物理學(xué)技術(shù)骨干教師教育心得體會VIP

1、第 第 頁物理學(xué)技術(shù)骨干教師教育心得體會 物理骨干老師教育心得1 在的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探究教育教學(xué)規(guī)律，有認(rèn)識地培育同學(xué)觀測、分析、解決實(shí)際問題的技能，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。 一、以同學(xué)為主體，實(shí)施開放式教學(xué)。 為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探究并采納符合現(xiàn)在中同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將教室大膽、充分地讓同學(xué)們自己支配。采納以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究)互學(xué)(爭論溝通)督學(xué)(老師督促個別不太用心的同學(xué)、適當(dāng)點(diǎn)撥知識重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))

2、驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減削了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成，使同學(xué)有足夠充分的課外時間做自己喜愛的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動或做一些手工制作;也提高了教室效率一節(jié)課內(nèi)，同學(xué)需要完成四個不同內(nèi)容的活動，同學(xué)不簡單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。 二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起同學(xué)的留意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)_，能使抽象的概念詳細(xì)化，靜態(tài)的知識形象化，有利于同學(xué)對知識的獵取、記憶。 三、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)

3、踐技能。 遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)同學(xué)有目的的觀測，啟發(fā)主動思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好同學(xué)試驗(yàn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，培育同學(xué)獨(dú)立操作的技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和同學(xué)自主創(chuàng)新的技能。協(xié)作學(xué)校文化節(jié)，開展了物理小制作競賽，極大地調(diào)動了同學(xué)們動手做試驗(yàn)的熱度。 四、因材施教，整體性提高同學(xué)成果。 同學(xué)智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中留意兼顧全體同學(xué)，難易有度，激勵先進(jìn)同學(xué)，鼓舞后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)，重點(diǎn)予以學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)技能，鼓舞、提倡他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)

4、深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)_但學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱度，再按部就班地指導(dǎo)他們掌控一些簡約有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”。 五、重視德育滲透，培育科學(xué)立場。 在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵蛲瑢W(xué)滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)立場教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國科學(xué)家們在探究物理學(xué)的過程中經(jīng)受的環(huán)節(jié)事項(xiàng)，讓同學(xué)了解科學(xué)探究中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑、擅長發(fā)覺極微小的現(xiàn)象、勤于試驗(yàn)反復(fù)探究的精神，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)

5、立場。 六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 堅(jiān)持每周一次集體備課活動，同本學(xué)科組同事們一道，仔細(xì)討論上好一堂課的22個關(guān)鍵要素，反復(fù)解讀物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動向，盡量熟識新形勢下的教學(xué)教育價值觀，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高同學(xué)們的物理素養(yǎng)。 物理骨干老師教育心得2 我擔(dān)負(fù)了的是初二班級1、2、3班的物理教學(xué)課程。為了滿意同學(xué)的需要，我在仔細(xì)備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學(xué)各類知識，以提高自身素養(yǎng)。多看參考書，各取精髓所在?；厥走@一段時間，感慨頗多，下面做一個簡約的總結(jié)： 一、政治思想方面： 仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時更新教育理念。積極參與

6、校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們需要具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取營養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下怎樣做一名好老師。 二、教育教學(xué)方面： 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 1、課前預(yù)備：備好課。 2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 3、了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)

7、的預(yù)防措施。 4、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 5、課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對

8、同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?7、積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 8、喜愛同學(xué)，同等的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。 9、指導(dǎo)同學(xué)做好錯題集整理工作，教育同學(xué)留意點(diǎn)滴積累，爭取量變并進(jìn)而質(zhì)變，讓同學(xué)能更快進(jìn)步。 三、工作考勤方面： 我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并積極運(yùn)

9、用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校予以的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時常常在課外與同學(xué)聯(lián)系，時時關(guān)懷他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。 總而言之，現(xiàn)在社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。 物理骨干老師教育心得3 20_年2月本人申報(bào)的中學(xué)物理有效教學(xué)討論在縣教研室專家的審核下，準(zhǔn)予立項(xiàng)，當(dāng)立項(xiàng)通知書下達(dá)后，本人依據(jù)前期閱讀，查找的相關(guān)資料，開始擬

10、定開題報(bào)告和實(shí)施計(jì)劃，最終完成了開題報(bào)告和實(shí)施方案。本次開題各位專家高屋建瓴，從課題申報(bào)的有效性、可行性，課題方案設(shè)計(jì)，課題內(nèi)容的制定等方面給于了細(xì)心的指導(dǎo)，使我對這一課題有了更微小、更清楚的認(rèn)識，對討論本課題充斥了信心，知道了做好這一課題，有助于提高物理課堂教學(xué)的有效性。 一、申報(bào)的基本理念。 物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，它是從生活中產(chǎn)生與生活密不可分的，但同學(xué)所要學(xué)習(xí)的知識是人類幾百年來積累的間接閱歷，它來源于生活而又高于生活，而中同學(xué)的思維正處于以直觀形象思維為主的階段，要使他們接受、消化較為抽象的物理知識，僅憑目前課堂上老師的口耳授受是不可能讓同學(xué)真正理解的，在課

