關(guān)于提高大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的若干思考

1、關(guān)于進(jìn)步大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干考慮一、前言縱觀我國(guó)高等教育開展歷程，俄語(yǔ)教學(xué)在此歷程之中曾一度扮演著重要的角色。在建國(guó)之后，中俄兩國(guó)之間的關(guān)系非常親密，無(wú)論是在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等方面都有著頻繁地交流與合作。然而，到了60年代，由于各種原因，中俄關(guān)系開始出現(xiàn)裂縫，兩國(guó)之間的交往受到了一定程度上的挫折和重創(chuàng)，國(guó)內(nèi)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)熱也漸漸的冷卻。直到2022年，中俄互辦語(yǔ)言年之后，兩國(guó)之間的關(guān)系又破鏡重圓，國(guó)際交流開始升溫。尤其近幾年，中俄關(guān)系呈現(xiàn)出更為穩(wěn)定、親密和繁榮的開展態(tài)勢(shì)，兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的交流與合作都到達(dá)了前所未有的程度。從而導(dǎo)致新一輪的俄語(yǔ)熱又開始風(fēng)行全國(guó)，大量高素質(zhì)的俄語(yǔ)

2、人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。然而，高校作為人才培養(yǎng)的基地，由于種種原因其在俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)上卻差強(qiáng)人意。為此，當(dāng)前進(jìn)步高校俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的俄語(yǔ)人才成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和高校外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)力點(diǎn)。二、當(dāng)前俄語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其原因1、俄語(yǔ)教育邊緣化從當(dāng)前高校外語(yǔ)現(xiàn)狀中不難看出，俄語(yǔ)教育在外語(yǔ)教育中處在邊緣化的地位，往往受到學(xué)校指導(dǎo)、教師和學(xué)生的無(wú)視，從而嚴(yán)重地制約了俄語(yǔ)的教育和開展。俄語(yǔ)無(wú)論是在小學(xué)、中學(xué)還是在大學(xué)之中，都極大程度地被邊緣化。在小學(xué)和中學(xué)課程安排之中，根本都不開設(shè)俄語(yǔ)課程，只是進(jìn)入大學(xué)之后，在外語(yǔ)系中才有俄語(yǔ)的專業(yè)，而且將其作為小語(yǔ)種對(duì)待，生源較少。在我國(guó)教育體系之中，

3、俄語(yǔ)教育被邊緣化的狀況隨處可見。為此，數(shù)十年來(lái)，俄語(yǔ)教育開展相對(duì)緩慢。2、教育體制的阻礙在以往的高考之中，俄語(yǔ)試題難度相對(duì)較低，很多考生為了可以獲得較高的高考成績(jī)而選擇俄語(yǔ)。然而，隨著高考體制的改革，高校在招生的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)種進(jìn)展了限制，導(dǎo)致了很多俄語(yǔ)考生在填報(bào)志愿時(shí)候受到了影響。為此，俄語(yǔ)在高考中的優(yōu)勢(shì)逐漸變?nèi)酢?、教學(xué)方法和教材陳舊落后在當(dāng)前高校俄語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法陳舊落后，傳統(tǒng)灌鴨式教學(xué)方式仍舊占據(jù)著主要的地位。教師死板的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏積極性、主動(dòng)性、興趣性和創(chuàng)新性，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。此外，當(dāng)前高校的俄語(yǔ)教材內(nèi)容也相當(dāng)?shù)年惻f落后。目前使用的教材已經(jīng)延續(xù)了十年之多，在這十年

4、之中，中俄之間的關(guān)系發(fā)生了宏大的變化，而教材的內(nèi)容卻一直未曾跟隨著現(xiàn)實(shí)的形式而進(jìn)展改變過(guò)，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，脫離生活的問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用的需求。三、進(jìn)步俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，面對(duì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)俄語(yǔ)人才需求量的不斷增大，進(jìn)步俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)無(wú)疑成為現(xiàn)實(shí)之中突出的矛盾。如何當(dāng)前高校俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人才的培養(yǎng)主要做好以下幾個(gè)方面：1、完善教育體制，給予高度重視一個(gè)國(guó)家教育體制的完善程度對(duì)于其各個(gè)領(lǐng)域的教育開展有著重要的意義。完善的教育體制可以全面地促進(jìn)國(guó)家各個(gè)教育領(lǐng)域平衡地開展；反之，那么會(huì)出現(xiàn)開展不平衡的問(wèn)題。目前，俄語(yǔ)教育之所以處于邊緣化的地位，

5、很大程度上是由于教育體制不完善所造成的。當(dāng)前，隨著兩國(guó)關(guān)系的日益升溫，外交人才需求量的上升。要想開展俄語(yǔ)教育，進(jìn)步俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先要從國(guó)家政策和教育體制上著手，逐漸完善教育體制，給予俄語(yǔ)教育高度的重視，并在資金、教師和其他資源配置上給予鼓勵(lì)和支持。2、創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合運(yùn)用教育資源整個(gè)教學(xué)過(guò)程是由教和學(xué)兩部分有機(jī)組成的。如何去有效地教在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就顯得尤為重要，充滿激情、興趣和技巧的教學(xué)方式，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)感情，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握俄語(yǔ)知識(shí)；反之，那么會(huì)被動(dòng)的承受知識(shí)，并且實(shí)際學(xué)習(xí)效果較差。為此，教師要不斷地進(jìn)步自身的知識(shí)素養(yǎng)，磨練教學(xué)本領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以便可以以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式去教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師也可以將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、聲像和多媒體手段運(yùn)用到教學(xué)之中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的觸覺(jué)感受，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、抓好教材編纂，本文由論文聯(lián)盟搜集整理保障教材科學(xué)性教材在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中扮演著重要的角色，是教師課堂教學(xué)的關(guān)鍵。一本科學(xué)合理的教材，可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且可以在輕松自由的狀態(tài)下將大綱中所要求的知識(shí)要領(lǐng)進(jìn)展理解和掌握。同時(shí)，在教材編纂過(guò)程中，要注重