一年級閱讀寫話教學(xué)工作總結(jié)

1、一年級閱讀寫話教學(xué)工作總結(jié) 一年級寫話教學(xué)階段總結(jié)澗東小學(xué)張瑞妮新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)評價的能力，要 求學(xué)生說真話、實話、心里話，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻 想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。”可見，只有培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信心，才 能激發(fā)他們展開想象和幻想，才會調(diào)動他們積極快樂地去觀察，去我手寫我心。然 而，我們在平時教學(xué)中和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從低年級開始，教師對于寫話教學(xué)重視程度 不夠，給與學(xué)生寫話的時間少之甚少，學(xué)生的作文缺少親身體驗，內(nèi)容單調(diào)枯燥， 缺少教師興趣指導(dǎo)，缺乏寫話的興趣和信心。如何讓學(xué)生愛上作文，激發(fā)學(xué)生快樂有興趣的寫作文？如何調(diào)動教師積

2、極主 動地探究作文之路快樂教學(xué)？這是擺在我們面前急需解決的問題。蘇霍姆林斯基曾 說過：“如果讓老師的勞動能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味 的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！痹凇拔铱鞓肺?習(xí)作”有效作文教學(xué)低年級段課題研究中，我們以“遠(yuǎn)教媒體資”為支撐，以課例 為平臺，以“生活”為載體，以“體驗”為突破口，以“快樂寫作”為宗旨，以 “探究學(xué)習(xí)”為主渠道的方法，采用小專題的形式，初步探究了我校低年級段寫話 的策略。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促使教師參研熱情。本次的課題研究是我是我們每個老師都碰到的難題，我們本著解決問題，真 正探索寫話和作文教學(xué)的路子的目的，來建立實施

3、本課題。在剛公布本課題時，聽 到每位語文教師的種種顧慮：“作文沒法上肯定會失敗公開示范課上作 文，掛講臺上豈不是學(xué)生笑話”為了卸下教師的沉重包袱，我們首先讓教師明 白研究課題的意義就是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗的過程，“哪怕是掛在講臺上，我們總結(jié) 經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計繼續(xù)上，沒什么丟人的,為我們是探究嘛”同時為了促第 1 頁 共 19 頁使每一位教師的評課能力和教學(xué)水平的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先身先士卒，在每次聽 課、評課、集體備課等課題研究活動中，都能見到他們的身影，共同學(xué)習(xí)探究，積 極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和理論學(xué)習(xí)，用專業(yè)引領(lǐng)教師探究本校有效作文教學(xué)的途徑。二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，搭建研究的平臺，提高教師綜合素質(zhì)。理念是行為

4、的先導(dǎo)，這是無可爭辨的事實，也已成為教育者的共識。我校在 抓學(xué)習(xí)過程中堅持抓住一個重點：即以新課程新理念促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提 高教師適應(yīng)新課程的能力，在校本培訓(xùn)中突出一個中心（ 以教師專業(yè)化水平不斷 提高為中心），實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變（教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），促進(jìn)三個提高（教 師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高），達(dá)到五個結(jié)合（學(xué)習(xí)與交流相結(jié) 合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合、點上突 破和面上推進(jìn)相結(jié)合）。1、學(xué)校重視教師的理論修養(yǎng)的培訓(xùn)。首先是開學(xué)前安排出一周時間學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、固原市教學(xué)常規(guī)、 走進(jìn)新課程小學(xué)語文教學(xué)小學(xué)教育、學(xué)科新教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，

5、觀 看課堂實錄等，讓教師與名師對話提高認(rèn)識以及實施新課程的水平。同時，采取自 學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)集中學(xué)習(xí)與校外分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實踐相結(jié) 合等方法，要求教師書寫心得體會，寫教學(xué)反思，是教師在反思中不斷成長自我， 提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)。開展教師基本功訓(xùn)練。如“三筆字”，“普通話”， 制作幻燈片、網(wǎng)絡(luò)教研等能力，尤其語文教師的生字板書和范讀，納入到每節(jié)課關(guān) 注點中，從而提高教師教學(xué)藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。三、制定方案、開好研究會，扎實開展課題研究。1、定期召開由全體語文教師參加的課題研討會。在課題研究成立的會上要求 各年級組根據(jù)學(xué)生年齡和心智發(fā)育特點，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)上各學(xué)

