小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減法》說(shuō)課稿

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法說(shuō)課稿尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是小數(shù)加減法。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的開(kāi)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析p 、學(xué)情分析p 、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解，小數(shù)加減法是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七章的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及豎式計(jì)算。教材在之前已經(jīng)安排了整數(shù)加減法以及其豎式計(jì)算的講解，對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。二、說(shuō)學(xué)情接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況

2、。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的老師，深化理解所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運(yùn)算才能，也能做出簡(jiǎn)單的知識(shí)遷移，但是對(duì)于本節(jié)課中小數(shù)末尾的0是否可以舍去以及小數(shù)的位數(shù)不同如何計(jì)算等問(wèn)題還需要老師進(jìn)展合理的引導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)目的根據(jù)以上對(duì)教材的分析p 以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目的：(一)知識(shí)與技能掌握小數(shù)加減計(jì)算的計(jì)算方法，會(huì)通過(guò)豎式進(jìn)展小數(shù)的加減運(yùn)算。(二)過(guò)程與方法在探究小數(shù)的加減法的過(guò)程中，提升運(yùn)算才能。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀在自主探究中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)一定要

3、突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)確實(shí)立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：位數(shù)不同的小數(shù)的加減法。五、說(shuō)教法和學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。(一)新課導(dǎo)入首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，那么我先出示包含課本上情景的課件：克隆?！敖〗　迸c“壯壯”出生時(shí)的胸圍大小關(guān)系以及其出

4、生時(shí)情況記錄表并詢(xún)問(wèn)學(xué)生，你能提出什么問(wèn)題?從而引出本節(jié)課的課題奇異的克隆牛小數(shù)加減法。利用教科書(shū)中的克隆牛的情景引入課題可以快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，有利于順利展開(kāi)后續(xù)的教學(xué)。(二)新知探究接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探究環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。緊接導(dǎo)入中我提出的問(wèn)題，我將搜集學(xué)生提出的一些問(wèn)題，將其匯總，并且順勢(shì)提出教材中的兩個(gè)問(wèn)題：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時(shí)的體長(zhǎng)比“健健長(zhǎng)多少”?首先從第一個(gè)問(wèn)題入手，我將先帶著學(xué)生一起在黑板上列出算式：0.77+0.03，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生應(yīng)該如何計(jì)算，為了到達(dá)我的教學(xué)目的，需要我作為老師引導(dǎo)學(xué)生的思路，我將提出問(wèn)題

5、：之前學(xué)習(xí)整數(shù)的加減運(yùn)算時(shí)我們是用什么方法進(jìn)展筆算的?學(xué)生通過(guò)之前的經(jīng)歷可以立即想到利用豎式進(jìn)展計(jì)算，我便順勢(shì)請(qǐng)幾位比擬積極的學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)展板演。板演之后根據(jù)結(jié)果進(jìn)展反應(yīng)，并提問(wèn)全班：是不是所有人都得到了正確的結(jié)果?這時(shí)有可能有學(xué)生出現(xiàn)對(duì)于豎式計(jì)算最后得到的0.80中最后一個(gè)0的問(wèn)題，我將著重提點(diǎn)：這個(gè)0是否可以去掉?根據(jù)學(xué)生之前對(duì)于小數(shù)的理解可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)0可以去掉，我也會(huì)明確這一點(diǎn)。在我與學(xué)生共同解決了第一個(gè)問(wèn)題之后我將把第二個(gè)問(wèn)題放手讓學(xué)生去解決，為了保證學(xué)生可以順利完成這個(gè)問(wèn)題，我將采用小組合作的方式，組織前后四人為一個(gè)小組，用5分鐘的時(shí)間列豎式解決這個(gè)問(wèn)題。在規(guī)定時(shí)間完畢后我還是同樣請(qǐng)

6、小組代表上講臺(tái)進(jìn)展板演，這個(gè)問(wèn)題相比照擬簡(jiǎn)單，我便再提出一個(gè)問(wèn)題：你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎?對(duì)于同樣是小數(shù)的減法學(xué)生可以立即投入到問(wèn)題解決中，但是這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)難點(diǎn)困擾學(xué)生，我便對(duì)其進(jìn)展提問(wèn)：小數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?在這里學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題便是將小數(shù)都右對(duì)齊進(jìn)展計(jì)算從而無(wú)法得到結(jié)果，故而我將明確提出：先對(duì)齊數(shù)位，再計(jì)算。將以上問(wèn)題都解決之后我將組織全班學(xué)生一起考慮：計(jì)算小數(shù)加、減法要注意什么?請(qǐng)學(xué)生們積極發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。(三)課堂練習(xí)接下來(lái)是穩(wěn)固進(jìn)步環(huán)節(jié)。出示教材中自主練習(xí)的題目讓學(xué)生嘗試解決。(四)小結(jié)作業(yè)在課程的最后我會(huì)提問(wèn)：今天有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生回憶：計(jì)算小數(shù)加、減法要注意的問(wèn)題如：小數(shù)的小數(shù)局部最后有0可以