語文三上第一單元 作業(yè)設(shè)計

1、小學語文三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（上學期第1-2周）單元名稱第一單元課題1大青樹下的小學節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）認真讀，寫工整。 chn rn qi 早 ，山坡上的 花開了。不同民族的小學生穿yn f zhun bn著鮮 的 來到學校,把學校打 得絢麗多彩。 n jng上課了，同學們一起認真朗讀課文。窗外十分 ，蝴 tng c 蝶 在花朵上，銅鐘掛在 壯的大青樹枝干上。 意圖：通過書寫練習，鞏固生詞字的掌握。來源：選自知識與能力訓練2. 按課文內(nèi)容排排序，將序號寫在前方括號里。（ ）早晨，從各處而來的小學生，一起進入校園上學。（ ）下課了，大家在大青樹下跳舞、摔跤

2、、做游戲。（ ）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。（ ）這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。意圖：通過排序，梳理文章脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。來源：新編3讀課文，判斷正誤，對的打“”，錯的打“X”。上課時，小學生們很專注，讀書聲音很好聽，所以小猴也被吸引來了。（ ） = 2 * GB3 樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，因為它們都累了。（ ） = 3 * GB3 這所小學真特別，下課后，連小動物們也趕來看熱鬧，因為同學們既歡樂又自由自在。（ ）意圖：閱讀重點段落，深化對課文內(nèi)容的理解。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.讀課文，填上合適的詞語。（ ）的國旗 （ ）的銅鐘（ ）的老

3、師 （ ）的枝干意圖：搭配合適的詞語，積累詞組。來源：選自知識與能力訓練2留心觀察，寫一寫。你的學校是什么樣的？請選擇一個場景寫一段話：上課時，同學們在教室里下課了，同學們來到操場上放學后，在安靜的圖書館里校園的大榕樹下 意圖：通過場景仿寫，聯(lián)結(jié)生活，激發(fā)聯(lián)想，鍛煉表達。來源：新編3.查資料，填一填?！拔迨鶄€民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，我們的祖國，地大物博，民族眾多。你知道的少數(shù)民族有：_ 、_、_。你對哪個民族最感興趣？他們有什么樣的風俗習慣？可以查閱資料，跟同學交流。意圖：拓展課外知識，增強民族自豪感。來源：新編單元名稱第一單元課題2.花的學校節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和

4、題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將字詞寫在田字格里。 fn ji yn 雨一來，花的學校 了。花孩子們沖了出來，他們 起 shun b tio w kun hun , 互相問好，在綠草地上 、 。這時候，他們nn u f 盡情游戲，不用擔心被 站墻角了。 意圖：鞏固本課生字詞語。來源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的理解。（填寫序號）雨一來，花兒們便放假了，他們穿著各色的衣裳，沖了出來，在綠草地上跳舞，狂歡，這讓“我”覺得（ ）；花兒們“急急忙忙”，“揚起雙臂”，讓“我”猜到（ ）。他們的家在天上，他們是奔向自己的媽媽。他們是在地下的學校里上學。意圖：整體感知課文，理解課文

5、內(nèi)容。來源：新編3.仔細對比下面兩個句子，注意加點部分的寫法，再仿照例句進行改寫。例：濕潤的東風吹過荒野，在竹林中發(fā)出響聲。濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。改寫：幾只黃鸝在枝頭跳躍，一群百靈在枝頭鳴叫。 幾只黃鸝在枝頭 ,一群百靈在枝頭 。意圖：關(guān)注課文中有新鮮感的詞句，學習仿寫。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.照樣子，寫一寫。例：雨一來，他們便放假了。 太陽一照，他們_。蜜蜂一來，他們_。意圖：積累句子，在情境中仿寫句子。來源：新編2.花的學校想象豐富而奇特，“雷云”“東風”“花朵”在作者的筆下，會“拍著大手”“吹著口笛”“跳舞”“揚起雙臂”這樣“把事物當作人來寫”使描寫充滿了情趣。下

6、面這首桃花也運用了同樣的表達方法，先讀一讀，再完成后面的練習。 桃花每當我推開窗四處張望你都會張開嘴巴大聲歌唱只見吹出一首動聽的歌曲好像在開心地訴說著什么我想了好一會兒哦原來你在告訴人們春天的到來（1）詩歌中的“你”指的是_。（2）這首桃花中哪些描寫桃花的詞句也運用了“把事物當作人來寫”的方法呢？請你選擇最喜歡的一處抄寫下來，并說說你喜歡的理由吧。摘抄：_ _理由：_ _意圖：在拓展閱讀中自主學習有新鮮感的詞句，感受把事物當作人來寫的表達妙處。來源：新編3.“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。”讀到這句話，是不是有相似的畫面浮現(xiàn)在你的眼前，是最后一場考試的結(jié)束鈴聲響起時？是大