6、段的要求， 制定切實可行的觀察指導(dǎo)與作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；在期中的會上要求各年級組語文 老師對課題研究的所開展的工作進(jìn)行匯報，每一位教師首先在小組內(nèi)總結(jié)平時的作 文教學(xué)實際，再由各年級組的備課組長對本小組所開展的教學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)；期末第 2 頁 共 19 頁的課題組專題會將針對各年級組的工作進(jìn)行研討，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗，提出建議性意 見，把握課題研究方向，引導(dǎo)教師深入開展課題研究活動。2、圍繞所承擔(dān)的“我快樂我習(xí)作”有效作文教學(xué)這一課題，學(xué)校組織語文教 師全員參與課題組開展的活動，即要求每一位教師擬寫一份作文論文，或結(jié)合自己 作文教學(xué)實際撰寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)后的反思。我校實施的教研活動，有力地促 進(jìn)

7、課題研究深入開展，同時也避免了教師在進(jìn)行課題研究的盲目性和隨意性。3、舉辦作文比賽。學(xué)校課題組在低年級學(xué)生中舉行寫話比賽，就學(xué)生看圖寫 話、實物觀察、口語交際等方面，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。四、將寫話教學(xué)滲透于每節(jié) 課之中，多種途徑進(jìn)行扎實訓(xùn)練。1、運用插圖，激發(fā)興趣俄國教育家烏申斯基說過，兒童是“用現(xiàn)象、聲音、色彩和感覺思維的?！?新教材圖文并茂，清晰生動的畫面和文字相得益彰。尤其是課文精美的插圖，富有 情趣，別開生面，不僅給學(xué)生以美的享受，更能激發(fā)學(xué)生的說話寫話興趣。根據(jù)這 個特點，充分利用課文插圖，指導(dǎo)他們有順序的觀察圖片，并發(fā)揮想象，提高低年 級說話寫話的能力。2、單詞造句、多詞連句：例：請

8、用“美好”造句，鼓勵學(xué)生用一個詞語多造 幾句句子。請用上這些詞語說幾句話：陽光明媚、百花齊放、高興。3、仿寫。低年級的教材有很多文章的格式很規(guī)范，學(xué)生可以仿寫。4、填補(bǔ)空白，拓展思維偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想 象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的泉”借助閱讀中的空 白，激發(fā)兒童的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向、橫向、逆向思維，拓展兒童的生命體 驗。四、重視積累閱讀，積淀孩子豐富的語言。1、重視課文經(jīng)典語句、精彩課文的再積累和背誦。每天利用課前二分鐘、晨讀時間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、對聯(lián)、名 言警句、古詩文等，做到熟記于心，朗朗上口，這樣才能無

9、意間進(jìn)行運用自如。比 如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人教版第四冊語文第一單元后，教師將第一單元春天為主題的課第 3 頁 共 19 頁文、對聯(lián)、古詩、四字詞等積累背會后，再搜集積累相關(guān)內(nèi)容四個積累，在課堂中 鼓勵學(xué)生說話運用，然后以春天為話題，進(jìn)行指導(dǎo)寫話練習(xí)，這樣，學(xué)生首先 有課文內(nèi)容為范文，有積累的語言的功底，加上教師的指導(dǎo)，是學(xué)生在前期經(jīng)驗和 后期教師教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)中，有了說話和寫話的素材，同時才能有豐富的語言進(jìn)行 表達(dá)?？傊覀兊湍昙壍恼n題研究課雖然暫告一段落，但我們的探究和實施的路 還很長很長，我們每位老師只能以此為契機(jī)，在課堂中尋找孩子寫話的興趣點，在 課外鼓勵學(xué)生去體驗、觀察，在日記中呈現(xiàn)教師

10、和孩子互動的精彩，將我們的寫話 教學(xué)進(jìn)行到底。一年級語文寫話訓(xùn)練教學(xué)反思寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是一個難點，因此，我從這個學(xué)期開 始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個方面進(jìn)行。（一）多讀多說，先說后寫。閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有 神。”因此在實際教學(xué)中我們要先抓好閱讀。一年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級教學(xué)中一點也不能放松。在閱讀中孩子 們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強(qiáng)他們書面語言的發(fā)展。 孩子讀得越多自然也會逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生 的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時候就讓學(xué)生針對某個故事， 談

