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文檔簡介
1、跳柴歌教案 教學(xué)目的: 1、熟練演唱跳柴歌,嘗試用簡單二聲部表現(xiàn)歌曲。積極參與跳竹竿活動,能跟著音樂準(zhǔn)確開合竹竿。掌握跳竹竿的基本技巧,在參與過程中表現(xiàn)出良好的合作意識和能力。 2、在唱跳之中感受并逐步喜歡黎族的音樂文化。教學(xué)重點(diǎn):熟練演唱跳柴歌,積極參與跳竹竿活動。教學(xué)難點(diǎn):能跟著音樂準(zhǔn)確開合竹竿,跳竹竿。初步用和諧的聲音合唱表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生互動問好 二、新歌教學(xué) 1、提問導(dǎo)入 師:我國是56個民族的大中國,除了漢族,你知道其他的少數(shù)民族有哪些呢? 2、教師范唱跳柴歌。出示多媒體課件 師:今天我們要學(xué)一首黎族的歌曲跳柴歌。請你仔細(xì)聆聽這首歌曲有幾個樂句?情緒怎么樣? 3、
2、學(xué)生二聽范唱,找出旋律相似的樂句學(xué)唱。 a、師生接口唱相似樂句的旋律。 b、生填詞唱一唱相似樂句歌詞。 4、師生接口唱歌曲。學(xué)生唱相似樂句的歌詞,其余老師唱,第二遍反過來練習(xí)。 5、學(xué)生跟琴完整演唱歌曲。 6、學(xué)生跟音樂伴奏完整演唱歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲1、加上力度記號演唱歌曲。 師:你覺得這首歌曲中哪一句是高潮?應(yīng)該用怎樣的力度來唱?其他的樂句呢?2、加上力度記號看著老師指揮手勢演唱歌曲。3、聽音樂伴奏學(xué)生背唱歌曲。五、合唱表現(xiàn)歌曲1、給歌曲加上簡單的二聲部進(jìn)行合唱。師:同學(xué)們。聽一聽老師在歌聲中加了什么?(第一、二樂句加“66 06 0”唱襯詞“羅”, 第3、4樂句加“33 03 0”。也唱
3、襯詞“羅”4、學(xué)生嘗試唱一唱二聲部旋律,再填詞唱“羅”。5、分組合唱表現(xiàn)歌曲。六、學(xué)跳竹竿舞1、學(xué)生欣賞竹竿舞視頻。師:跳柴歌是一首海南黎族民歌。你們知道嗎?黎族人民能歌善舞,在吉慶假日他們最喜歡跳的一種傳統(tǒng)的舞蹈就是竹竿舞,請聽聽這個舞蹈的音樂和跳柴歌的音樂有什么聯(lián)系之處?(旋律相同)。2、學(xué)生欣賞竹竿舞視頻,討論開合竹竿的注意要點(diǎn)。3、練習(xí)敲竹竿的開合動作。師:部分學(xué)生在座位上邊拍節(jié)奏邊讀:“開開合合”,部分學(xué)生到教室中間拿好竹竿隨節(jié)奏做開合動作。第一遍隨口令做開開合合敲竹竿動作,第二遍隨跳竹竿音樂做開合竹竿動作。4、學(xué)生喊“開開合合”的口令,教師示范跳竹竿舞。5、學(xué)生隨跳柴歌音樂學(xué)習(xí)跳竹
4、竿的分解動作。6、學(xué)生分組隨跳柴歌音樂跳竹竿舞。六、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,黎族的歌曲和竹竿舞帶給你怎么的感覺?美妙的音樂和快樂的舞蹈真是讓我們既開心又健身啊。你不會想到小小的竹竿還有這么大的作用吧。其實(shí)生活中竹子的作用可大了,你還知道有哪些樂器和藝術(shù)品是用竹子做的呢?讓我們做個細(xì)心人,到生活中去找到更多的竹制樂器和藝術(shù)品與大家一起分享好嗎?案例反思跳柴歌是一首具有黎族特色的歌曲,歌曲旋律朗朗上口,歡快活潑,極富舞蹈的韻律。學(xué)生比較容易學(xué)會。但為了讓歌曲的表現(xiàn)力更豐富,我加入了黎族特色的跳竹竿特色律動和簡單二聲部旋律,讓學(xué)生嘗試用合唱的形式來進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。由于我是提取的歌曲主干音為二聲部旋律,所
5、以合唱雖有難度,但在教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動參與的情況下能夠完成。特色的襯詞,和諧的二聲部,歡快的旋律,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)了黎族歌曲的美妙。解決了合唱難點(diǎn)。為了進(jìn)一步讓他們感受黎族的特色音樂文化,我特意設(shè)計了跳竹竿的環(huán)節(jié),但這對于從來沒有跳過竹竿的漢族少年來說是有一定難度的。所以我設(shè)計了先看視頻欣賞跳竹竿,再聽口令敲竹竿,最后隨音樂跳竹竿的三步曲進(jìn)行,循序漸進(jìn)地解決了跳竹竿的難點(diǎn)。最后學(xué)生在唱唱、跳跳、動動的一系列音樂活動中充分感受了黎族音樂的魅力,體驗(yàn)了黎族跳竹竿特色活動所帶來的快樂。本課也有兩點(diǎn)遺憾之處。第一:由于后面讓學(xué)生實(shí)踐跳竹竿的時間略多,所以前面指導(dǎo)學(xué)生怎樣把歌曲唱得更美顯得不夠;第二:由于場地太小,所以不可能讓每一個學(xué)生都有機(jī)會敲一敲竹竿,這讓一些小朋友感到非常遺憾,甚至下了課還不愿離開,央求我能否她們也嘗試敲一敲竹竿。可
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