授課課件11.銅板的響聲第2課時(shí)

1、銅板的響聲111.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文中老板的貪婪、窮人的委屈和阿凡提的機(jī)智。（重點(diǎn)）2.體會(huì)阿凡提聰明機(jī)智、愛(ài)打抱不平的性格，感受他的幽默與智慧。（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：從課文中，你感悟到阿凡提的智慧體現(xiàn)在哪？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫了什么事？2.二畫：畫出阿凡提是怎么做的。3.三思：想一想他這樣做的依據(jù)是什么？4.四悟：你從阿凡提的做法中悟到了什么？ 11.銅板的響聲（課文朗讀）.mp4聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思

2、考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。阿凡提是個(gè)有智慧、充滿幽默感的人。他專愛(ài)打抱不平，給窮人和弱者幫忙。寫阿凡提的特點(diǎn)的同時(shí)又為下文埋下伏筆。品析：一天，一個(gè)飯館的老板正扭著一個(gè)窮漢又打又罵，向他討要飯錢。阿凡提看見(jiàn)了，便走過(guò)去拉開(kāi)，問(wèn)是怎么回事。我從這個(gè)詞中體會(huì)到了飯館老板的蠻橫無(wú)理。動(dòng)作描寫 你從“又打又罵”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？老板說(shuō)：“他坐在我飯館的門檻上，聞了我店里的飯菜香味，當(dāng)然得付錢！”窮漢分辯說(shuō)：“我原來(lái)想來(lái)這兒吃飯的，一摸口袋只有兩三個(gè)銅板了，哪夠進(jìn)店吃飯呢！我就坐在門檻上把自個(gè)兒帶來(lái)的干糧吃了。吃完我剛要走，老板就揪住我要錢?！薄班蓿瓉?lái)是這么回事！把你的錢給我。”阿凡

3、提對(duì)窮漢說(shuō)。從窮漢的話中，我們知道了飯館老板對(duì)窮漢“又打又罵”的原因，從側(cè)面表現(xiàn)出老板的貪婪和蠻橫無(wú)理，同時(shí)也為后文阿凡提替窮漢討回公道，教訓(xùn)老板做鋪墊。品析：語(yǔ)言描寫 老板急了，說(shuō)：“阿凡提，他不給錢能走嗎？”。說(shuō)明這個(gè)老板發(fā)現(xiàn)事情的結(jié)果與自己預(yù)料的不一樣，很生氣，進(jìn)一步表現(xiàn)了他的貪婪?！袄习寮绷恕闭f(shuō)明了什么？阿凡提不緊不慢地說(shuō)：“他聞了你飯菜的香味，你聽(tīng)了他銅板的響聲，兩相抵消，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的了?！卑⒎蔡帷耙云淙酥肋€治其人之身”，用飯館老板自己的理論來(lái)反駁他不讓窮漢走的理由。表現(xiàn)出阿凡提的智慧以及他同情、幫助弱者的美好品質(zhì)。品析：語(yǔ)言描寫 你還知道阿凡提別的故事嗎？請(qǐng)舉一例。示例：賣樹(shù)蔭財(cái)

4、迷的巴依老爺要每一個(gè)在他家門口樹(shù)蔭下乘涼的人付給他錢。阿凡提用一袋金幣買下了巴依老爺家門前的樹(shù)蔭。阿凡提利用買來(lái)的這塊樹(shù)蔭好好地整治了巴依老爺。 最后，巴依老爺不得不滿足阿凡提的要求，免去了他放給窮人們的所有的高利貸。積累同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧!核心問(wèn)題：從課文中，我感悟到了阿凡提的智慧體現(xiàn)在“以其人之道還治其人之身”。從課文中，你感悟到阿凡提的智慧體現(xiàn)在哪？1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫了什么事？課文寫的是阿凡提幫助窮漢嘲弄、取笑飯館老板的事。串珠問(wèn)題：2.二畫：畫出阿凡提是怎么做的。阿凡提把銅板握到手心里，貼近老板的耳朵

5、使勁地?fù)u了一陣子。3.三思：想一想他這樣做的依據(jù)是什么？窮漢聞到了飯館飯菜的香味要付錢，老板聽(tīng)到了窮漢的銅板的響聲就等于收了錢。4.四悟：你從阿凡提的做法中悟到了什么？我悟到了,用自己的智慧和幽默的語(yǔ)言處理一些問(wèn)題會(huì)很輕松。銅板的響聲阿凡提有智慧、充滿幽默、幫助窮人和弱者老板說(shuō)不出話來(lái)窮漢聞到了飯館飯菜的香味，老板讓他付錢智慧、幽默課文結(jié)構(gòu)老板聽(tīng)到銅板的響聲等于收了錢推薦閱讀阿凡提的故事這一天，法官在財(cái)主家拿了一匹布，來(lái)到阿凡提的染坊，用蠻橫的口氣說(shuō)：阿凡提，給我把這匹布好好地染一染，讓我看看你有多么高的手藝!”“你要染成什么顏色的？”法官先生說(shuō)：“我要染的顏色普通。它不是紅的，不是藍(lán)的，不是