7、課間自由活動時？還是請選擇一個印象深刻的場景用幾句話寫一寫吧。_ _ _ _意圖：聯(lián)系生活，遷移運用。來源：新編單元名稱第一單元課題3.不懂就要問節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）認真讀句子，選擇正確讀音，打“”。（1）媽媽背（bi bi）上背（bi bi）著一個胖娃娃。（2）花兒沖出來在草地上狂歡，假（ji ji）裝學校放假（ji ji）了。 （3）牧羊人用樹枝圈（qun jun）了一個羊圈（qun jun）。意圖：鞏固學生對多音字的辨別和運用。來源：選自知識與能力訓練根據(jù)課文大意，選擇短語填空（填序號）。只讓背誦，從不講解 講得很詳細學問學問，不懂就要問 大膽提問孫中

8、山小時候在私塾讀書，先生（ ）。孫中山認為（ ），于是，他向先生（ ）。對孫中山提出的問題，先生（ ）。 意圖：引導學生對課文主要內(nèi)容進行整體梳理和把握。來源：新編下面哪種做法不是“學問學問，不懂就要問”的表現(xiàn)？（ ）A.孫中山壯著膽子站起來，問：先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！B.神醫(yī)華佗尋醫(yī)問藥，救死扶傷，遇到不尋常的醫(yī)術(shù)總要刨根問底，學會為止。C.學習成績一向優(yōu)異的小明，即使遇到不太理解的題目，也不愿意向別人請教，他覺得別人都不如自己。意圖：理解品悟文中有新鮮感的句子，落實語文要素的訓練。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）讀句子，選擇恰當?shù)脑~語填空（填序號）。糊里糊涂 搖

9、頭晃腦 鴉雀無聲 一字不漏（1）教室里（ ），連一根針掉在地上都能聽見。（2）他讀書的樣子真有趣，就像古人讀書那樣，（ ）的。（3）他這人做事（ ）的，經(jīng)常把事情搞錯。意圖：加強學生對文中四字詞語的積累與運用。來源：新編細心讀，認真想。_的孔子孔子年輕的時候，對周禮的知識已經(jīng)很熟悉了，可是他仍舊不斷地努力鉆研。有一回，他去參加太廟里的祭（j）祀（s）典禮。由于是第一次碰上，什么都覺得新奇有趣。見到每一項禮節(jié)、每一件祭物，都虛心地向內(nèi)行人打聽。有人嘲笑他：“誰說這個陬（zu）邑大夫（孔子的父親做過的官職）的后代懂得禮呢? 瞧他這樣沒完沒了地問，大概什么也不懂?！笨鬃勇犃藚s很坦然：“不懂就問，這正

10、是禮呀！”祭祀結(jié)束后，人們要回家了，可他還抓住人家的袖子不放，非要問個明白才行，弄得人家都有些不耐煩了，便稱他是“每事問”?？鬃勇犚娏诵睦镞€挺高興哩?！懊渴聠枴痹趺床缓?？難道不學不問還能從天上掉下知識來不成？就這樣，執(zhí)著的孔子很快對周禮達到了精通的地步。在他30歲的時候便有人專門向他學習周禮了。（1）選擇一個合適的詞將標題補充完整。（ ）A.虛心打聽 B.勤學好問 C.努力鉆研（2）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法，對的打“”，錯的打“”?？鬃诱J為“每事問”是非常必要的，這樣才能獲得更多的知識。（ ）孔子知道“每事問”讓人不耐煩后，就不再抓著別人問問題了。（ ）孔子堅持“每事問”，后來成為一個精通周禮

11、的人。（ ）意圖：拓展閱讀，引導學生對文中主要人物品質(zhì)的把握，從名人勤學好問的故事中得到啟發(fā)。來源：選自知識與能力訓練讀了少年孫中山“不懂就要問”和孔子“每事問”的故事，你有什么收獲？請結(jié)合自己在學習生活中提問的經(jīng)歷寫一寫。 。 。意圖：讀寫結(jié)合，引導學生走出文本，聯(lián)系生活，獲得更深的閱讀體驗。來源：新編單元名稱第一單元課題語文園地、口語交際、習作節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）拼一拼，寫一寫。xin yn rn qi d bn fn ji nn u n k 意圖：加強學生對整個單元重點詞語的識記。來源：新編2.先補充詞語，然后選擇恰當?shù)脑~填在下面的句子中。提（ ）吊（

12、 ） （ ）紅（ ）赤（ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥為了一點小事爭得 ，實在不值得。 在太陽底下走了半天，我們已經(jīng) 。 意圖：鞏固“詞句段運用”中四字詞語的識寫與運用。來源：新編日積月累，請工工整整地默寫下來。所 見 袁枚（清）牧童 ， 振林樾。意欲 ， 。意圖：積累古詩詞，利用默寫進行鞏固。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）口語交際：暑假里的新鮮事兒。在剛過去的暑假里，你經(jīng)歷了哪些新鮮事兒？快跟同學分享吧！請你根據(jù)下面的情境，將打算分享的新鮮趣事兒補充完整。小明： 嗨，暑假你去哪兒玩了？ 我： 小明：好玩嗎？有沒有什么新鮮有趣的事兒？ 我：意圖：話題交流，提升表達。來源：新編為習作搭提綱猜猜他是誰？ 同學們，本單元的習作要求我們介紹一個熟悉的同學，你想好要介紹誰了嗎？打算從哪幾個方面來介紹他（她）呢？快填在下方的導圖中吧。若要讓