秋興八首(其一)課堂實(shí)錄人教課標(biāo)版新教案

1、秋興八首講堂實(shí)錄師：上課，同學(xué)們好。生：老師好。師：上節(jié)課。走進(jìn)多年前的那個(gè)秋季，去感覺一下詩人在長(zhǎng)江畔日千萬思路。今日就讓我們一同鑒賞一下秋興八首其一。（板書課題）師：注意這節(jié)課是鑒賞課，所以你們是主人，所以希望大家踴躍講話，因?yàn)橄热苏f“詩無達(dá)詁”。第一，請(qǐng)大家聽一下一位藝術(shù)家對(duì)于這首詩的朗誦。聽的時(shí)候請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)朗誦者的感情。（放錄音）師：錄音出了一點(diǎn)問題，那么就由我來朗誦，或許沒有這位藝術(shù)家朗誦得那么到位，但也是我對(duì)這首詩的理解與感悟。（師朗誦）師：我已經(jīng)讀完了，接下來就請(qǐng)各位同學(xué)自己帶著感情，帶著你對(duì)這首詩的初步感覺，自由地朗誦一下本詩。朗誦的同時(shí)請(qǐng)你聯(lián)合說明，去思慮一下自己在讀這首詩的

2、時(shí)候，你的第一感覺是什么？或許說你有哪些感覺。接下來大家開始自由地朗誦。（學(xué)生自由朗誦了一分鐘的時(shí)間）師：大家都讀完了。接下來就請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勀愕某醪礁杏X是什么？或許你在朗誦的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？趙勇：詩中的意象大多是很悲涼的。師：你抓住了一點(diǎn)：意象都是很悲涼的。還有嗎？詳細(xì)講講哪些意象給你這類“悲涼”的感受？趙勇：“孤舟”、“寒衣”等等。師：所以說，整首詩經(jīng)過這些意象帶給你的就是一種悲涼的感覺。除此以外，還有其余的發(fā)現(xiàn)嗎？趙勇：還有題目是秋興。（學(xué)生將“興”讀作第一聲）師：應(yīng)當(dāng)讀作“秋興”（）趙勇：詩的后邊仿佛抒發(fā)了一種情懷，一種思念故土的感情。師：哪里表現(xiàn)了出來？趙勇：“孤舟一系故園心”這

3、一句。師：很好，請(qǐng)坐。你以為這一首詩的整體是悲涼的，抒發(fā)了詩人思念故土的感情。再請(qǐng)一位同學(xué)講講看，還有什么發(fā)現(xiàn)？林杰？林杰：我贊成他的看法。（學(xué)生齊笑）師：可見趙勇的看法深得你心。不過你有自己的此外的一些看法嗎？林杰：蕭瑟陰涼的氛圍。經(jīng)過對(duì)自然界一些意象的掌握，來表現(xiàn)自己思念故土的心情。師：好的。請(qǐng)坐。那么自然界的意象是如何和這類思念故土的心情聯(lián)合起來的呢？我們上個(gè)學(xué)期學(xué)過詩歌，是否是？鑒賞詩歌一定要用什么樣的方法呢，大家還記得嗎？這樣的情和這樣的景是如何聯(lián)合起來的呢？有人說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚。”（板書）詩之胚是什么意思？是指詩的核心和要旨之所在。方才林杰說了這首詩是經(jīng)過自然界的萬物抒

4、發(fā)思念故土的心情，可見光景都帶上了感情。“感情”加上“光景”就成了詩歌的一個(gè)因素，是什么呢？（下邊學(xué)生的回答朦朦朧朧）追問：帶上感情的光景被稱作什么？學(xué)生齊答：意象。師：所以說，我們?cè)谧x詩歌時(shí)必定要掌握住意象。接下來，讓我們齊聲朗讀一下這首詩，讀完此后，四人為小組溝通。這首詩正好是四聯(lián)，那么我們分派一下任務(wù)：第一組首聯(lián)，第二組頷聯(lián)，第三組頸聯(lián)，第四組尾聯(lián)。每一組對(duì)自己分派到的這一聯(lián)里的意象進(jìn)行思慮、溝通，這些意象帶給你如何的聯(lián)想？接下來就一同朗誦一下。（教師領(lǐng)起，學(xué)生齊聲朗誦。接著分組議論溝通，教師國家安巡視，時(shí)間四分鐘）師：好，溝通的時(shí)間到，大家停下來。我先請(qǐng)第一組發(fā)布他們的看法與看法。假如