11、談讀了這個故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了孔融讓梨這個故事，我 就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會怎么 做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級學(xué)生還沒必要做，因此往 往忽視掉而不顧。其實這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文 章更是不可浪費的閱讀素材，又如：學(xué)完了胖乎乎的小手一課，我就讓學(xué)生邊 說邊寫“你的小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級的文章還比較簡單，但 作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面 八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積 累。第 4 頁 共 19

12、 頁（二）、看圖寫話，培養(yǎng)能力。小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅 插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點，給學(xué)生提供了說 話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時間給學(xué)生 說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如： 先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀察說說他們 在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾 句連貫的話了，并及時讓學(xué)生動筆寫下來。此外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的 要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能

13、力，但也是在為學(xué)生的 寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴?來。當(dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以 鼓勵為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué) 生說完整話，寫完整句。課本就是來于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中 找找圖畫，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。一年級看圖寫話范文(教學(xué)設(shè)計)一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？春天到了，到處一片綠色。小明和爸爸一起到小河邊寫生。星期六的早上，陽光明媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷了。二、看

14、圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方干什么?他們在干什么？ 三、請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。下午放學(xué)后，蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。第 5 頁 共 19 頁蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為 什么？請寫幾句話吧。植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他 們干得多認(rèn)真呀。五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。六、看圖寫話：一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有

15、的擦桌子，還有 的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業(yè)。八、看圖寫話：冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。八、看圖寫話：一天放學(xué)回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這第 6 頁 共 19 頁么關(guān)心自己，奶奶高興極了。二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正 想摘下一朵花時，一位大姐姐對她說：小朋友，

16、公園里的花可不能亂摘哦！要是花 被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。春天來了早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白 云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條 綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里 的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。春天來了寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖 的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng) 搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動物來到河邊，有小兔、小

17、貓，還有小鹿。瞧， 天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫 著，真熱鬧??！河邊就像開著春天音樂會呢！春天來了春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有 的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁?。〈禾?，萬物復(fù)蘇、真是個生機(jī)勃勃的季節(jié)。春天來了“春江水暖鴨先知”，鴨媽媽帶著小鴨在清澈見底的河水上，快活地游來游 去。小燕子也從南方飛回來了，它們歡快地在嫩綠柔軟的柳條之間飛來飛去，“春 天的柳條像小女孩的長發(fā)，好美呀！”小燕子說。柳條有禮貌地彎下腰，說：“小 燕子，你回來啦！”遠(yuǎn)處粉紅的桃花，羞羞答答的送來淡淡的香氣；嫩

18、綠的小草偷 偷地從土里鉆出來，好奇地張望著我愛春天，因為春天是個鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)第 7 頁 共 19 頁春天來了春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像 長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。有一個小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個男孩喊加油呢！美麗 的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！春天真美，我喜歡春天！水龍頭笑了放學(xué)了，小明背著書包正要回家。當(dāng)他經(jīng)過洗手間時，聽見了水龍頭的哭 聲，他走近一看，水龍頭正在哇哇大哭，小走過去問：“水龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)

19、我 了。嗚嗚嗚”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。升國旗今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的 紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬 禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定 要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。如何對待陌生人星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個人在家。小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答： “我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^來一個小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈 上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個人，要是壞人怎么辦呢？

20、于 是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告 他。”小明沒給陌生人開門。孝心水第 8 頁 共 19 頁一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣 服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯 水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個乖孩子，這是一杯孝心水?。　倍蜒┤宋易钕矚g冬天。冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個大雪球當(dāng)它 的身子，再滾一個小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅 布條當(dāng)嘴巴。不一會，就堆成了一個漂亮的小雪人。放風(fēng)箏星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人

21、民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場， 只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩 色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏，天空就像 一個多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線， 右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風(fēng)箏仿佛一 只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線， 即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！不亂扔垃圾夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。 一個星期一的早上，小青去上

22、學(xué)。因為他沒有吃早飯，他就上小賣店買了一個面包。買完面包了，他急忙打開面包皮，隨手就把面包皮扔到了地上。他后面的 小紅看見了，就把面包皮撿起來?？吹叫〖t撿起來的時候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔 進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了?！蔽覀兠總€人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。知錯就改在回家的路上，覺得肚子有點餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書 包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路第 9 頁 共 19 頁上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐 姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯

23、做的行為感到羞愧。我 連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說： “知錯就改還是好同學(xué)。”下雨天下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑 者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小 紅?！毙〖t說：“不用謝，這是應(yīng)該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來蓋在小明和小 紅的頭上。小明回到家時，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是 好孩子?！毕奶斓搅讼奶斓搅?，荷花開了，荷葉像一把雨傘為青蛙擋雨下大雨了，蜻蜓在荷葉 下 bi 雨，過一會雨停了，青蛙和蜻蜓紛紛的出來了一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，