11、堂上創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，不僅能培育同學(xué)的物理實(shí)踐技能，更能有效地加強(qiáng)同學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓同學(xué)感受到生活中無處不有物理知識的存在，從而讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)物理當(dāng)作一種樂趣。另外，有效教學(xué)可以開拓同學(xué)的思維，給同學(xué)進(jìn)展的空間。 要想做到有效教學(xué)，培育物理實(shí)踐技能，就是要求老師在物理教學(xué)中，要擅長為同學(xué)提供思索問題的空間，蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中這種需要特別劇烈?！庇行Ы虒W(xué)正是為了滿意同學(xué)的這一種需要，老師在教學(xué)中有效教學(xué)會促使同學(xué)積極參加活動，同學(xué)在自己的參加實(shí)踐中會產(chǎn)生

12、諸多繁復(fù)的心理體驗(yàn)，加上他的活動給他帶來的體驗(yàn)會深深地刺激他。教學(xué)活動在知識和情感兩條主線的相互作用下完成，知識通過情感功能而更好地被同學(xué)接受內(nèi)化。 二、對討論課題的論證。 1、物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出物理教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，以同學(xué)的生活閱歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價值的問題情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的問題情境中學(xué)習(xí)物理。 2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的討論說明，同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果，與其所發(fā)生的狀況有著親密的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和有效性。 3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也認(rèn)為：學(xué)習(xí)是同學(xué)主動的建構(gòu)活動。有效教學(xué)可以使同學(xué)利用原有知識和閱歷同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新

13、知識，這樣獵取的新知識，不但便于保持，而且簡單進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去，從而達(dá)到肯定意義上的建構(gòu)。 三、本階段討論目標(biāo) 本課題的討論目標(biāo)是中學(xué)物理有效教學(xué)討論，課題將通過調(diào)查討論、理論探討和試驗(yàn)討論，圍繞以課堂課堂有效教學(xué)的問題，總結(jié)應(yīng)用的閱歷和應(yīng)用效果，具有較大的實(shí)踐意義和應(yīng)用價值。詳細(xì)如下： 1、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。通過本課題的討論促使老師課堂觀念的轉(zhuǎn)變，重視對課堂的有效教學(xué)。 2、提高老師的教學(xué)水平。通過討論，提高老師有效教學(xué)的技能，老師能正確地、有針對性地有效教學(xué)。 3、改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。通過討論有效教學(xué)，轉(zhuǎn)變同學(xué)在物理課堂上的學(xué)習(xí)方式，使物理情境能有效地提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和技能。

14、 四、討論的基本內(nèi)容： 本課題討論的基本內(nèi)容大致可包括如下幾個方面： 1、有效教學(xué)在課堂中的作用。有效教學(xué)在物理課堂教學(xué)中的作用，教學(xué)有效性是物理課堂的本質(zhì)性，目的性、合理性，有效教學(xué)為如何學(xué)習(xí)物理內(nèi)容服務(wù)。 2、有效教學(xué)的方法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的有效教學(xué)方法的討論，即如何在課本中和生活中提煉出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有效性。 3、制造性地運(yùn)用教材進(jìn)行有效教學(xué)。如現(xiàn)行教材中的情境設(shè)計(jì)的合理性的分析及改良課本中的情境設(shè)計(jì)的討論，使之更有效地切合我們同學(xué)生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)際狀況。 4、有效教學(xué)技能的提高。如何提高老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與有效教學(xué)的技能;在課堂教學(xué)的過程中，老師對課堂有效性的把握技能;課程資源

15、的整合技能。 5、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。通過有效教學(xué)，討論同學(xué)學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)立場的轉(zhuǎn)變過程，同學(xué)“自主性”的培育與“創(chuàng)新精神”的樹立，由“被動接受知識”漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)覺問題、提出問題和解決問題的過程討論，培育同學(xué)形成正確的情感、立場和價值觀討論。 6、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式下，如何把學(xué)案與有效教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。 五、本階段課題討論的成果 1.同學(xué)觀：課堂著重同學(xué)的心理活動改變;看同學(xué)是否喜愛物理課;看同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是否完全調(diào)動起來。加強(qiáng)了同學(xué)的物理意識，提高了同學(xué)的物理愛好。一年下來，大部分同學(xué)體會到物理并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來它就在身邊，從而對物理產(chǎn)生親切感。 2.質(zhì)量觀

16、：經(jīng)過半年的試驗(yàn)，試驗(yàn)班同學(xué)的物理成果有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)覺優(yōu)秀率提高了15%。成果的提高得益于教學(xué)由原來的老師講授、同學(xué)記憶，轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煂?shí)施有效教學(xué)，同學(xué)小組爭論、探究、總結(jié)出概念，因而收到了良好的效果。 3.教學(xué)觀：轉(zhuǎn)變師生角色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給同學(xué)，老師只是組織者，指導(dǎo)者和參加者。這樣既加強(qiáng)了老師的敬業(yè)精神和科研意識，也提高了教育科研水平。老師會教、善教，教學(xué)水平不斷提高。 討論的方法： 1.觀測法：通過觀測收集資料，加強(qiáng)課題討論的客觀性、真實(shí)性和科學(xué)性。通過觀測，了解同學(xué)反常的心情反應(yīng)，從而有針對性地開展教育討論活動。 2.調(diào)查法：通過調(diào)查，了解同學(xué)當(dāng)前主要的人文關(guān)懷缺失