5、其余組有不同的建議，待會(huì)兒能夠做增補(bǔ)。池麗麗：“凋傷”、“巫”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字給人一種昏暗、陰沉、恐懼的滋味。而這里“玉露”仿佛是清晨的事物，應(yīng)當(dāng)是很美好的，為何會(huì)出此刻這里？此外，楓樹林給人的感覺是很紅火的，出此刻這里也顯得怪。（粗心這樣）師：“紅紅火火”的感覺又怎么能跟“凋傷”放在一同呢？有誰能回答這個(gè)問題？你們組有沒有人得出這個(gè)結(jié)論了？池麗麗：仿佛清晨露珠要蒸發(fā)了，生命結(jié)束了。師：這里我能夠提示一下。我記得上一次我給大家發(fā)了一篇散文，此中一篇是母親的書。母親會(huì)背什么？（個(gè)別學(xué)生回答：“二十四節(jié)氣”）對(duì)，每次她背到“白露”這個(gè)節(jié)氣的時(shí)候，“我”就會(huì)感覺特其余悲涼，為何？白露這個(gè)意象象征什

6、么？我們說不要忘了“它象征的季節(jié)”。好的，你先請(qǐng)坐。婷婷，你來談?wù)勀愕母杏X。陳婷婷：悲涼。師：為何？陳婷婷：“白露”，八月份的，八月份有中秋節(jié)，秋季，所以有想家的感覺。師：大家有沒有注意“凋傷”中的這個(gè)“傷”字。把“傷”換成“凋謝”的“落”字好不好？這兩個(gè)字換一下會(huì)不會(huì)有不相同的感覺出來？謝蒙偉：“凋傷”更能表達(dá)出一種悲傷的、傷感的感覺。潘瑞東：趙勇：只有人材會(huì)感覺悲傷，所以，詩人這樣寫就給予了玉露、楓樹林以生命。就仿佛玉露、楓樹林與自己的感情產(chǎn)生了共識(shí)相同。詩人自己思念故土，感覺悲傷，仿佛玉露、楓樹林也是有了相同的感情。師：就仿佛人與自然的感情達(dá)到了“天人合一”的狀態(tài)。很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。那我們說

7、這里的楓樹林會(huì)不會(huì)是杜牧山行里的楓樹林呢？這里的“紅”應(yīng)當(dāng)是如何的一種紅色呢？學(xué)生：暗紅、缺少生命氣味的紅師：這樣的紅與后邊一句“巫山巫峽氣蕭森”聯(lián)合起來，就形成了如何的一種氛圍？學(xué)生：頹喪、凄清、甚至是缺少生命力的一種氛圍。師：還有其余組的增補(bǔ)嗎？沒有，那么我們就進(jìn)入第二聯(lián)的斟酌。第二聯(lián)是作者歸家途中看到的景色。這景色又反應(yīng)出作者如何的心情？陳園園：思念故土的急迫。師：這兩聯(lián)中的意象能反應(yīng)出詩人思念故土的急迫嗎？朱光潛不是說過：文字上斟酌就是在思想感情長(zhǎng)進(jìn)行斟酌。你從這些意象中能斟酌出這樣的思想感情嗎？薛慧嫻：第二聯(lián)想中寫出了波浪很大，所以，我感覺這里也表現(xiàn)了作者心情的起伏不定。師：也就說波

8、浪在涌，他的心情也有涌動(dòng)。那他的心情為何起伏不定？生：因?yàn)樗氐焦释?，心情十分激?dòng)？師：詩人這時(shí)已經(jīng)回到故土了嗎？注意看講解，大家要將這些意象組合起來進(jìn)行想象，帶給你如何的感覺？好，你先請(qǐng)坐，再請(qǐng)此外一位同學(xué)來講講。王煥展：昏暗、陰涼的氛圍，不是很沉靜，山被云霧環(huán)繞，這里反應(yīng)出作者的一種心情。師：那這樣的景反應(yīng)出作者怎么樣的一種心情？或許我能夠給大家一些提示。這首詩，大家看下邊的講解，寫于公元年歸家的途中，可是以后的幾年他都沒有回到家，詩人在外漂泊了好幾年。我們說讀詩要“知人論世”，要認(rèn)識(shí)這個(gè)人，也要知道當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。池銘鋒：說明杜甫的心情像陰天相同，是很悲傷的，并且它和前面的第一句相同，都

