（高考語文）2020年北京市高考語文試卷（原卷版）

1、 PAGE 10 - 絕密本科目考試啟用前2020年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)語文本試卷共10頁，150分。考試時長150分鐘?？忌鷦毡貙⒋鸢复鹪诖痤}卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。材料一由于月球繞地球公轉與月球自轉的周期相同，所以月球的一面總是背對著地球，這一面稱為月球背面。人類在地球上始終無法看到月球背面。2019年1月3日，嫦娥四號探測器，包括著陸器和玉兔二號月球車，成功實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，并開展就位探測和巡視探測。人類此前的所有登月活動都是在月球正面完成的，嫦娥四號創(chuàng)造了歷史。嫦

2、娥四號著陸于月背的南極艾特肯盆地。與相對平坦的月球正面不同，月背地形更為復雜，幾乎全是環(huán)形山和古老的隕石坑，更接近月球最原始的面貌。玉兔二號在月背巡視，開展地形地貌測量、淺層結構和礦物成分探測，將為人類研究月球礦物質結構和太陽系起源提供更為豐富的第一手資料。同時，由于月球自身對月背形成天然的屏障，沒有來自地球的各種輻射干擾，可以為各類天文觀測提供難得的純凈環(huán)境，填補地面射電觀測的諸多空白。在嫦娥四號探測器登陸月背之前，前蘇聯(lián)與美國雖然已完成了月背的成像工作，但一直沒有航天器造訪這片古老的神秘之地，其中一個主要原因是通信障礙。由于月球自身的阻擋，地球上的測控站無法與月背建立無線電通信聯(lián)系，也就無

3、法對著陸月背的航天器進行測控。為解決這一難題，必須建立一座連接地球和月背的通信基站。經過專家們的反復論證，最終決定在環(huán)繞“地月拉格朗日L2點”的Halo軌道上放置一顆“鵲橋”中繼星?！暗卦吕窭嗜誏2點”是地月系統(tǒng)中的五個平動點之一，位于地球至月球連線的延長線.上，與地球、月球的位置相對固定。L2點特殊的動力學特性和在三體問題中相對固定的幾何位置，決定了它在停泊中轉、中繼通信、天文觀測，星際轉移等深空探測任務中，具備獨特的工程應用價值?！谤o橋”中繼星是我國也是世界首顆地球軌道外的專用中繼衛(wèi)星，2018年5月21日發(fā)射后，在地面的控制下，完成了地月轉移、月球借力轉向、Halo軌道捕獲等關鍵控制，

4、成功實現(xiàn)了沿Halo軌道的飛行。在完成在軌精度和指向測試后，“鵲橋”具備了實現(xiàn)地面測控站和月背數據中繼的能力。這座通信橋梁的架通，使我國航天器的月背軟著陸最終從美好的設想變?yōu)楝F(xiàn)實。(取材于李瀟帆、武勇江等的相關文章)1.根據材料一，下列表述正確的一項是(3分)A.嫦娥四號是人類歷史上首個在艾特肯盆地著陸的探測器。B.月背更接近月球的最原始面貌，因此更有利于天文觀測。C.嫦娥四號造訪月背前，人類對月背的地形地貌一無所知。D.“地月拉格朗日L2點處于地球與月球之間的固定位置。2.根據材料一，下列對“鵲橋”中繼星的理解，不正確的一項是(3分)A.連接地球測控站和月背航天器的通信基站。B.人類首顆不在

5、地球軌道上的專用中繼衛(wèi)星。C.發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個平動點上。D.經過調控和測試后具備了數據中繼的能力。材料二“嫦娥”一詞，凝聚了中國人對探月的向往之情。2007年10月24日，嫦娥一號成功發(fā)射。2010年10月1日，嫦娥二號成功發(fā)射。2013年12月2日，搭載玉兔號月球車的嫦娥三號成功發(fā)射，隨后玉兔號如期著陸，這是我國探測器首次在地外天體軟著陸，為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機器人巡視探測的新模式。玉兔號月球車著陸一個多月后，因為和月球表面的石塊發(fā)生磕絆，失去了行走能力。為此，科研人員對玉兔二號進行了有針對性的改進，讓它實現(xiàn)玉兔號沒來得及完成的夢想。月球距離地球最遠達40多萬公里。在地

