初中化學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)踐優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、初中化學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)踐優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要靈活設(shè)計(jì)前置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在設(shè)計(jì)前置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)遵循相應(yīng)的原則，要從多方面進(jìn)行合理的考慮.設(shè)計(jì)高質(zhì)量的前置作業(yè)，不僅能讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成直觀而深刻的認(rèn)知，而且能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力. 一、家庭實(shí)驗(yàn)類的前置作業(yè) 前置作業(yè)，可以有很多不同的類型.首先，教師可以設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)類的前置作業(yè)，這類學(xué)習(xí)任務(wù)不僅十分有趣，在實(shí)驗(yàn)過程中通常也會(huì)帶給學(xué)生很多有價(jià)值的啟示.初中化學(xué)課本中的很多知識(shí)點(diǎn)在生活中都有著直觀體現(xiàn)，不少課堂上學(xué)到的內(nèi)容還可以用于解決生

2、活中的實(shí)際問題.這些都可以成為設(shè)計(jì)前置作業(yè)有效題材.有的實(shí)驗(yàn)，不能馬上完成，需要一個(gè)較長的實(shí)驗(yàn)過程.這種在課堂上教師無法呈現(xiàn)給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在課下自己完成，這是家庭實(shí)驗(yàn)類的前置作業(yè)的素材的重要來源.設(shè)計(jì)有意思的家庭實(shí)驗(yàn)類的前置作業(yè)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望，而且能夠?qū)π轮虒W(xué)起到輔助作用.例如，在講“鐵銹蝕條件的探究”時(shí)，我地給學(xué)生安排了如下實(shí)驗(yàn)類前置作業(yè)：將無銹干凈的鐵釘放置在四支小試管中.號(hào)試管中只放入干燥潔凈的鐵釘；號(hào)試管中放入鐵釘并裝滿水；號(hào)試管中放入少量的水，不能完成淹沒鐵釘；號(hào)試管中放入同樣不淹沒鐵釘?shù)纳倭渴雏}水，并用橡皮塞密封.一周后帶到學(xué)校.本實(shí)驗(yàn)生銹時(shí)間較長

3、，在教學(xué)中，教師一般可以提前一周布置學(xué)生在家實(shí)驗(yàn)，做好各種鐵釘生銹對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過觀察、小組討論等得出鐵銹蝕的條件，以取得良好的教學(xué)效果.這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有意義，學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過程中能夠探究出鐵生銹的一般條件，通過實(shí)驗(yàn)過程獲知了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn). 二、問題驅(qū)動(dòng)式的前置作業(yè) 教師還可以設(shè)計(jì)問題驅(qū)動(dòng)式的前置作業(yè)，這也是一個(gè)很好的作業(yè)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn).教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的思考問題，讓學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)能夠有一個(gè)思考與探究的過程.同時(shí)，以問題為驅(qū)動(dòng)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生對(duì)于課程教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有更好的理解與感受.這些都能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)提供鋪墊作用，并且

4、能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與問題解決能力. 例如，在講“酸和堿的中和反應(yīng)”時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)酸和堿發(fā)生反應(yīng)的判斷依據(jù)進(jìn)行深入思考與討論，我設(shè)計(jì)了如下的前置作業(yè)：問題1：分別寫出3種常見的酸和堿的化學(xué)式.問題2：酸與堿能發(fā)生反應(yīng)嗎？若能，寫出判斷依據(jù).在前置作業(yè)中，設(shè)計(jì)一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生通過這些問題的分析、解決，喚醒自己的已有知識(shí)，既符合“螺旋式上升”形式的教材編排結(jié)構(gòu)，也便于教學(xué)過程“以學(xué)定教”，能夠讓教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué).問題驅(qū)動(dòng)式的前置作業(yè)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且能夠讓學(xué)生提前了解教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲知教學(xué)重點(diǎn). 三、調(diào)查報(bào)告類的前置作業(yè) 對(duì)于有些實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，教師

5、可以設(shè)計(jì)一些調(diào)查報(bào)告類的前置作業(yè)，這也是一個(gè)很好的前置作業(yè)的設(shè)計(jì)方式.化學(xué)課本中的不少知識(shí)，不僅可以用于解決生活中的實(shí)際問題，并且可以拓寬學(xué)生的知識(shí)范疇.對(duì)于這一類型的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以給學(xué)生確立相應(yīng)的研究主題，讓學(xué)生在課下結(jié)合這一主題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查研究.這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能夠加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解.這些都是調(diào)查報(bào)告類的前置作業(yè)可以發(fā)揮的效用. 例如，在講“化學(xué)與生活”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)具體的前置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以夜盲癥、氟骨病、缺鐵性貧血、壞血病甲狀腺腫大、多動(dòng)癥、佝僂病、水俁病等為關(guān)鍵詞，從中選取三種病癥，上網(wǎng)查找產(chǎn)生這些病癥的相關(guān)資料，寫一份科學(xué)小報(bào)告.學(xué)生對(duì)于這類前置作業(yè)都很感興趣，研究欲望非常強(qiáng)烈.從收上來的作業(yè)中看到，不少學(xué)生都對(duì)于這一課題展開了非常深入的研究，很多學(xué)生還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己平時(shí)在生活中的觀察寫了一些自己的感受.這類前置作業(yè)，不僅能夠深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與認(rèn)知，而且能夠提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣. 總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，合理地設(shè)置前置作業(yè)，能夠?qū)φn程教學(xué)起到推動(dòng)作用.教師可以設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)類的前置作業(yè)，這類學(xué)習(xí)任務(wù)不僅十分有趣，在實(shí)驗(yàn)過程中通常也會(huì)帶給學(xué)