9、表達(dá)心情。師：也是經(jīng)過意象表達(dá)心情。還有嗎？池銘鋒：他的心情是很悲傷的，也是很深重的。師：聯(lián)合背景的話，會(huì)帶給你什么樣的聯(lián)想？池銘鋒：表達(dá)了一種思鄉(xiāng)之情。師：在這里，思鄉(xiāng)之情有沒有直接的表現(xiàn)？仿佛沒有。請(qǐng)坐。也以為是一種心情的表現(xiàn)。那其余組的同學(xué)有沒有增補(bǔ)？陳祥翔：它這里寫“江間波浪兼天涌”，波浪仿佛很高，給人的感覺很昏暗。師：所以說，也是一種悲傷的情緒？你究竟是想發(fā)問仍是想陳祥翔：我是想發(fā)問。師：那就把你的問題高聲地說出來。陳祥翔：他這里寫得是否是過于悲傷了？師：過于悲傷了？陳祥翔：這個(gè)“兼天涌”有沒有太夸張了？（下邊的學(xué)生齊笑）師：你抓的這個(gè)意象“兼天涌”，感覺是一種很夸張的寫法，它怎么樣

10、夸張了？連天都隨著波浪在起伏，是否是？所以你感覺它太夸張了。那誰能回答陳祥翔的這個(gè)問題？你們感覺他至于這么悲傷嗎？方才我們已經(jīng)介紹了詩的寫作背景，詩人流寓在外已經(jīng)好些年了。陳祥翔：師：好的，你先請(qǐng)坐。我們說，藝術(shù)的夸張，情緒的表達(dá)，有時(shí)是必需的。趙勇：我想問一下，他是否是不可以回去??？要否則為何在這里發(fā)感觸而不回去？師：他究竟為何不可以回去，就讓我們來看下一聯(lián)。趙勇：這里描繪的情境這么惡劣。是否是他回去遇到了什么阻擋？師：那就讓我們來看看時(shí)代背景，當(dāng)時(shí)的唐王朝處于什么狀態(tài)？趙勇：衰落的狀態(tài)。師：杜甫的暮年正利處于動(dòng)亂的藩鎮(zhèn)盤據(jù)的時(shí)代，我們學(xué)過歷史應(yīng)當(dāng)知道。所以說環(huán)境十分的惡劣，阻擋著他回家的路

11、程。這句話，一方面表達(dá)了感情，一方面也是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的示意。師：接下來我們看第三句，這一句是這首詩里的名句。看看我們同學(xué)能從這句詩中領(lǐng)會(huì)出什么來。第一小組。陳瓊翔：我印象最深刻的意象是“淚”，這“淚”應(yīng)當(dāng)是“叢菊”掉的眼淚。這讓我們想到了杜甫春望中的一句詩“感時(shí)花濺淚”，人在很悲傷時(shí)光景帶給人的感覺。師：那實(shí)質(zhì)上不是光景在哭泣，而是陳瓊翔：師：為何花哭泣更能表現(xiàn)出一種傷感的情緒？花開是一種什么樣的情況？陳瓊翔：富裕生命力的。師：可是此刻杜甫的感覺倒是花在哭泣，真實(shí)哭泣的人應(yīng)當(dāng)是誰？陳瓊翔：詩人自己。師：可見哭泣的不是你方才說的菊花，而是詩人自己。除了這個(gè)“淚”讓你印象最深刻以外，還有其余的意象嗎

12、？臨時(shí)還沒有，好的，先請(qǐng)坐。此外請(qǐng)一位同學(xué)。林杰：我感覺應(yīng)當(dāng)把“叢菊”改成“殘菊”。師：林杰同學(xué)要給杜甫煉字，以為應(yīng)當(dāng)把“叢菊”改成“殘菊”，那就請(qǐng)大家談?wù)効?，該不該改？談?wù)効矗v出原因的。好的，你先請(qǐng)坐。虞一祺，你來講講。虞一祺：不可以改，因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)是秋季，秋季的菊花是開得很旺盛的。師：你從節(jié)氣上而言，這個(gè)季節(jié)菊花應(yīng)當(dāng)開得十分旺盛。那他說，秋末的話，菊花仍是會(huì)凋零的啊。師：詩人為何不選擇“殘菊”而選“叢菊”呢？“殘菊”仿佛更能表現(xiàn)出悲涼、冷清、殘敗的感覺來。虞一祺：詩人走開自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)好久了，大體是出于對(duì)菊花綻放的一種神往。師：仿佛考慮得還不夠成熟，先請(qǐng)坐，能夠再思慮一下。請(qǐng)其余同學(xué)談

