課和英語課的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人能仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目的任務(wù)，現(xiàn)將這學(xué)

40、期的工作總結(jié)如下： 一、德 品德：喜歡祖國，喜歡人民的訓(xùn)練事業(yè)。生活中，不斷進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度;工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，樂觀參與教師崗位培訓(xùn)，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)力量。 師德：仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，在工作中，本人可以嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心愛惜同學(xué)，不體罰、變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。另外，本人可以嚴(yán)格要求自己，時時到處要求自己，留意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。 二、能 本學(xué)期，本人參與教研活動，撰寫教學(xué)心得體會，準(zhǔn)時總結(jié)討論成果，可以緊緊圍繞學(xué)校的要求開展各項工作，可以仔細(xì)備寫每一篇教案，可以樂觀參與學(xué)校推行

41、活動，可以自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn);理解同學(xué)的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個學(xué)問點(diǎn)，在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件。 在課堂上，本人可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力建立高效課堂; 在課后，本人能仔細(xì)準(zhǔn)時修改同學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;我班始終推行分層次布置作業(yè)，樂觀落實(shí)分層施教的原那么，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育; 本人深知聽課、評課是進(jìn)步教學(xué)程度的有效途徑。因此

42、，本人能仔細(xì)參與組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù); 三、勤 人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請假手續(xù)。 四、績 本學(xué)期，我校的閱讀文化特色漸漸凸顯，我班的閱讀文化建立也初見成效。 本學(xué)期，我們班能給同學(xué)保證充分閱讀時間。除了利用好學(xué)校特地開設(shè)的閱讀課時間，到圖書室進(jìn)展讀書。更是在班上堅持中午的課前閱讀時間和同學(xué)與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀溝通。在教室開拓了一方小天地，建立班級圖書角，讓圖書漂流起來進(jìn)展七色閱讀考級，同學(xué)熱忱高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖

43、書角的初衷在于為孩子搭建一個共享閱讀的平臺，為每班裝備圖書是細(xì)心選出來的。同學(xué)非常熱衷于借閱，可是終究借閱的書籍有限，有時喜歡看的書籍 往往非常熱門很難借到。這時，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓舞同學(xué)把家里的好書拿出來，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校訊通、班會等多種途徑，向家長、同學(xué)推舉三班級同學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。 一個學(xué)期下來，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯削減，空閑時間捧著自己感愛好的課外書仔細(xì)閱讀的同學(xué)多了。 五、努力方向和改良措施 1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，消耗了大量的時間和精力，雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長足

44、的進(jìn)展，今后要留意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投入更多的時間，合理支配安排。 2、同學(xué)的綜合力量薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。 雖然同學(xué)平常學(xué)的學(xué)問較標(biāo)準(zhǔn)，但是缺乏對學(xué)問整合的處理，故失分較多。由于平常在教學(xué)中注意教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問的歸類和整理及對新舊學(xué)問前后浸透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致同學(xué)對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析力量，失分較多。同學(xué)對這類新題感到費(fèi)事，歸根終究是，平常教師教學(xué)過程中放手太少，今后要讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主審題，非常必要。 3、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，利用讀書角、圖書柜，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，進(jìn)步同學(xué)解決問題的力量。 三班級語文教師個人教

45、學(xué)工作總結(jié) 篇9 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)獲得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中覺察問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)展獨(dú)立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解同學(xué)作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀的求知者

46、和主動的參加者，成為同學(xué)的仆人，既表達(dá)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又進(jìn)步了課堂效率。 二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)展教學(xué)。并讓同學(xué)動手理論。 三、教學(xué)時能面對全體同學(xué)，留意覺察同學(xué)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)和鼓舞，讓每個同學(xué)在輕松、開心的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。 第四、在教學(xué)過程中，能浸透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培育同學(xué)喜歡祖國、愛黨、愛社會主義的訓(xùn)練，力爭做有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 當(dāng)然，教學(xué)中還存在許多缺乏，如我班同學(xué)接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力度

47、也不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，信任我肯定能使這兩方面的程度有大的進(jìn)步。 我與學(xué)校同呼吸，共命運(yùn)，樂觀為創(chuàng)立優(yōu)秀班級組出謀劃策，為學(xué)校奉獻(xiàn)著自己的一份力氣。借著學(xué)年總結(jié)的時機(jī)，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好根底。 1、梳理與確立班級管理目的：上學(xué)期，為落實(shí)心系奧運(yùn)，做文明同學(xué)的主題訓(xùn)練，在觀看、分析同學(xué)狀況后，確立了踏實(shí)學(xué)習(xí)、用心做事、友善交往的班風(fēng)。在上學(xué)期，我以標(biāo)準(zhǔn)書寫為途徑，逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目的，努力培育同學(xué)的日常標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期結(jié)合愛的主題訓(xùn)練，推出了愛是力量需要熬煉，愛是氣氛需要培育班級的主題訓(xùn)練活動。 2、樂觀參與活動，培育孩子的責(zé)任感。 教學(xué)工作：教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，

