泉水教學實錄參考

1、第 第 頁泉水教學實錄參考1、隨文識字，重點認讀罐和脆兩個字。2、創(chuàng)設情境，朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。3、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的美滿感?！局攸c難點】識字，朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的歡樂。【教學預備】課件、生字卡片、圖片。【教材說明】泉水是山東版二班級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、悄悄的山谷四幅場景意境精美，極富畫面感。語言清爽明快，充斥詩情畫意。本課重在創(chuàng)設一幅幅漂亮的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱忱與助人為樂?！窘?/p>

2、學過程】一、談話導入，解決難點1、師：老師在黑板上寫一個字，假如你情愿可以和老師一起寫。(老師寫泉字，同學書空)師：這是一個什么字?生齊說：泉。師：誰能用這個字組個詞?生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌師：同學們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。2、老師板書水：師：那你對泉水有哪些了解，知道哪些關于泉水的知識?生：我知道泉水是從山上流下來的。生：我知道泉水來自地下。生：我知道泉水是自然的。3、解決：什么是自然水塔?師：是的泉水來自地下，在山區(qū)最簡單形成泉水，山上有很多很多地下水，很多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認為還可以把他稱之為自然水塔(在泉水旁板書：自然水塔)誰知道老師為什

3、么把泉水稱為自然水塔?生：由于泉水是自然的不用花錢，所以老師把它叫自然水塔。生：由于泉水從地下會源源不斷地流出來，所以老師把它叫自然水塔。師：同學們的想象力多豐富啊!把老師想說的話都說出來了。二、激發(fā)愛好、初讀課文師：我們說了這么多關于泉水的話題，同學們你們想不想看看泉水?生：(同學很興奮地)想!師：老師這有很多泉水的圖片，請大家看大屏幕。(老師播放和泉水有關的泉水的圖片。同學發(fā)出一片贊美聲。)師：誰能把你看到的泉水用一個詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水?生：清清的泉水。生：清亮的泉水。生：涼爽的泉水。生：漂亮的泉水。師：假如嘗一口會有什么樣的感覺?生：甜甜的泉水。師：同學們說得多好啊，把

4、自己的感受都說出來了。師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么?讀讀課文你就知道了。初讀課文時遇到不認識的字用自己喜愛的方法來解決。(同學讀課文，解決生字)三、相互溝通、美讀課文1、動手貼一貼，理清思路：師：哪位同學能說說泉水流到了哪?(老師依據(jù)同學所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、悄悄的山谷，并齊讀這四個詞語)師：(指板書)泉水經(jīng)過這四個地方都遇到了誰?生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。師：你真了不得，剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應的位置上，找到自己的伙伴?(同學爭先恐后地爭著搶著到前面

5、來貼)其他的同學看看他們貼得對不對?師：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著什么來打水?生：瓦罐。(抽生讀瓦罐這個詞，再抽讀罐單字)師：誰能用罐字組個詞?生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐師：泉水穿過悄悄的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的?生齊說：悅耳。(抽生讀悅耳這個詞，再抽讀脆單字)師：誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音特別脆?生：鈴鐺的聲音特別悅耳。師：你來學學鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?生：丁零當啷，丁零當啷。生：彈奏鋼琴的聲音很脆。師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆?生：我吃薯片時發(fā)出的聲音很脆。(同學發(fā)出吃薯片時的聲音)生：吃蘋果時發(fā)出的聲音很脆。(同學發(fā)出吃蘋果的聲音)生：我吃蘿卜時發(fā)出

6、的聲音很脆。師：今晚我們都回家吃個蘋果，吃個蘿卜體會一下它們的脆。2、由脆字導讀第一段。(課件出示第一段)師：泉水流淌的聲音悅耳嗎?生：悅耳。師：誰能學一學泉水悅耳的聲音是什么樣的?生：嘩啦啦，嘩啦啦師：對泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音?生：丁冬丁冬師：你的聲音真悅耳。是誰在山上彈琴?生：是泉水。師：誰能用書上的話告知老師?生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里漸漸流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。(點擊課件使沖字變紅)你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。(個人讀、齊讀，同學再讀就讀得特別好)師：誰接著往下讀?生：來到這陽光絢爛

