校本課程有哪些

1、校本課程有哪些為了順應課程改革的發(fā)展需要為了全面推進素質教育為了滿足全體小學生的興趣愛好促進學生的個性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程實施校本課程全面教學至今已經(jīng)開課三個學期全面步入了正確的運行軌道取得了可喜的成績。為了總結經(jīng)驗汲取教訓推進下步工作現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如 下。一、教學計劃的精心編制,進了校本課程的有序運行。為了正確引領和有效促進校本課程有序運行健康發(fā)展我校于學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,合本校實際情況就進一步完善校本課程實驗教材的編寫工作與 學期教學工作提出了以下要求和具體做法:1繼續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材教師用書的

2、編寫印 刷工作為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。其次要抓緊時間創(chuàng)造條件對主教材進行重新修訂。2 心學校校本課程領導小組將進一步加強校本課程課 堂教學工作的全面管理。首先要定期組織課程實施專題工作會議。第 1頁 共 6頁其二要組織必要的教師教材教法專題培訓。其三要定期深入基層學校對全體任課教師的教學工作進行 必要的業(yè)務調(diào)研和技術指導。3各基層學校學校期初要編寫切實可行的教學工作計劃, 學期末要做好專項教學工作總結。4各基層學校要組織任課教師學期初要制定學期學科教學計劃學期末要組織任課教師認真做好總結工作,并要求撰寫一 定量的專題經(jīng)驗總結、案例或論文。5任課教師要認真規(guī)范地編寫教學預案。需要特

3、別說明的是校本課程教學一是要背誦,是要熟練地朗讀即容易背誦的背誦不容易背誦的要熟練朗讀。中心學校課題研究領導小組將 定期深入各校檢查驗收。6各基層學校要把本項工作作為一項日常工作納入教學議 事日程扎扎實實,加強課程管理與教學指導。二、認真全面執(zhí)行學期教學計劃證了校本課程的全面發(fā) 展。由于計劃制定切合實際,導性強保證了本學期校本課程教學工作的有序運行促進了校本課程全面工作的快速健康發(fā) 展取得了令人矚目的成績。(注重課堂教學研究探究校本課程教學方法。1立足課堂,加強校本課程教法研究。第 2頁 共 6頁課堂是學生學習積累古典文化的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握古詩文積累的方法者不但要探索教

4、法還要注重方法的總結和積累。如教師們在教學過程中就總結出了“知詩人解詩題抓字眼明詩意想詩境悟詩情吟 詩句背詩文”的古詩教學四步法。2關注方法,加強古詩誦讀指導。掌握良好的誦讀方法對學生學好古詩文有很大幫助。本學期中心小學教師就指導學生學習古詩文總結出了“知詩人解詩意體詩情”的古詩詞學習三步法。在教學實踐中,師 們主要嘗試運用了以下幾種方法:一是熟讀成誦法。即讓學生多讀指導學生朗朗出聲地誦讀低唱慢吟地誦讀,可“不求甚解”地誦讀在讀中整體感知在讀中有所感悟,讀中培養(yǎng)語感在讀中受到情感的熏陶。讀多了自然成誦。如學習蘇軾的題西林壁:“橫看 成嶺/側成峰遠近高低不同。不識/廬山/真面目只緣身在此山中。”

5、首先是指導學生多讀反復地讀要讀出詩的節(jié)奏和重 音。通過多讀在理解詩意的基礎上熟讀成誦。二是聯(lián)系擴充法。即將所學的某一首古詩詞與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀以形成一個知識組塊。如學習賀知章的詠柳:“碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出二月春風似剪刀”,可指導學生同時第 3頁 共 6頁誦讀其他有關“詠柳”的名詩楊萬里的新柳“柳條百尺拂銀塘且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水水中柳影引他長”。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學生學習擴大了學生的知識面并在對比誦讀中強化了記憶效果進而激起了學生讀背古 詩詞的極大興趣。三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面

6、把自己融入詩詞的意境之中。如學習憫農(nóng)()“鋤禾日當,滴禾下土。誰知盤中餐粒粒皆辛苦”,可指導學生邊讀邊思考想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎上, 讓學生熟讀成誦自然水到渠成。(開展豐富多彩的課外內(nèi)活動,豐富學生的精神文化生 活激發(fā)學生的誦讀熱情。1古詩卡學習達級活動。以古詩卡中的古詩詞為基點輻射帶出其他相關的古詩來學習。采用自由背誦注意等級差異。在古詩詞背誦中勵學生充分發(fā)揮潛力積極背誦古詩詞。每背過八首古詩詞可獲得相應等級的稱號,次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣學生們都根據(jù)自己的實際情況熱情參與。家長們也熱情配合,習氣氛高漲。有的學生甚至背過了明日歌等難度大 的詩詞。2組織詩朗誦會。根據(jù)各年級所

7、學內(nèi)容從所學古詩詞中第 4頁 共 6頁精選 首讓各班選出代表參加比賽,通過配樂朗誦背誦表演等活動形式評選出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動開展大大調(diào) 動了學生的誦讀熱情學習效率也有了很大的提高。對于必背的篇目教師們能做到嚴格把關確保質量。每一首古詩詞的通過教師們都經(jīng)過學生自背、家長檢查、學習小組檢 查、課堂抽查的方法確保背誦質量。(完善實驗教材的編寫工作為常規(guī)教學提供了文本保 證。實驗教材的修訂與配套教師教學用書的編寫是實施校本課程常規(guī)教學的基本前提和文本保證。為了更好地開發(fā)和實施校本課程教學全面培養(yǎng)學生個性特長高學生古文化底蘊,進新課程改革與素質教育的全面發(fā)展,我校加強了校本課程實驗教 材和配套

8、教師教學用書的修訂和編寫工作力度。1按計劃完成了校本課程實驗教材的修訂工作。本著確保實驗教材質量適合學生的年齡特點和各年級段文化知識層面,適應教學需要的原則本學期我們對 年編寫的校本課程實驗教材中華古詩文經(jīng)典讀本進行了全面修改和全新改版。即對原教材進行了必要的刪減和增補,將難度過大的和不適于小學生的部分篇目進行了替換將原教材的四冊改編為現(xiàn)在的六冊, 即每個年級一冊上寫學期合訂本。2如期完成了配套教學用書的編寫工作。為了解決任課教第 5頁 共 6頁師教學過程中的疑難與困惑, 年 ,校校本課程領導小組研究決定指定專職人員編寫配套教學用書。經(jīng)過不懈努力,至本學期歷時兩個半學期的時間終于完成了一至六年級全套十二冊約五十萬字的教師教學用書初稿的編寫工作。盡管還很粗糙還有很多尚需進一步斟酌和完善之處但我們還是邁出了這 既艱難又可喜的第一步。三、困惑與設想(盡管我們付出了很大努力但是仍難免存在或多或少的 不足與困惑。1教學方法與教學思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國家課程在課堂教學的方法與思路上有什