13、談自己的看法。戴康凱：殘菊怎么能夠兩開？（下邊學(xué)生齊笑）師：“兩開”是什么意思??？講解里是怎么說的？第二次開，也就說他在這個(gè)地方已經(jīng)待了兩年了，這里是他回家的路程中，是否是？路程中他逗留了兩年時(shí)間。好的，你先請(qǐng)坐。你感覺殘菊不可以兩開，在理解上仿佛存在一些偏差。趙勇：因?yàn)榫栈◤墓诺浇翊碇鴮?duì)家鄉(xiāng)的思念。師：菊花代表對(duì)家鄉(xiāng)的思念？（下邊學(xué)生齊笑）這類說法勉強(qiáng)了些，菊花在古代象征著高潔，梅蘭竹菊是四君子嘛。趙勇：寫這首詩時(shí)，他已經(jīng)打算回故土了，所以不該當(dāng)寫“殘菊”，寫“殘菊”的話師：事實(shí)上，他回不了故土。好的，請(qǐng)坐。再想一想，“殘菊”意味著什么？破敗?！皡簿铡蹦?？旺盛。那這里說“兩開改日淚”，“兩

14、開”是什么意思？開了兩了次了，這說明他在這里已經(jīng)待了兩年了。那“改日淚”又是什么意思？趙勇：應(yīng)當(dāng)是他看到這里的菊花開得這么旺盛，就想到了故土的菊花也是開的旺盛的時(shí)候。假如是“殘菊”的話，那故土的菊也會(huì)開得很殘敗。（下邊學(xué)生齊笑）趙勇：這么去理解，好的，請(qǐng)坐。按我的理解，后邊是“孤舟”，而寫詩講究對(duì)偶。后邊是孤單，前面是“叢菊”，菊花開得這么旺盛，相較于詩人的出身飄零，就顯示出他的凄涼之感。并且我們方才說了春望這首詩中的“感時(shí)花濺淚”，花得這么旺盛，在詩人的眼中倒是在掉眼淚的，形成一種鮮亮的對(duì)照，是否是更能表現(xiàn)出詩人一種心境呢？林杰：這里的花是不相同的，菊花是不可以代表旺盛的生命力的。師：菊花為

15、何不可以代表旺盛的生命力？林杰：因?yàn)榫栈ㄊ歉甙?、孤單的象征，師：我們說杜甫是知識(shí)分子，知識(shí)分子常常借花自喻。林杰：那詩人也能夠用其余的花來自喻啊。師：菊花是秋季獨(dú)有的意象，并且白露節(jié)氣，菊花是開得十分旺盛的。林杰：師：好的，你先請(qǐng)坐，對(duì)于這一點(diǎn)有不同的建議的，我們下課再議論。接下來下一小組，在你們眼里，這一聯(lián)中有哪個(gè)意象讓你們特別感人的？（趙勇舉手）師：仿佛只有趙勇講話踴躍些，其余（學(xué)生笑，馬駒舉手）好的，請(qǐng)將不如激將，馬駒，你感覺哪個(gè)字能帶給你特別不相同的感覺？馬駒：“心”字，“心”前面是“故園”，“故園”就是家鄉(xiāng)，“故園心”也就思念家鄉(xiāng)的“心”。（其余同學(xué)笑）師：還有嗎？馬駒：這里表現(xiàn)出他

16、急迫地想回家。師：哪個(gè)字特別能表現(xiàn)出他急迫地想回家？馬駒：“系”師：“系”是什么意思？馬駒：“系”就是系舟登岸。師：那么，這個(gè)“系”就是把舟綁在岸邊，是否是？自己登岸了，那它怎么和后邊的“故園心”聯(lián)系起來？馬駒：說明他急迫地想回家。師：那為何還要把船綁了登岸呢？馬駒：登岸回家去。師：注意下邊的講解，這里還不是他的家鄉(xiāng)。馬駒：他登岸把這里看作自己的家鄉(xiāng)。師：看作自己的家鄉(xiāng)嗎？你給大家提出了一個(gè)很好的問題。好的，請(qǐng)坐，再思慮。趙勇：“孤舟一系故園心”有沒有可能系的不是舟而是“故園心”？師：所以說，你以為這里的“系”有兩重含義，固然這里說“系”的是舟，但實(shí)質(zhì)上這個(gè)“系”牽念的是自己的“故園”。也就是

