紫藤蘿瀑布 省賽獲獎 詳細(xì)版課件

1、宗璞作者簡介：宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她的散文情深意長，雋永如水。 自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音。迸濺（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露瓊漿（ ） 佇立 （ ） 盤虬臥龍（ ） 酒釀（ ） bngjnqingqizh dinlng dngning讀一讀，寫一寫迸(bng)濺:向四處濺射。嚷嚷(rng):喧嘩吵鬧沉淀（din）：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長生不老的美酒和果汁。佇(zh)立：長時間的站著。腐化：過分貪圖享樂而使思想行為變壞。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤

2、虬（qi）臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。 1我不由得停住了腳步。 2從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 3 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 4 “我在開花！”它們在笑。5“我在開花！”它們?nèi)氯隆?6 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放

3、。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 7 但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 8 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一

4、大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 9 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 10 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 11

5、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 題目為什么要加上“瀑布” 兩字？運(yùn)用了什么修辭手法？（說明花開得怎樣？）思考：我為什不由得停住了腳步？ 被紫藤蘿的美所吸引 找出文中直接描寫紫藤蘿的句子，并把你喜歡的，直接描寫紫藤蘿的句子反復(fù)的讀讀。2 a 2 b 3 45 6 “從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！北扔鳎蜗蟮乇憩F(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛。將花喻為“瀑”隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。品析花之美“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?“像迸濺的

6、水花”，比喻，承“瀑布”而來，形象生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力?！霸诤完柟饣ハ嗵舳骸保瑪M人，頑皮、活潑、可愛的形象。 品析花之美“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！” 擬人，雖無賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，但它們并不寂寞！而是快樂地獨(dú)自生長，放出自己生命的異彩！ 品析花之美“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯隆?擬人（反復(fù)），生的快樂和欣喜，形象地表現(xiàn)出來。 品析花之美“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的

7、。” 比喻，不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力，而且看到了她生的喜悅。 你認(rèn)為紫藤蘿的花語是什么？小組討論并把它寫下來。具有靈性和生命力 ，富有動感 生機(jī)勃勃，活力 ，美好可愛 ， 生命的綿延長遠(yuǎn) ， 頑皮、活潑 快樂地獨(dú)自生長，燦爛輝煌 感悟情之美作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？由悲痛，焦慮-精神的寧靜和生的喜悅作者悲痛和焦慮的是什么？（用文中的話來回答）生死迷，手足情背景介紹： 宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。作者將花和人聯(lián)系在一起。你能夠找出文章中的中心句嗎？花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。花和人都會遇到各種各樣的不幸，花和人的不幸各是什么？花的不幸：凋落，無人觀賞，十多年前花朵稀落，遭遇不幸人的不幸：自身的悲慘遭遇，小弟患絕癥，不久于人世，困難，挫折等。作者在最后一自然段中寫到：我不覺地加快了腳步。你知道作者為什么要加快腳步嗎？她從盛開的紫藤蘿身上獲得了力量，要積極的去面對生活，面對困難。我們不能陷入在個人的不幸中無法自拔，應(yīng)該以一種樂觀的態(tài)度去面對