24、光剩蓮蓬了，還 有的剛長出來蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙 好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了天上的小鳥 在叫，好像在說，夏天真熱鬧！夏天的景色真美麗！小蘋果樹請醫(yī)生春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動聽的故事。忽 然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān) 心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！边@時，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了， 你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就 去?！闭f完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。第

25、10 頁 共 19 頁過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說： “貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說： “行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小 蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶?了。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生?！弊哪绝B搖搖頭說：“該感謝小蘋 果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深 處。小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。植樹春天到了。一個星期天，天氣晴朗。小明、小青、

26、小紅、小麗和立立約好去 植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因為他們給祖 國多添了一點綠。感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、培養(yǎng)寫話的興趣。2、學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。 3、能圍繞一個中心寫一段通順的話。教學(xué)重難點重點: 發(fā)揮想象，看圖連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。難點: 1.讓學(xué)生學(xué)會看圖，學(xué)會想象，把故事說得通順、完整。2.提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)看圖寫話，我這里有幾張喜洋洋與灰太郎 的圖畫，你們想看看嗎？（多媒體演示畫面） 2、指名說說你看見

27、了什么？ 二、 指導(dǎo)看圖寫話。第 11 頁 共 19 頁過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有一張有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？ （課件顯示同學(xué)們在操場上玩耍的的畫面）1、仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上 下；左右；中間四周2、練習(xí)說話。說話時要包括以下內(nèi)容：（動畫課件顯示） （1）什么時候？ （觀察周圍景色、人物衣著） （2）誰？（觀察外貌、衣著） （3）在哪里？（觀 察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態(tài)） 3、指名回答，老師相機(jī)板 書其中一位學(xué)生說的話。4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？。5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么

28、你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具 體，更生動嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏 色的粉筆記下。 6、全班齊讀這段話。7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：下課了，同學(xué)們在操場上做游戲。有的，有的，還有的，他們玩得可高興 啦！ （指名讀，集體讀） 三、自由寫話。“小精靈”說得可真好！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？ 1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：（1）能按一定的順序，圍繞一個中心說一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：（1）

29、段首空兩格。（2）正確使用標(biāo)點符號，如 ， 。？ ！ ：“ ”等，每個標(biāo)點符號占一個格。（3）書寫工整。第 12 頁 共 19 頁4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。小朋友們，其實看圖寫話也沒那么難吧，只要我們用心觀察，老師相信每位 同學(xué)都可以做的很棒的！一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 張群芳教學(xué)目的：1、培養(yǎng)寫話的興趣。2、學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。 3、能圍繞一個中心寫一段通順的話。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時的照片， 你們想看看嗎？（多媒體演示三個學(xué)生課外活動的畫面） 2、指名說說你看見了什 么？ 3、由畫中人回

30、憶說說當(dāng)時的情景。二、指導(dǎo)看圖寫話。過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有幾張更有趣的圖片，想繼續(xù)看 嗎？（課件顯示老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外游玩的畫面） 1、仔細(xì)觀察圖上畫著什么？ 注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上下；左右；中間四周2、練習(xí)說話。說話時要包括以下內(nèi)容：（動畫課件顯示） （1）、什么時 候？（觀察周圍景色、人物衣著） （2）、誰？（觀察外貌、衣著） （3）、在哪 里？（觀察周圍景色） （4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態(tài)） 3、指名 回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？例如：出 示“比一比，看誰最棒” 你說花，我

31、說（ ）的花。你說小草，我說（ ）的小草。你說小燕子，我說（ ）的小燕子。你說稻谷，我說（ ）的稻谷。你說月亮，我說（ ）的月亮。第 13 頁 共 19 頁我還能根據(jù)事物的外形說幾個比喻句，如：一棵棵大樹像（ ）。紅紅的太陽像（ ）。（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。（2）經(jīng)過比賽誰最棒？（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊 讀）。（4）配樂朗誦兒歌彎彎的月亮小小的船，加深體會。5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具 體，更生動嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏 色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。7、過渡：有一位“小

