小學生適應養(yǎng)成教育校本課程綱要

1、實驗小學小生適應養(yǎng)成教育校本課程綱要一、程開發(fā)景 名教育葉圣陶生說：“什是教，簡單句話確實是培 育良的適應”中青青年究中心專家孫曉也 指出“適應定小孩命運?！弊闩嘤∩己?為適的重要。從養(yǎng)成了好適，優(yōu)良養(yǎng)便 如本一樣堅可摧 學的辦理念是“給小們一 個堅的人一子支”，也實是力用六年小學 學習活去為生的生作好墊。么，能阻礙 生一的是什呢，確實是適”。為編制小 生適養(yǎng)成教校課程教，這增強改學校 育工，貫徹實學日常行標準增進學良好 為適的養(yǎng)成將產(chǎn)踴躍阻。 二課程目 總 目標 通課程習使小生道培良好適的重 要意，把握明禮、公共序和關(guān)學習生活 工作方面的體知，培育切社、尊重人、 愛生的美好感，成良好學習

2、行為、生適。 2.具體標 合學校應培育準（學習適 “ 聽、說、寫、 ” ，行為應 “ 坐、行、 談、”，衛(wèi)適應“吃、玩、勞，分年 級、段提出同的容及要）進實實在的深 細致教育。 三、課時設置講課對 時設置每學年時量 課時，一個月周 1 課時。 講課象： 低、高段生。 、教材料與程內(nèi) 依連 年學適應養(yǎng)教育體會，全部主任教之智 搜集類資料通過編、創(chuàng)教材作為學行為 應教的載體教材 冊，每一年級一年 18 個 主題每一個題 1 課時課時容括：）引言 （適要點、應要），（）閱與試探故事引 路“古先賢事”或身旁故” ），（）體驗感悟 （情訓練）（4）我做到（我評估。各冊具體內(nèi)容安排如下： 低 1我國旗 2

3、自 己的形自己。 主動向他人好。 4. 不做危險 游戲 5合快、齊。 6不浪費物。 7咱愛勞動 8 向小零辭別 9. 助人為數(shù)第。10日事今畢。11 從小個老實小孩 12孝順父母 13. 學會愛自己 14. 課前 做好備。 15上專心聽，發(fā)言舉手。 16. 念 書、字三個要做。 17. 按時完成業(yè)。 18. 珍惜學習品。中段 耐傾聽他人說話。 2. 微笑待人，幫忙他人。 3. 合理安排課間十分鐘。 4 踴 參加班級和學校的競選。 5. 勇于面對失敗。 6 學 自我效勞。 7. 做一個有責任心的人。 8. 遵守交通規(guī) 那么。 9. 不做危險游戲，不逞能。10公共財產(chǎn)要珍愛。 11確信適合的小目標

4、。 12. 踴躍地看待失敗。 13勇于提出不同觀點。 14. 擅 長觀看，普遍探討。 15擅長操縱自己的情緒。 16友誼第一，競賽第二 溫故知新話溫習。 18. 守考試紀律。 高 小攤上的食物不宜吃。 2. 不沉 迷于電腦游戲。 3. 堅持天天鍛煉軀體。 4做事有打 算。 團結(jié)合作，友善待人。 6科學合理消費。 7尊重隱私。 8增加交流，和他人分享信息。 9. 當 即行動，不拖延。 10. 拒絕抱怨，不可怕失敗。 11. 學 習、生活不依托他人。 12. 酷愛勞動。 13. 光陰一去不 復返。 愛惜咱們的地球。 15做好念書筆記，整 理好錯題集。 16. 擅長總結(jié)學習中的得失。 17擅長 制定

5、打算。 學會統(tǒng)籌，有效溫習。 、課程實施 建議1. 突出課程的活性 要遵循兒的生邏，以 童的實生活課程容的要來源要緊扣童行 適應育要求以正的行為應觀引導兒開展 為適養(yǎng)成的踐活。 2. 突出課的全面 要面 向兒的整個活世，課程容要兒童感好， 涉及學習、活、戲方方面，蓋兒童全數(shù) 活時。要從校擴抵家庭從課擴展到會， 學校社會、庭的合和聯(lián)中交構(gòu)建，性延。3. 突出程的實性 要以童直接與的適實踐活 動為程呈現(xiàn)態(tài)，踐活動教和一起的介， 視學、教師兒童制造性要通教師指下的 類實活動來現(xiàn)課目標。 4. 突出課程活動性 要 讓學在活動感知在活動體驗在活動養(yǎng)性 在活中修身在活中培育好的應。這僅符 兒童為適應養(yǎng)成律

6、，同也表了咱們校的 “活育人特。 六、課治理 1.成立本課程本 開發(fā)員會 主 編 張小平 主 周琴 張俊 編寫 人員 劉靜 吳星 程云 張艷霞 張昊 黃秋芬 2. 開發(fā)校 本課綱要、本 (1)進行本課程發(fā)前作置， 設計校校本程開方案。 (2)由編委主持領(lǐng)導教 師撰課程綱并自開發(fā)校課程材。 (3)編會 審核過校本程。 施校課。 (5)進實施評 判，總結(jié)體，修完善學校本程方案課程 要。 附參考教案：第五課正確對批評 一、適應養(yǎng)成目標：1.讓學樹立“金無足赤，人無完”的想。 2. 教育學在受到批評時，能夠用平的心態(tài)并 踴躍更錯誤。 二、適要點： 、不批 評正確否，能做到先認真聽。 二、批評正時，用懇

7、的語言虛心同意，表示悟。 、 批評不確時，不發(fā)怒，不頂嘴，慢說明， 語氣平。 三、讀與試探： 兩個主同時 從集市買回兩棵小樹，一棵枝干拔，一棵 卻比較瘦。兩棵小樹栽在相隔不的花園， 天天早，主人都要去給他們澆水枝干挺拔 的那棵斷地受到主人的夸獎：“，多美！ 多壯啊”主在夸獎的時，一絲一毫也不敢 動它，助長了它的自豪之氣。消的那棵卻 一直受主人的批評：“瞧，又長出沒用的 干。說完就開始修剪多余的葉。開，消瘦 的那棵超級不睬解，有些賭氣。漸地，它 發(fā)覺通及時修剪后的自己越長越壯，而再 看看自的鄰居那棵樹，由于它從讓主人修 剪自己早已長出了許多旁枝，也去了以前 的挺拔 從那小故事中，你讀懂了什？ 四、體與感悟： 應該如何？ 一、爸用完 電腦沒機就走開了，媽媽以為是明在玩游 戲，就氣地批評了他。 二、 李一邊吃西瓜，一邊寫學作業(yè)，