6、球上隔空操作距離這么遍遠的月球車，可不像在地面上開車那么容易。北京航天飛行控制中心的玉兔“駕駛員”要讓這只“兔子”動起來或停下來，需要有效利用月背遙操作技術，該技術包括感知、規(guī)劃、執(zhí)行、休眠、喚醒五個部分。感知，就是使用玉兔二號的導航相機，對月球進行拍照成像。根據導航相機拍到的照片，地面的“駕駛員”還原出月球表面的數字影像圖，從而判斷月面地形的具體情況，包括撞擊坑的寬窄、深淺，石塊的大小、距離等信息。規(guī)劃，是指在了解玉兔二號所處的周圍環(huán)境之后，地面的控制人員依據月球背面數字影像圖和科學家團隊確定的探測目標點，按照月球車的越障和爬坡能力，規(guī)劃出一條玉兔二號能夠安全行駛的路徑，并設定從起點到終點的

7、各個導航點。執(zhí)行，指的是遙操作團隊將規(guī)劃結果轉換成控制指令，通過地面測控站發(fā)送到“鵲橋”中繼星，中繼星再將指令轉發(fā)給月球背面的玉兔二號，后者接到指令后，就會按指令完成移動工作。休眠和喚醒與月球的環(huán)境有關。月球的一天為27個地球日左右，其中一半為白天，即月晝；另一半為黑天，即月夜。在月夜期間，月面溫度將降至-190C左右。在過低溫度下工作，月球車及其搭載的科學設備會受到損害。為確保安全，在月夜到來之前，需讓月球車車體收攏桅桿和一側的太陽帆板，使用同位素溫差電池對設備進行保溫，進入休眠狀態(tài)。當太陽升起、月晝到來時，隨著太陽帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號。地面工作人

8、員收到信號后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號就又開始了“新一天”的工作。(取材于邱晨輝、宋星光等的相關文章)3.根據材料二，下列對月背遙操作技術五個部分的理解，不正確的一項是(3分)A.感知：玉兔二號利用導航相機拍攝成像后，地面控制人員據此判斷其周圍地形。B.規(guī)劃：地面控制人員根據月背地形等制定玉兔二號到達探測目標點的安全路線。C.執(zhí)行：玉兔二號通過中繼星接收到地面的導航指令后，完全依照指令進行移動。D.休眠、喚醒：受月球環(huán)境影響，玉兔二號需在每個地球日休息半日、工作半日。4.根據材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是(3分)A.玉兔號的遠程遙操作沒有借助“鵲橋”中繼星。B.太陽升起時休眠的

9、玉兔二號立即開始探測工作。C.為保護科學設備，玉兔號和玉兔二號都需要在月夜休眠。D.與玉兔號不同，玉兔二號不會受到來自地球的輻射干擾。5.嫦娥四號發(fā)射前我國探月工程所取得的成就中，有兩項對玉兔二號的成功產生了直接影響。綜合以上兩則材料，寫出這兩項成就取得的時間、內容及其對玉兔二號的作用。(6分) 二、本大題共7小題，共24分。（一）閱讀下面文言文，完成6-11題。(共18分)晉出公十七年，智伯與趙、韓、魏共分范、中行地以為邑。出公怒，告齊、魯，欲以伐四卿。四卿恐，遂反攻出公。出公奔齊，道死。故智伯乃立昭公曾孫驕為晉君，是為哀公。當是時，晉國政皆決智伯。智伯益驕，請地韓、魏，韓、魏與之。請地趙，