32、精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：星期天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下高高興興地去公園玩。公園里的景色可美 了，有紅紅的花，綠綠的草，還有一棵棵高大的樹，那大樹呀真像一把把綠色的大 傘。同學(xué)們有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看開心了，連小燕子也跟著他們唱啊、 跳啊，快樂極了。（指名讀，集體讀） 三、自由寫話?！靶【`”說得可真好！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，因為“虛心使人進(jìn)步，驕傲使 人落后”希望自己有進(jìn)步嗎？那就要勇于接受挑戰(zhàn)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說 話要求：（1）能按一定的順序，圍繞一個中心說一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。2、分別指名在班上

33、說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。 3、學(xué)生練習(xí)寫話， 注意書寫格式：（1）段首空兩格。（2）正確使用標(biāo)點符號，如 ， 。第 14 頁 共 19 頁？ ！ ：“ ”等，每個標(biāo)點符號占一個格。（3）書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。二年級寫話教案、素材、實例題目：要是我有了翅膀要求：想像一下，你飛到了哪里？看到了什么？想到了什么？說一說，并寫 下來。指導(dǎo)過程：一、明確要求，全班讀二、說一說：想象一下，假如你有了翅膀，你要飛到哪里？看到什么？想到 了什么？三、指名說，教師指導(dǎo)說的不規(guī)范的語句。生 1 ：我要飛到藍(lán)藍(lán)的天空中，看看美麗的白云.生 ：我想飛到蔚藍(lán)的 大海邊，看看美麗浪花，我還想去

34、海底看看美麗的海洋世界；生 3：我想飛到深圳，看看那里的高樓大廈；生 4：我想飛到北京參觀那里的名勝古跡，還想去奧運村看看，我多么希望 自己能親自參加 2021 年的奧運會，為奧運健兒加油生 5：我想飛到太空去探索太空的奧秘.四、四人小組合作。五、指導(dǎo)寫：1、可以寫飛到某一個地方寫具體。2、可以寫飛到不同的地方，可以用詩歌的形式去寫。附：學(xué)生作文；要是我有了翅膀童童今天，我做了一個夢，夢見我長出了一對潔白、美麗的翅膀。第 15 頁 共 19 頁我煽動著翅膀乘著風(fēng)飛上了天空，我飛到了一個正在營業(yè)的拉面館?？吹脚?邊有一個老爺爺，無精打采的蹲在面館旁邊，我看那個老人很可憐，就給他買了一 碗拉面，看

35、著老爺爺狼吞虎咽的吃著拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒 服。這時，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鳥叫聲打斷我的思緒。呀，原來是小鳥 的家被大風(fēng)吹走了。我連忙從我的翅膀上取下幾十片羽毛給小鳥搭了舒服的窩。接 著我把小鳥一個一個地放上去。小鳥們重新回到了溫暖的家，歌聲更加清脆?！巴?，該起床了。”我猛地坐起來，一看，是媽媽在叫我呢。原來我是 在做夢。二年級作文考試題目1、請你按“采蘑菇迷路指路回家”這樣的詞語情節(jié)編一個小故 事。2、，謝謝你！提示：同學(xué)們，無論在校內(nèi)還是校外，我們都經(jīng)常受到別人的幫助?；貞浺?下，把印象最深的一次寫下來！先把題目補(bǔ)充完整寫在作文紙內(nèi)（可以寫人的名字，也可以寫對這

36、個人的稱呼。 但是不能寫真實姓名）。注意敘述要完整，語句要通順，說出自己想說的話。二年級寫話教案、素材、實例關(guān)注生活，引來頭活水 怎樣積累寫作素材一、示范引路教師平時要多讀書，勤動筆。還要處處留心發(fā)生在班級的好人好事、小小矛 盾、校園里的新氣象、上班路上的所見所聞，生活小區(qū)里的新鮮事、讀一本好書的 體會等，并參與到學(xué)生的日日交流中。二、親身體驗1、天天記錄：學(xué)生準(zhǔn)備一個小本子，起名字為“小珍珠”、“小花瓣”、 “小浪花”等，只需只言片語，記下眼所見，耳所聞，心所思。還可以匯集他人無 意中的妙語箴言。第 16 頁 共 19 頁2、日日交流：利用課前 2 分鐘，你一言我一語，師生交流每一天有什么新的 發(fā)現(xiàn)。比一比，誰的眼睛最亮，耳朵最靈，心兒最細(xì)？3、周周實踐：每個周末在積累的素材中選自己最欣賞的、最喜歡的寫下來。 二年級寫話教案、素