17、說，自己的“心”牽念的是“故園”，而能讓自己回家的舟倒是“系”在岸邊，舟在此，心在故土，形成了一種反差。很好，請(qǐng)坐。還有其余同學(xué)找到了其余值得斟酌的意象嗎？其余組呢？陳祥翔，我方才看到你欲舉非舉，你有什么要講的嗎？陳祥翔：我方才選的也是“系”，此刻沒有什么好講的了。師：趙勇把你要說的已經(jīng)全說光了？那還有其余意象讓你特別有感覺嗎？比方說陳祥翔：“孤舟”。師：那么“孤舟”是個(gè)怎么樣的意象，你可否想象一下？陳祥翔：一只小船。師：一只小船，這只小船處在怎么樣的環(huán)境中？陳祥翔：廣闊的河面上。師：應(yīng)當(dāng)是江面上吧，前面已經(jīng)提到了。這又是怎么樣的一個(gè)江面呢？陳祥翔：波浪起伏的。師：這么一條孤舟處在波浪起伏的江

18、面上會(huì)帶來什么樣的感覺？生：悲涼。師：悲涼，并且飄零，是否是這樣的一種感覺啊？一條小船在波浪之間起伏，有時(shí)甚至有被波浪淹沒的感覺。陳祥翔：我仍是感覺這樣的描繪（學(xué)生齊笑）師：你仍是執(zhí)著于自己方才的看法，感覺這樣寫太夸張了。陳祥翔：這孤舟也太柔弱了。師：孤舟太柔弱了，你提到這一點(diǎn)。那大家談?wù)効?，孤舟是否是柔弱的。一個(gè)學(xué)生很快回答：不是的。師：不是柔弱的，那就是堅(jiān)毅的？陳祥翔：江間波浪兼天涌師：兼天涌的波浪不是更能突出孤舟的微小與柔弱？江面是這樣的波浪起伏，又是這樣的寬廣，一條孤舟系于岸邊，是否是更能給人一種柔弱、冷清、殘敗的感覺？大家必定要拓寬想像的思路與空間。好的，請(qǐng)坐。林杰舉手：我有一些問題

19、。在這名詩中，“故園心”怎么能夠被系??？師：這個(gè)問題仿佛偏離了我們的思路。“系”在這里是“牽系”的意思，是指心“牽系”“故園”的意思。好的，請(qǐng)坐。師：時(shí)間關(guān)系，我們進(jìn)入下一句。這一句有一點(diǎn)難度。第一小組，哪位代表？方舒：剛才我們議論了一下，為何這句中要用“暮”字，而不是“清晨”或“正午”呢？因?yàn)椤澳骸奔础鞍怼?，太陽落山了，出游和工作學(xué)習(xí)的人都要回家去了，并且它這里是說回家是做寒衣，固然當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)亂不安，加上天氣嚴(yán)寒，但一家人能夠在一同做衣服，內(nèi)心仍是很暖和的。這樣子的一種感覺更能和作者那種不可以回家的悲涼的心情況成鮮亮的對(duì)照。師：就是說，大家都在為冬季做準(zhǔn)備，做寒衣，而作者只有一個(gè)人，并且

20、身上穿得很單薄。這類單薄更能顯示出“悲涼”的心境。方舒：我還想談?wù)劮讲诺牧纸芡瑢W(xué)說的那個(gè)問題，為何用“叢菊”而不用“殘菊”？就像老師說的：“叢菊”是菊花開得很旺盛，能和作者孤身飄泊在外的感覺形成對(duì)照。假如用“殘菊”的話，那就是有惺惺相惜的感覺，那就不會(huì)突出一種特其余悲涼。還有他說為何不用華麗堂皇的花來形成對(duì)照，我感覺菊花基本上是顏色比較淡一點(diǎn)的，聯(lián)系上下文，我感覺這里的意象都是比較悲涼的一種感覺，就是楓樹也是一種很濃厚的顏色，假如用很華麗堂皇、很明麗的花，會(huì)把整首詩的境界損壞掉，顯得不睦睦。這是我個(gè)人的看法。師：個(gè)人的看法也很出色，很富裕條理性。接下這組同學(xué)能不可以替方舒做一下增補(bǔ)呢？方才講到秋季，刮風(fēng)了，大家都在做衣服，而詩人穿著單薄，顯得格外悲涼。大家有沒有注意到這個(gè)“暮砧”??？我們?cè)谡f木葉中有一句“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”，是否是？那么，這個(gè)“寒砧”與“暮砧”都帶有什么樣的寓意??？（下課鈴響起）大家想一想看“白帝城高急暮砧”是個(gè)怎么樣的情況：夜晚到了，敲打洗衣石的聲音一聲急過一聲，慢慢地由慢到快，這樣的場(chǎng)景帶給人什么樣的感覺？謝麗娜，你來講講看。謝麗娜：這，給人一種緊張的感覺。師：緊張？