10、趙不與。智伯怒，遂率韓、魏攻趙。趙襄子【1】懼，乃奔保晉陽。三家以國人圍晉陽，歲余，引汾水灌其城，城不浸者三版【2】；城中懸釜而炊，易子而食，民無叛意。智伯行水，魏桓子御，韓康子參乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人國也?！被缸又饪底樱底勇幕缸又?，以汾水可以灌魏之安邑，絳水可以灌韓之平陽也。絺疵謂智伯曰：“韓、魏必反矣?！敝遣唬骸白雍我灾?？” 絺疵曰：“以人事知之。夫從韓、魏之兵以攻趙，趙亡，難必及韓、魏矣。今約勝趙而三分其地，城不沒者三版，城降有日，而二子無喜志，有憂色，是非反而何？”明日，智伯以絺疵之言告二子，二子曰：“此夫讒人，欲為趙氏游說，使主疑于二家而懈于攻趙氏也。不然，夫二家豈

11、不利朝夕分趙氏之田，而欲為危難不可成之事乎！”二子出，絺疵入曰：“主何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”對曰：“臣見其視臣而趨疾，知臣得其情故也?！敝遣汇?。絺疵請使于齊。趙襄子使張孟談潛出見二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯率韓、魏以攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣。”二子曰：“我心知其然也，恐事未遂而謀泄，則禍立至矣。”張孟談曰：“謀出二主之口，入臣之耳，何傷也！”二子乃潛與張孟談約，為之期日而遣之。襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。三家分智氏之田。晉烈公十九年，周威烈王賜趙、韓、魏，皆命為諸侯。

12、晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、趙敬侯滅晉后而三分其地。靜公遷為家人，晉絕不祀。（取材于史記資治通鑒）注釋：1趙襄子：晉國臣子，趙地之主。后文的魏桓子、韓康子分別為魏地之主和韓地之主。2城不浸者三版：版，筑土墻用的夾板。堿墻未被水浸泡的部分只剩下三塊夾板的高度。6.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)A.難必及韓、魏矣 難：難免B.而二子無喜志 志：心思C.智伯不悛 悛：悔改D.晉絕不祀 絕：滅亡7.下列對句中“以”字的解釋，不正確的一項是(3分)A.欲以伐四卿 以：憑借B.以汾水可以灌魏之安邑 以：用C.主何以臣之言告二子也 以：把、將D.子何以知之 以：依據8.下列對文中語句的理解

13、，不正確的一項是(3分)A.是非反而何這種情況不是要造反又是什么呢B.臣見其視臣而趨疾我看到他們一見到我就快步走開了C.為之期日而遣之為此確定了具體日子后送走了他D.襄子將卒犯其前趙襄子將最后攻擊智伯軍的正面9.根據文意，下列理解和推斷，不正確的一項是(3分).A.春秋時晉國的臣子智伯，一度掌控了晉國的大權，并不斷擴張自己的勢力范圍。B.臣子絺疵見微知著，預見韓、魏必反，向智伯進言反被懷疑，只好求救于齊國。C.張孟談用唇亡則齒寒的道理說服韓、魏二子，瓦解了智伯陣營，致使智氏滅族。D.韓、趙、魏分別得到了諸侯封號，瓜分了晉國的國土，歷史的格局發(fā)生了改變。10.將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。(2分)二家

14、豈不利朝夕分趙氏之田 11.第五段中韓、魏二子對張孟談說“我心知其然也”，請從文中找出可以佐證此話的動作描寫語句。(4分) (二)根據要求，完成第12題。(共6分)12.閱讀下面論語中的文字，回答問題。子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?述而)子曰：“蓋有不知而作之者，我無是也。多聞，擇其善者而從之，多見而識之，知之次也?！?述而)太宰問于子貢曰：“夫子圣者與？何其多能也？”子貢曰：“固天縱之將圣，又多能也?！弊勇勚唬骸疤字液?！吾少也賤，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也?！?子罕)(1)請解釋“生而知之者”與“不知而作之者”。(2分) (2)綜合以上材料，簡述孔子獲取知識的途

15、徑，并就其中一點談談對你的啟示。(4分) 三、本大題共5小題，共25分。（一）閱讀下面詩歌，完成13-15題。(共12分)寄東魯二稚子【1】李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰【2】田。春事已不及，江行復茫然。南風吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠意，因之汶陽川。注釋：1這首詩作于金陵。2龜陰：地名，與后文的“汶陽川”都在魯地。13.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是(3分)A.李白由江南農事

