(中班科學(xué)活動(dòng)教案)泡泡都是圓的嗎教案(附教學(xué)反思)

1、（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享溝通）泡泡都是圓的嗎教課設(shè)計(jì)(附教課反省)中班科學(xué)活動(dòng)泡泡都是圓的嗎教課設(shè)計(jì)(附教課反省)主要包括了設(shè)計(jì)企圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等內(nèi)容，運(yùn)用各樣感官感知泡泡的特征，認(rèn)識(shí)不一樣形狀的工具吹出的泡泡都是圓的，初步試試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、溝通研究的過(guò)程和結(jié)果，合適幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看泡泡都是圓的嗎教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)企圖：指南指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在研究詳細(xì)事物和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題中，試試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。”教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)既切近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線。本次活動(dòng)源于幼兒都熟習(xí)且

2、喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)-吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了很多的奧密，比如：泡泡是圓形的、泡泡簡(jiǎn)單破、泡泡有大有小等。同時(shí)，產(chǎn)生了疑問(wèn)：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎？所以，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)游戲充分調(diào)換孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)踴躍思想，發(fā)揮主動(dòng)性、踴躍性，試嘗試究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助幼兒形成踴躍參加樂(lè)于研究的學(xué)習(xí)態(tài)度。“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)研究興趣，體驗(yàn)研究過(guò)程，發(fā)展初步的研究能力。”在活動(dòng)中，運(yùn)用了察看、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題。本活動(dòng)圍繞對(duì)吹泡泡工具進(jìn)行察看、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并勇敢猜想答案，用圖畫(huà)進(jìn)行記錄，對(duì)自己的研究或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理與溝通，體驗(yàn)發(fā)

3、現(xiàn)的樂(lè)趣。中班幼兒著手能力有所加強(qiáng)，但記錄的時(shí)機(jī)其實(shí)不多，經(jīng)驗(yàn)有限；對(duì)圖形有了必定的了解，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形。所以本活動(dòng)將記錄的方式設(shè)定為繪畫(huà)的方式。讓幼兒初步試試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、溝通研究的過(guò)程和結(jié)果，以切合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后目的是激發(fā)幼兒更深層的研究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲念。所以我將本次活動(dòng)的要點(diǎn)確立為“認(rèn)識(shí)不一樣形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“試試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通研究的過(guò)程和結(jié)果，”確立為本次活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用各樣感官感知泡泡的特征，認(rèn)識(shí)不一樣形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、初步試試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、溝通研究的過(guò)

4、程和結(jié)果。3、在研究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。4、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。1（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享溝通）活準(zhǔn)：1、各樣形狀的吹泡泡工具：形（每人一個(gè)），三角形、正方形、心形（每若干）。2、水彩筆、若干。生活中常吹泡泡工具若干。3、黑板、泡泡水、抹布?；畛蹋阂?、入活，引入。出示“吹泡泡”工具，激幼兒吹泡泡的趣。二、自由研究空感知體“泡泡的特征”。1、在“玩”中體泡泡的特征。幼兒利用教準(zhǔn)的吹泡泡工具（形工具）玩研究：“吹泡泡的候，你了什么？”2、幼兒相互溝通研究果。（泡泡是形的、易破、會(huì)、著太陽(yáng)是五六色的、有大有小、掉在地

5、上有是半的、吹泡泡的工具是形的等等）3、引幼兒吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是形），的提出做。三、勇敢猜，想果。1、提出：“形的工具吹出形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎的泡泡呢？”“方形、梯形的工具又會(huì)吹出怎的泡泡呢？”2、幼兒并將想象的果用畫(huà)的方式下來(lái)。四、幼兒、并。1、幼兒不一樣形狀的吹泡泡工具，在玩中不一樣形狀的工具吹出的泡泡的形狀。2、并在想象果的旁果。五、表達(dá)溝通研究果2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享溝通）1、幼兒相互溝通研究的過(guò)程和結(jié)果。（小組）“你用的什么形狀的工具？吹出的泡泡是什么形狀的？”2、幼兒共同溝通、表現(xiàn)、分享研究的過(guò)程和結(jié)果。“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”3、發(fā)問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么奧密？”幼兒總結(jié)?？偨Y(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不一樣，結(jié)果