7、的世界。師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么漂亮的世界，陽光那么絢爛泉水的心情是什么樣的?生：是特別興奮的。生：特別興奮。生：泉水的眼前一亮他特別歡樂。師：用這種歡樂的、興奮的心情讀讀這句話。(個人讀、齊讀，同學讀得特別好)3、創(chuàng)設情境，在情境中朗讀：師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界，把自己的歡樂灑滿一路。同學們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜愛到山腰的水池走走還是喜愛到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏?我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪?生：我想流到山腰的水池。生：我想流到悄悄的山谷。師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。(同學自讀)師：誰來溝通，你想流到哪?生：我想

8、到悄悄的山谷去看看。(讀相應的段落)師：你怎么讀得那么好?生：由于我援助了畫眉鳥所以我心里特別興奮。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲肯定更悅耳。師：說得多好啊!喜愛流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。(有三分之一的同學站起來齊讀，讀得很不錯)生：我想流到山坡的果園里。(讀相應的段落)師：從你的朗讀中老師感覺你特別歡樂，你怎么這么興奮?生：有了我的援助，果樹才能結出又大又紅的果子。援助別人真是一件歡樂的事情。師：誰情愿當果樹和泉水說兩句?生：(當泉水)喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。生：(當果樹)感謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長出了又大又甜的果子，小伙伴們

9、都特別喜愛我。生：(當泉水)不用客氣，我走了，我還要去援助別人再見!生：我想流到山間的平地。(讀相應的段落)師：能告知大家你現(xiàn)在的心情嗎?生：我太歡樂了，杜鵑花那么美麗她自己都不知道。我當鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己漂亮的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。師：相信大家肯定特別喜愛你這又清又熱心的泉水。師：還剩山腰的水池一段大家沒有溝通，我看這樣吧!找你的好伙伴，一個扮演泉水，一個扮演姐姐到前面來表演。生：(表演泉水)來吧，來吧!我的水許多許多，山上有一座自然水塔。生：(表演姐姐)感謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜愛你!生：(表演泉水)不用客

10、氣，我的水許多許多源源不斷，你可以每天到這兒來打水。生：(表演姐姐)好的，以后我每天都到這來打水。師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。(板書：多 清 甜 美)師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是許多、很清、很甜、很美的泉水。能過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水?生：歡樂的泉水。生：助人為樂的泉水。生：熱心的泉水。生：愛援助人的泉水。生：師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂于助人、樂于奉獻，為能援助別人而歡樂著、驕傲著、美滿著?？鞓返娜銈児餐募以谀睦?生齊說：大海!師：你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀!一路上遇到了好很多伙伴，快快相互問候問

11、候，打個招呼。生相互問：你好，你好!師：快快相互商定在哪里見?生：大海里見!(聲音很小)師：你們的伙伴聽不到。生齊說：大海里見!(聲音比較洪亮)師：你們的伙伴跑遠了，聽不到了。生齊說：大海里見!(聲音特別洪亮)師：老師我們班同學特別會表演，而且課文讀得也特別棒。相信大家的記憶力也肯定很棒。我把課文當中很多字都去掉了你還能讀下來嗎?(出示課件：課文二到五段，同學基本能把去掉的部分讀出來)四、拓展延伸師：我們學習了這么長時間，一起來聽一首好聽的歌放松放松。(播放泉水丁冬課件)師：想象一下這清清的泉水還會流到哪，他看見了什么，會說些什么?(出示課件：泉水流到_，他遇到了_，泉水說：_。)生：泉水流到

12、田野里，他遇到了麥子，泉水說：喝吧，喝吧!喝飽了成熟了，你會磨成白面做成又大又香的饅頭。生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說：喝吧，喝吧!喝足了長大了，你會做成香噴噴米飯。生：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說：洗吧，洗吧!洗得干潔凈凈好快快長大。生：師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對泉水的喜歡，你們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨鐘，很多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學們都會背哪些和泉水有關的詩?生：小池 楊萬里泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。(課件：小池)生齊讀：小池師：老師還搜集到了一首和泉水有關的詩，我