48、為此，自己細(xì)心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己細(xì)心設(shè)計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實(shí)同學(xué)主體地位，提出了語文課上答案不，溝通更重要。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)的力量。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的根底上，努力培育本班的尖子生，進(jìn)步思維與表達(dá)力量的訓(xùn)練。 加強(qiáng)討論：本學(xué)期，在充分發(fā)揮組員的作用根底上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題溝通。并就古詩教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、同學(xué)朗讀指導(dǎo)等課例屢次做組內(nèi)討論課。自己在討論教材的根底上，充分發(fā)揮計算機(jī)優(yōu)勢，制作課件，溝通共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步閱讀時效性。 總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)

49、問的容器。教師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮同學(xué)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)自己動腦、動口、動手，才能變成同學(xué)自己的財寶。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，要擅長激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓同學(xué)有進(jìn)展深化細(xì)致思索的時機(jī)、自我體驗(yàn)的時機(jī)。教學(xué)中要盡的努力，最充分地調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、我愛學(xué)。科學(xué)施教同時要請教師不斷地完善自身、進(jìn)步業(yè)務(wù)程度、擴(kuò)大學(xué)問面，因?yàn)橥瑢W(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)力量，另外公共學(xué)問方面計算機(jī)、一般話都獲得了不小的

50、成果。我想，作為教師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，同學(xué)對你的感覺也好。 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇10 時間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。 一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)步的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所

51、在，因此，我針對本班同學(xué)好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，實(shí)行多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 針對本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)展展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大局部同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能幫助教師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，關(guān)心小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然

52、后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，教師不在，也能上的很好。這樣，不僅局部同學(xué)的組織力量得到進(jìn)步，而且在班干部的帶著下，其他同學(xué)也能自覺、主動的進(jìn)展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 “愛好是最好的教師。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，為進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有時機(jī)，有時間，把同學(xué)帶到遠(yuǎn)

53、程訓(xùn)練室去上課。豐富的教學(xué)資源，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了同學(xué)參加教學(xué)的樂觀性，使同學(xué)置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。 二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同協(xié)調(diào)進(jìn)展 上學(xué)期，我班的同學(xué)成果差異很大。高的很高，低的只能牽強(qiáng)及格。特殊是安紫亨、紀(jì)旭倫等幾位同學(xué)，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學(xué)問的同時，鼓舞這局部同學(xué)多閱

54、讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意鼓勵他們樹立信念，多進(jìn)展課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的時機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心支配同學(xué)座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一的活動。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。 三、讓課堂教學(xué)“活起來，進(jìn)步課堂教學(xué)效果 課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、獵取學(xué)問的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我提早翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教

55、學(xué)課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂布滿活力，以次進(jìn)步課堂教學(xué)效果。同時，留意引導(dǎo)同學(xué)的主動探究，盡可能的放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主的去獵取學(xué)問，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，進(jìn)步他們的思索問題和解決問題的力量，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了寬闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，如今大局部同學(xué)喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比擬濃。 四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展 美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有

56、效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。因此，同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握根底學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進(jìn)展延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)的結(jié)合。 從近幾年的測試中可以看出，不僅考察同學(xué)根底學(xué)問、根底力量的狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)?寓言二那么?后，還給同學(xué)補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。 同時，我還非常重視豐富多彩的語文理論活動。如：鼓舞同學(xué)搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使同

57、學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動手、搜集整理信息等力量，次金了同學(xué)的全面進(jìn)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。 總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和力量去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班48名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更得意了今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意汲取別人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面進(jìn)步同學(xué)的語文成果而努力奮斗! 三班級語文教師個人教學(xué)工作總結(jié) 篇11 光陰似箭，日月如梭

58、。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校指導(dǎo)的大力支持和直接指導(dǎo)下，在各科任教師和家長的專心協(xié)作和急躁幫助下;圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，并獲得了必需的成果：期末考試，語文科平均分92分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。謝巖松、荊佳怡、盧鑫陽三位同學(xué)分別榮獲班級語文、數(shù)學(xué)、英語三科總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、留意新課導(dǎo)入新奇。 “愛好是最好的教師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢?/p>

59、用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品

60、評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在?李時珍?的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深入的印象請你選取其中的一點(diǎn)說一說。此時的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的出名、藥、立志學(xué)醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的狀況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢。這樣引導(dǎo)同學(xué)選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生