教科版小學科學二年級下冊2.2《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學設計

1、2通過感官來發(fā)現(xiàn)教學目標：1、通過學，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，認識到感覺 器官可以幫助我們感知周圍的世界每個感覺器官都有自己能做的事情也有不 能做的事情。2、通過對探究活動，明白用多種感官觀察事物，能夠更全面、更確切的 了解事物的信息。3、通過學體會到視力障礙、聽力障礙殘疾人的痛苦，認識到在日常生活 中，我們要尊重、關心殘疾人，并能夠提供一些力所能及的幫助。教學重點：通過學習，認識到眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，了解這些器官 的作用。教學難點：通過對比探究活動，認識到利用多種感官同時觀察事物，能夠獲得更確切、 更全面的信息。教學準備：石塊、一杯白醋、桔子、乒乓球、紙巾

2、、牙簽、紙杯、學生活動記錄單、詞 卡、多媒體課件等等。預習要求：觀察我們生活中的殘疾人看看他們平時是怎樣生活的初步體會殘疾人生 活的痛苦。教學過程：一、導入新課1.談話：同學們，剛才你們怎么都安靜下來啦？（生：聽到了鈴聲）2.提問：我們是用身體的哪一部分聽到這上課鈴聲的？（生：耳朵）4.思考：我們用耳朵傾聽就知道上課，那我們還可以用身體的哪些部位觀察 周圍發(fā)生的事情？4.學生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌頭子。5.小結：我們身體的這些部位，它們有一個共同的名字叫感官（板書課題 “通過感官來發(fā)現(xiàn)這節(jié)課，我們就要利用這些感官幫助我們進行觀察發(fā)現(xiàn)。 【評析】從學生的生活入手，喚起體驗，幫助學生快速聚焦本

3、課主題感官， 初步了解眼、耳、口（舌、手（皮膚）都是人體的感覺器官。由于課才開 始，學生會認為嘴巴、手是感官，教師不用急著否定，可以在接下來的探究活動 中體悟發(fā)現(xiàn)，做進一步地探究與概念糾正。這些感官怎樣幫助我們觀察周圍的事物？2、全班交，教師相機引導：耳朵聽覺，可以聽到外界的聲音。眼睛視覺，可以看到事物的形狀、顏色、大小等等。鼻子嗅覺，可以聞出香、臭、酸、腥等氣味。舌頭味覺，可以嘗出各種各樣的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。 皮膚觸覺，可以感知外面的世界，判斷物體的冷和熱、堅硬和柔軟、光滑和粗糙等等。3、教師?。和瑢W們，眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，這些感 覺器官可以幫助我們感知周圍的

4、世界是什么樣子的。二、探索1、教師引：同學們，這節(jié)課我們做個闖關游戲，好不好？感知物體第一 關：考眼力。下面先用我們的火眼金睛看四樣物品，從黑板上的詞語中（大小、 顏色、軟硬、輕重、形狀、粗糙程度、冷熱程度）給每種物品選出四種特征，每 回答正確一種就給小組加一分，沒把握的不加分。2,、展示圖片3、學生分組活動，看一看這些圖片，并說一說自己看到的和想到的，再 把詞語寫在活動記錄表上。4、全班交，指生匯報每種物品四種特征，追問對哪種特征沒把握，為什 么沒把握？教師引導學生盡量從多方面去描述這些物體的特點，并用詞匯表達出來。 學生匯報：引導學生用規(guī)范的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)或觀點。例如：我用眼睛觀察到