16、春景聯(lián)想到東魯田地無人耕種，心生茫然之感。B.李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉。C.這首詩敘事樸實，語言明白如話，親切自然，堪稱“天然去雕飾”。D.這首詩展現(xiàn)李白柔情的一面，其風格與夢游天姥吟留別不同。14.下列對詩句的分析，正確的一項是(3分)A.詩人先說“吳蠶已三眠”，后又說“別來向三年”，抒發(fā)了青春不再的痛苦之情。B.詩人先感慨“誰種龜陰田”，最后又說“因之汶陽川”，表達了歸隱田園的志向。C.“南風吹歸心，飛墮酒樓前”，這兩句由金陵酒樓引發(fā)東魯家園之思，過渡巧妙。D.“念此失次第，肝腸日憂煎”，意思是想到孩子們缺失父愛，詩人心中紛亂焦慮。15.這首詩多處寫到桃樹。請

17、分析桃樹在詩中的意義與作用。(6分) 16.在橫線處填寫作品原句。(共8分)(1)莊子所描繪的大鵬形象富于浪漫色彩：“鵬之背，不知其幾千里也； ， ?！?2)古人常常把酒吟詩，如蘇軾在黃州赤壁“舉酒屬客， ， ?！?3)小張最近天天加班，早起晚睡。她借用詩經中的名句來調侃這種生活狀態(tài)：“ ， ?！?4)在學校運動會上，你的同學竭盡全力卻未能奪得冠軍，他深感遺憾。你用王安石的話“ ， ?！眮戆参克＃ǘ└鶕?，完成第17題。(共5分)17.紅樓夢第五回中晴雯的判詞是：霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。請從判詞的畫線部分選擇三處，各舉出原著

18、中的一個具體情節(jié)加以印證。 四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成18-21題。從音樂和美術認識生命沈從文我有一點習慣，從小時養(yǎng)成，即對音樂和美術的愛好。從四五歲起始，這兩種東西和生命發(fā)展，即完全密切吻合。初有記憶時，記住黃昏來臨一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)戍卒屯丁的鼓角，在紫煜煜入夜光景中，奏得又悲壯，又凄涼。春天的早晨，睡夢迷糊里，照例可聽到高據屋脊和竹園中竹梢百舌、畫眉鳥自得其樂的歌呼。此外河邊的水車聲，天明以前的殺豬聲，田中秧雞、籠中竹雞、塘中田雞以及通常辦喜事喪事的樂曲，求神還愿的樂舞，田野山路上的嗩吶獨奏一切在自然中與人生中存在的有情感的聲音，陸續(xù)鑲嵌在成長的生命中每一部分。這個發(fā)展影響到

19、成熟的生命，是直覺的容易接受偉大優(yōu)美樂曲的暗示或啟發(fā)。到都市中來已三十年，在許多問題上，工作方式、生活取舍上，頭腦都似乎永遠有點格格不入，老是鬧別扭。即勉強求適應，終見得頑固呆鈍，難于適應，意識中有“承認”與“否定”兩種力量永遠在爭持，顯得混亂而無章次。唯有音樂能征服我，馴柔我。一個有生命有性格的樂章在我耳邊流注，逐漸浸入腦中襞褶深處時，生命仿佛就有了定向，充滿悲哀與善良情感，而表示完全皈依。音樂對我的說教，比任何經典教義更具效果。也許我所理解的并不是音樂，只是從樂曲節(jié)度中條理出“人的本性”。一切好音樂都能把我引帶走向過去，走向未來，而認識當前，樂意于將全生命為當前平凡人生卑微哀樂而服務。筆在

20、手上工作已二十六年，總似乎為一種召喚而永遠向前，任何挫折均無從阻止，從風聲、水聲、鳥聲中，都可以得到這種鼓勵與激發(fā)。從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟齬中，也同樣能夠得到。即身邊耳邊一切靜沉沉的，只要生命中有這些回音來復，來自多年以前的遠方，我好像也即刻得到一線微光，一點熱，于是繼續(xù)摸索而前。一件事給我生命以力量和信心回復，即具啟發(fā)性的音樂。對于生命的歡欣，死亡的肯定，一個偉大作曲者必然能理解，并理解到這種生命皈依的莊肅，把它當成創(chuàng)造的動力。音樂教育我，實在比任何文字書本意義都重大得多。我愛美術有相似而不同情形。認識我自己生命，是從音樂而來：認識其他生命，實由美術而起。就記憶所及，最先啟發(fā)我教育我

