班主任自我總結

1、班主任自我總結_班主任工作學期總結 二班級班主任自我總結 21世紀，不再是遙遠的呼喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降落，它是人類曾經有過的長期的向往，它是我們對于將來生活的苦苦構思的綻開。重視人的全面進展，重視同學完整人格培育、個性充分進展，是21世紀訓練的重要內容，也是當今世界各國訓練現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素養(yǎng)訓練，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育同學完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要訓練和指導同學學會自我管理，使每個學校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到

2、管，是為了不管的目的。 一、同學自我管理的意義 所謂學校生自我管理是指學校生自己主動實行的用來掌握和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。 1、實行學校生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克訓練家夸美紐斯在他的大教學論中提出班級授課制的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采納了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細狀況。自我管理是學校生自我訓練的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。 可以說，班集體教學的順當進行離不開學校生的自我管理。數(shù)十名同學組成的一個班級，光靠班主

3、任、科任老師幾個人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚仆人翁精神，個個都成為班集體管理工作的樂觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機體。 2、引導學校生自我管理，可以提高他們自我訓練的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的訓練，有內外兩個方面因素的影響。而引導學校生自我管理正是其內部因素發(fā)揮樂觀作用的重要途徑，使同學在更好的環(huán)境中接受訓練。 3、引導自我管理，可以培育兒童獨立的個性。訓練的最終目的是培育.所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結構，還應當具備獨立完善的個性的人才。獨立不僅指不依靠父母，有較強的

4、生活自理力量，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維力量。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童熟悉自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培育.化人才打下了堅實的基礎。 二、學校生自我管理的引導 班主任除了要熬煉自己的班級管理力量外，還應當擅長引導學校生進行自我管理。 1、強化學校生自我管理的意識。 自我管理的直接動力來源于學校生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內心的行動，具有明確的目的性和方案性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。 一方面，我們要對小太陽們進行生活學習的獨立性訓練。我在朝會、少先隊活動中宣揚自己的事自己做，并進行各類小競賽激

5、趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使同學獲得的培育獨立性的機會，保證了學校、家庭、.影響的全都性。 另一方面，我又愛惜同學自我管理的樂觀性，常常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務。只要訓練得法，每個孩子都會成為班級管理的樂觀參加者。那么畢竟該如何調動樂觀性呢?基本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的無批判日制度，使同學不斷體驗到勝利的歡樂，鞏固了進行自我管理的意識。 2、在活動中培育學校生自我管理的力量。 引導自我管理，根本上在于培育自我管理的力量。訓練是要將捕魚的本事傳授給同學，不是直接將魚給他們，即通常所

6、說的授之漁，而不是授之魚。培育自我管理的力量，必需要有肯定的途徑，在目前的學校訓練中，正式的課堂教學一般不包含培育自我管理力量的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培育自我管理力量的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動方案，其次要充分調動同學活動的樂觀性，老師只能賜予同學肯定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應當盡量使每一位同學都得到熬煉的機會。最終要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。 更多總結我推舉 班主任個人自我總結 以下就共享一則班主任的工作個人自我總結，供參考： 這就打算了作為班主任，接受每一個同學是無條件的。同學在學校都盼望得到班主任的敬重、關懷、愛惜、關心

7、和訓練。班主任公平公正地對待同學是同學共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進生，是班主任狹隘訓練觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的訓練要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失時機地進行訓練指導，就能促使他們不斷進步。 班主任工作是以促進同學的健康進展為基本任務的。在伴隨同學人生進展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演?/p>

8、角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化訓練者的角色痕跡，與同學公平對話。建立伴侶般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在同學人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是同學自我進展的促進者。中專生即將走向.，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。 作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出辦法，想方法，這樣既增加同學的參加意識與解決問題的力量，又達到了理解、執(zhí)行班主

9、任意圖的目的。編輯推舉：個人.心得 班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到同學干部的訓練，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特征打算了他們成長過程中不行能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染同學，以求潤物細無聲。 班主任工作自我總結 時間過得真快，轉瞬間一學期的教學

10、工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，在下個學期能取得更大的進步。本人特就這學期的工作自我總結如下 一、政治思想方面： 仔細學習新的.訓練理論，準時更新訓練理念。樂觀參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。 俗話說：活到老，學到老，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應.進展的形勢。新的訓練形式不允許我們在課堂上重復講解，我們必需具有先進的訓練觀念，才能適應訓練的進展。所以我不但注意集體的政治.理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。 二、訓練教學方面： 三遵守紀律方面 職高班主任工作自我總結 不知不

11、覺，又是一學期結束了?；厥走@學期，我感慨萬分，由于我沒有虛度光陰，由于我盡心盡力，可以問心無愧地說，我很興奮，很滿意，也有幾分驕傲感，源于我和同學的共同成長。雖然本學期的工作有點忙，有點累，但我是歡樂的，這種歡樂來自于和我們班孩子的朝夕相處以及與室友們的開心合作，還有自己將滿腔熱忱在工作的悄悄傾注。2年的工作閱歷告知我，作為一名老師，不但要有精彩的教學水平，更要有高尚的師德，為此，在這學期詳細的工作中我始終嚴格要求自己，無論是思想還是行動，都時刻力求進步。本學期，我順當完成了學校教育處布置的各項教學任務和德育處布置的各項德育工作。多次家訪和多次召開班委會，并勝利的召開了教學實習總結會和感恩勵志主題班會。帶領同學完成教學實習工作。作為一名班主任，我時常與同學進行交心式的