6、黑的，也不是白的，不是綠的，又不是紫的，不是黃的，更不是灰的，明白了吧。聽(tīng)說(shuō)你的智慧不光存在腦子里，還會(huì)用，你能染出來(lái)嗎?”跟在法官身后的財(cái)主，也狗仗人勢(shì)地說(shuō)：“阿凡提，你要是染不出法官老爺要的顏色，法官老爺可不會(huì)輕易饒恕你!”阿凡提知道他倆是故意來(lái)尋釁鬧事的，但仍毫不在意地把布接過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這有什么難辦的呢，我一定照法官先生的意思染。”“你真的能染?”法官看著阿凡提那不慌不忙、滿有把握的樣子，吃驚地說(shuō)：“那么，我哪一天來(lái)取呢?阿凡提順手把布鎖在柜子里，對(duì)法官說(shuō)：“那一天不是星期一，不是星期二，也不是星期三，不是星期四，不是星期五，又不是星期六，連星期日也不是。到了那一天，我的法官先生，你就來(lái)

7、取吧，我一定會(huì)使你滿意的!”法官被說(shuō)得沒(méi)了主意，那個(gè)財(cái)主更傻了眼，他倆一塊兒灰溜溜地退出了染坊。往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。 （蘇軾和子由澠池懷舊）騎驢十三載，旅食京華春。（杜甫奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻）騎驢兩腳欲到地，愛(ài)酒一樽常在旁。 （陸游自嘲）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。（荀子勸學(xué)）國(guó)學(xué)誦讀阿凡提有一個(gè)調(diào)皮的鄰居。 他想愚弄一下阿凡提，說(shuō)：“昨天晚上我睡覺(jué)的時(shí)候，一只耗子鉆到我肚子里去了，這應(yīng)該怎么治？”“怎么治？你趕快抓一只貓來(lái)吞下肚去，除此而外，再?zèng)]有別的好辦法了。” 阿凡提說(shuō)。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【只此一法】 這篇課文寫的是阿凡提替一個(gè)窮漢以牙還牙，

8、用銅板的響聲付飯錢的香味，教訓(xùn)了貪婪的飯館老板的故事，說(shuō)明阿凡提是一個(gè)專愛(ài)打抱不平、喜歡幫助窮人和弱者的人。點(diǎn)撥：有感情地朗讀課文，首先要借助漢語(yǔ)拼音解決文中的生字詞，把課文讀正確、流利。再讀課文，用不同的符號(hào)畫出文中三個(gè)人物說(shuō)的話，邊讀邊想：人物在說(shuō)這些話的時(shí)候是什么樣的表情，什么樣的動(dòng)作，心里會(huì)想些什么。最后小組合作演一演這個(gè)故事。朗讀課文。 分組演一演這個(gè)故事。點(diǎn)撥：本題提示我們通過(guò)不同的途徑去了解阿凡提。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館或是向他人請(qǐng)教等方式來(lái)閱讀關(guān)于阿凡提的故事書或觀看相關(guān)動(dòng)畫片等。了解更多關(guān)于阿凡提的故事。我還想讀關(guān)于阿凡提的故事書。我特別喜歡看關(guān)于阿凡提的動(dòng)畫片。讀讀認(rèn)認(rèn)。

9、弱者 充滿 老板 打罵 窮人 委屈 交錢 智慧 幽默 討要 握手 拖欠 平凡參考答案：ru zh chn mn lo bn d m qin rn 弱 者 充 滿 老 板 打 罵 窮 人wi qu jio qin zh hu yu m to yo委 屈 交 錢 智 慧 幽 默 討 要w shu tuqin pn fn 握 手 拖 欠 平 凡一、給加點(diǎn)字詞注音。 幽默 智慧 老板 弱者 委屈 打罵 討要 握手 1. 他聞了我店里的飯菜香味，當(dāng)然得 付錢。2. 我就坐在門檻上把自個(gè) 兒帶來(lái)的干糧吃了。3. 阿凡提把銅板又還 給了窮漢。習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”i ji din z c zh ynyu mhubnruwi qumtowdighun二、讀拼音，寫漢字。 fn chn qin阿 提 滿智慧，經(jīng)常給 錢、 jio qin zh 不起錢的 人和弱 幫忙。 d pn yn xi hn z凡充欠交窮者三、我會(huì)查字典。1“欠”的部首是()，( )結(jié)構(gòu)，