蘇少版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第一單元《唱：跳柴歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跳柴歌教案 教學(xué)目的： 1、熟練演唱跳柴歌，嘗試用簡(jiǎn)單二聲部表現(xiàn)歌曲。積極參與跳竹竿活動(dòng)，能跟著音樂(lè)準(zhǔn)確開(kāi)合竹竿。掌握跳竹竿的基本技巧，在參與過(guò)程中表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和能力。 2、在唱跳之中感受并逐步喜歡黎族的音樂(lè)文化。教學(xué)重點(diǎn)：熟練演唱跳柴歌，積極參與跳竹竿活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能跟著音樂(lè)準(zhǔn)確開(kāi)合竹竿，跳竹竿。初步用和諧的聲音合唱表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生互動(dòng)問(wèn)好 二、新歌教學(xué) 1、提問(wèn)導(dǎo)入 師：我國(guó)是56個(gè)民族的大中國(guó)，除了漢族，你知道其他的少數(shù)民族有哪些呢？ 2、教師范唱跳柴歌。出示多媒體課件 師：今天我們要學(xué)一首黎族的歌曲跳柴歌。請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？情緒怎么樣？ 3、

2、學(xué)生二聽(tīng)范唱，找出旋律相似的樂(lè)句學(xué)唱。 a、師生接口唱相似樂(lè)句的旋律。 b、生填詞唱一唱相似樂(lè)句歌詞。 4、師生接口唱歌曲。學(xué)生唱相似樂(lè)句的歌詞，其余老師唱，第二遍反過(guò)來(lái)練習(xí)。 5、學(xué)生跟琴完整演唱歌曲。 6、學(xué)生跟音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲1、加上力度記號(hào)演唱歌曲。 師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句是高潮？應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)唱？其他的樂(lè)句呢？2、加上力度記號(hào)看著老師指揮手勢(shì)演唱歌曲。3、聽(tīng)音樂(lè)伴奏學(xué)生背唱歌曲。五、合唱表現(xiàn)歌曲1、給歌曲加上簡(jiǎn)單的二聲部進(jìn)行合唱。師：同學(xué)們。聽(tīng)一聽(tīng)老師在歌聲中加了什么？（第一、二樂(lè)句加“66 06 0”唱襯詞“羅”， 第3、4樂(lè)句加“33 03 0”。也唱

3、襯詞“羅”4、學(xué)生嘗試唱一唱二聲部旋律，再填詞唱“羅”。5、分組合唱表現(xiàn)歌曲。六、學(xué)跳竹竿舞1、學(xué)生欣賞竹竿舞視頻。師：跳柴歌是一首海南黎族民歌。你們知道嗎？黎族人民能歌善舞，在吉慶假日他們最喜歡跳的一種傳統(tǒng)的舞蹈就是竹竿舞，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)舞蹈的音樂(lè)和跳柴歌的音樂(lè)有什么聯(lián)系之處？（旋律相同）。2、學(xué)生欣賞竹竿舞視頻，討論開(kāi)合竹竿的注意要點(diǎn)。3、練習(xí)敲竹竿的開(kāi)合動(dòng)作。師：部分學(xué)生在座位上邊拍節(jié)奏邊讀：“開(kāi)開(kāi)合合”，部分學(xué)生到教室中間拿好竹竿隨節(jié)奏做開(kāi)合動(dòng)作。第一遍隨口令做開(kāi)開(kāi)合合敲竹竿動(dòng)作，第二遍隨跳竹竿音樂(lè)做開(kāi)合竹竿動(dòng)作。4、學(xué)生喊“開(kāi)開(kāi)合合”的口令，教師示范跳竹竿舞。5、學(xué)生隨跳柴歌音樂(lè)學(xué)習(xí)跳竹

4、竿的分解動(dòng)作。6、學(xué)生分組隨跳柴歌音樂(lè)跳竹竿舞。六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，黎族的歌曲和竹竿舞帶給你怎么的感覺(jué)？美妙的音樂(lè)和快樂(lè)的舞蹈真是讓我們既開(kāi)心又健身啊。你不會(huì)想到小小的竹竿還有這么大的作用吧。其實(shí)生活中竹子的作用可大了，你還知道有哪些樂(lè)器和藝術(shù)品是用竹子做的呢？讓我們做個(gè)細(xì)心人，到生活中去找到更多的竹制樂(lè)器和藝術(shù)品與大家一起分享好嗎？案例反思跳柴歌是一首具有黎族特色的歌曲，歌曲旋律朗朗上口，歡快活潑，極富舞蹈的韻律。學(xué)生比較容易學(xué)會(huì)。但為了讓歌曲的表現(xiàn)力更豐富，我加入了黎族特色的跳竹竿特色律動(dòng)和簡(jiǎn)單二聲部旋律，讓學(xué)生嘗試用合唱的形式來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。由于我是提取的歌曲主干音為二聲部旋律，所

5、以合唱雖有難度，但在教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與的情況下能夠完成。特色的襯詞，和諧的二聲部，歡快的旋律，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)了黎族歌曲的美妙。解決了合唱難點(diǎn)。為了進(jìn)一步讓他們感受黎族的特色音樂(lè)文化，我特意設(shè)計(jì)了跳竹竿的環(huán)節(jié)，但這對(duì)于從來(lái)沒(méi)有跳過(guò)竹竿的漢族少年來(lái)說(shuō)是有一定難度的。所以我設(shè)計(jì)了先看視頻欣賞跳竹竿，再聽(tīng)口令敲竹竿，最后隨音樂(lè)跳竹竿的三步曲進(jìn)行，循序漸進(jìn)地解決了跳竹竿的難點(diǎn)。最后學(xué)生在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)的一系列音樂(lè)活動(dòng)中充分感受了黎族音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)了黎族跳竹竿特色活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。本課也有兩點(diǎn)遺憾之處。第一：由于后面讓學(xué)生實(shí)踐跳竹竿的時(shí)間略多，所以前面指導(dǎo)學(xué)生怎樣把歌曲唱得更美顯得不夠；第二：由于場(chǎng)地太小，所以不可能讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)敲一敲竹竿，這讓一些小朋友感到非常遺憾，甚至下了課還不愿離開(kāi)，央求我能否她們也嘗試敲一敲竹竿。可