5、 ；我想到等。5、驗證（1）教師引導：同學們，剛剛我們通過看圖片，了解了這些事物的特點， 事實是不是這樣呢？下面我們用五種感官實際來觀察這些物品用詞匯記錄我 們的發(fā)現(xiàn)。（2）學生分小組分別對四種事物用五種感官同時觀察，了解這四種事物的 特點，并用詞語記錄下來。（3）教師巡視，了解學生觀察情況，并提醒學生要注意用五種感官同時觀 察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵聽一聽，用鼻子聞一聞。必要的安全教育教育學生不要隨便聞或嘗未知的食物即使熟悉的食物也 要擦亮眼睛?？茖W方法指導：揮扇法聞氣味。備注因為這四種事物都是知道的不存在未知的危險因此可以引導學生 聞一聞，嘗一嘗。教學中，首先每個同學可以用看和聞

6、的方式分辨。其次，再嘗。讓學生認識 到鑒別事物一般順序是：一看二聞三嘗。（4）全班交流，說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之后的發(fā)現(xiàn)。 同桌互評：在記錄表的右側有一個積分欄，聽同學匯報全班也認同的結果，對了幾個，同桌就給對方寫上幾顆星。石頭：很硬，很重，摸上去很粗糙、很涼（我們的小手、臉蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感覺到石頭硬硬的，涼涼 的，是因為這些部位的表層覆蓋著皮膚，我們就是靠皮膚來進行感覺的）白醋：無色，很酸，摸上去涼涼的，會流動。（學生討論：用鼻子聞一聞。 科學方法指導：揮扇法聞氣味）用舌頭嘗一嘗桔子的味道（告訴學生這是安全的食物）桔子：乒乓球：學生匯報：引導學生用規(guī)范的語言來表達

7、自己的發(fā)現(xiàn)或觀點。例如：我用眼睛觀察到 ；我用手觸摸到等。6、教師引：同學們，剛剛我們通過只看圖片的方法觀察四種物品，又通 過用五種感官實際觀察物品大家有沒有發(fā)現(xiàn)只用眼睛看和使用五種感官同時 觀察所獲得的信息一樣嗎？有什么不一樣？7、學生討交流，教師相機引導：我們只用眼睛去看一種物體，獲得的信 息是片面的甚至于是錯誤的而利用五種感官同時去觀察物體就會獲得更全 面的信息，觀察物體也會更確切。所以，以后我們在觀察一種事物的時候，不能 單單靠一種感官，而應該利用多種感官去更全面的認識。8、課堂?。和瑢W們，通過剛才的活動，你們能說出眼耳鼻舌和皮膚的作 用了嗎？9學生回答問題教師總結引導學生進一步了解眼

8、耳鼻舌和皮膚的作用， 同時懂得利用多種感官觀察事物，獲得的信息更全面、更準確。10師：通過我們的活動，同學們有什么想對這5 個兄弟（眼耳口鼻舌）說 嗎？你從中感受到了什么？生：5 缺一不可，團結精神等等。11平時的生活中我們應該怎樣正確使用的我們的感覺器官呢？例如：看書時間不要太長，保護眼睛。師：進行思想教育，關愛生命要從關愛自身做起。四、拓展任務同學們前兩關都完成的很棒，下面來挑戰(zhàn)第三關，任務：寫出數(shù) 9。 很容易嗎？那就加大難度：翻到記錄單的背面，在方格中，按順序寫九個數(shù)字， 誰寫就讓同桌蒙住四、出示圖片：盲道，盲文，助聽器1、教師引：同學們，我們擁有健康的身體，能夠聽到、看到、聞到，同 時也能感覺到外面的世界。不過，世界上有許多有視力障礙、聽力障礙的人，他 們就沒有我們幸運了這些有視力障礙聽力障礙的人他們在生活中會遇到哪 些困難呢？又是怎樣生活的呢？2、學生聯(lián)生活實際，說一說在生活中，那些視力障礙、聽力障礙的人是 怎樣生活的？3、教師引：有視力障礙、聽力障礙的人，生活是非常痛苦的，他們有的 看不到外面的世界，有的聽不到聲音，我們能為他們做些什么呢？4、學生談談自己的想法，教師引導學生不要歧視這些有視力障礙、聽力 障礙的