21、的，是黃蜂和蟢子在門戶墻壁間的結窠。工作辛勤結構完整處，使我體會到微小生命的忠誠和巧智。其次看到鳥雀的作窠伏雛，花草在風雨陽光中的長成和新陳代謝，也美麗也嚴肅的生和死。舉凡動植潛躍，生命雖極端渺小，都有它的完整自足性。再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀魚，一面因事流淚，一面用小鋼模敲擊花紋。看到小木匠和小媳婦作手藝，我發(fā)現(xiàn)了工作成果以外工作者的情緒或緊貼，或游離。并明白一件藝術品的制作，除勞動外還有個更多方面的相互依存關系。而尤其重要的，是這些小市民層生產并供給一個較大市民層的工藝美術，色澤與形體，原料及目的，作用和音樂一樣，是逐漸浸入寂寞生命中，娛樂我并教育我，和我生命發(fā)展嚴密契合分不開的。我對于美

22、術的理解，明顯即比普通美術理論大不相同，也容易和一般鑒賞家興致異趣。加上十年流亡轉徙生活教育，自然景物與人生萬象，復輪流浸潤于生命中。個人生命在這種錯綜繁復人生中發(fā)育長成，即缺少美術史的嚴格訓練，愛好與理解，自然和普通人已經大不相同。和音樂關系二而一，我能從多方面對于一件美術品發(fā)生興味。有一點還想特別提出，即愛好的不僅僅是美術，還更愛那個產生動人作品的性格的心，一種真正“人”的素樸的心。到都市來，工藝美術擴大了我的眼界。不僅對制作過程充滿興味，對制作者一顆心，如何融會于作品中，他的勤勞、愿望、熱情，以及一點切于實際的打算，全收入我的心胸。一切美術品都包含了那個作者生活掙扎形式，以及心智的尺衡，

23、我理解的也就細而深。在小小作品中，作者注入崇高的理想，濃厚的感情，安排得恰到好處時，即一塊頑石，一把線，一片淡墨，一些竹頭木屑的拼合，也見出生命洋溢。這點創(chuàng)造的心，就正是民族品德優(yōu)美偉大的另一面。（取材于沈從文關于西南漆器及其他）18.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是(3分)A.即完全密切吻合 即：就B.即勉強求適應 即：即使C.只是從樂曲節(jié)度中條理出“人的本性” 條理：分析整理D.從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟齬中 齟齬：輕聲細語19.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是(3分)A.作者自幼年起的各種聲音記憶，使其日后從直覺上更加容易理解偉大優(yōu)美的樂曲。B.以小銀匠、小木匠、小媳婦

24、為例，文章意在說明制作者在制作過程中需全神貫注。C.作者多年流亡轉徙，積累了錯綜繁復的人生經驗，其審美眼光不同于普通人。D.作者充分調動感官來捕捉平凡生活之美，并借助生動的細節(jié)使之重現(xiàn)于紙上。20.作者理解的音樂和美術分別包含哪些內容？請概括說明。(6分) 21.音樂和美術對作者的成長及認識生命起到了什么作用？(6分) 五、本大題共3小題，共65分。22.語言基礎運用(5分)讓群眾早日擺脫貧困，是中陽縣的政治責任和使命擔當。中陽縣采用鼓勵貧困戶加入合作社或龍頭企業(yè)等四種模式，建立貧困戶利益聯(lián)結機制。通過貸款發(fā)放，貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產資金。通過產業(yè)扶貧，保障貧困戶每年有穩(wěn)定的收益。中陽縣還積極探索農村集體經濟破零增收，借助整合資源、盤活資產、服務企業(yè)、購買服務等四種措施，確保貧困村集體收入全部達到五萬元以上