17、，掌控第一手客觀3.個案討論法：認(rèn)定討論對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過程進(jìn)行討論。 4.行動討論法：使人文關(guān)懷在進(jìn)展中進(jìn)行討論，在過程中進(jìn)行討論。5.閱歷總結(jié)法：對討論中涌現(xiàn)的問題和閱歷實(shí)時進(jìn)行總結(jié)、研討，以指導(dǎo)課題的實(shí)踐工作。 六、課題討論的進(jìn)展 (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化科研意識 新一輪課改為我們提供了機(jī)遇，本課題是緊密結(jié)合課改而提出的。平常，我們以學(xué)習(xí)教育理論為重點(diǎn)，采納自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。力求以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)老師的實(shí)踐，把學(xué)習(xí)理論與自身的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，努力提高課題組老師的教科研理論素養(yǎng)。 (二)加強(qiáng)課題管理，重視過程討論 1、為激發(fā)老師參加課

18、題討論的積極性，學(xué)校嘉獎條例中，有特地關(guān)于教科研方面的嘉獎措施，制定了教科研制度。每學(xué)期初，課題組老師結(jié)合課題討論內(nèi)容，制定本學(xué)期個人討論計(jì)劃，從理論學(xué)習(xí)、課題研討課、參與討論活動、撰寫案例、論文等方面制定目標(biāo)，期末進(jìn)行考核，達(dá)標(biāo)者發(fā)放獎金激勵老師的科研熱忱。教科研工作計(jì)劃和課題階段方案都納入學(xué)校行政計(jì)劃。 2、課題組制定計(jì)劃后，積極開展課題討論匯報(bào)活動，實(shí)時調(diào)整、解決討論過程中遇到的問題。在每周一次的課題組老師的教研例會上，教學(xué)骨干介紹創(chuàng)設(shè)情境的體會，并共同探討老師們在備課、探究中遇到的困難，課題實(shí)施過程中的困惑，使大家邊學(xué)習(xí)，邊探究，邊提高。 3、著重資料的收集。課題組的老師每周以表格的形

19、式撰寫課堂情境隨筆，收集、研討常態(tài)課上的情境運(yùn)用狀況。討論活動開展以來，每學(xué)期推出課題研討課，研討如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的情境。 4、加強(qiáng)宣揚(yáng)力度，推廣科研成果。鼓舞發(fā)動老師實(shí)時撰寫信息及科研論文，同時積極向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿，對外推廣教科研成果，推動科研工作。 七、課題討論的初步成果 課題實(shí)施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，本課題組成員通力合作，課題討論取得了可喜的成果。 1、這一階段對如何創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境進(jìn)行了充分的討論，不論是從理論層面還是實(shí)踐層面都有進(jìn)一步的提高。許多老師的課堂教學(xué)已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格、特色。本課題的討論使課堂充斥生氣、更加精彩。我校創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情

20、境的教學(xué)氛圍已經(jīng)初步形成。 2、在課題討論的過程中，老師的科研技能不斷提高，掌控了一些創(chuàng)設(shè)情境的方法，逐步由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變。課題組的老師已經(jīng)撰寫了多篇論文，幾十篇案例、多節(jié)討論課。 八、存在問題： 課題討論還需進(jìn)一步深入，討論工作還需要深入扎實(shí)。對于試驗(yàn)中所獲得的閱歷，缺乏高質(zhì)量的理論總結(jié)。 九、后繼討論設(shè)想。 1.推廣、應(yīng)用上階段的成果，進(jìn)一步加強(qiáng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和學(xué)案 相結(jié)合的教學(xué)模式。 2.形成有效教學(xué)討論之風(fēng)，制定有效教學(xué)的課堂評價機(jī)制。 3.深入課題討論，激勵老師人人參加小課題討論。 4.實(shí)時總結(jié)推廣閱歷，加強(qiáng)宣揚(yáng)力度。 5.加強(qiáng)過程性資料的積累與整理。 物理骨干老師教育心

21、得4 本學(xué)期勞碌有序的教學(xué)工作即將結(jié)束，我們物理組申報(bào)的課題已經(jīng)進(jìn)入了階段總結(jié)的時間了，在這個學(xué)期里，為了貫徹落實(shí)新一輪課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的全面提高，和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)技能，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對教育的要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的支持援助下，根據(jù)各學(xué)期的計(jì)劃逐步實(shí)施并在各學(xué)期期末進(jìn)行階段性總結(jié)，解決了在實(shí)施課題中遇到的一系列問題，取得了教好的效果。本課題在實(shí)施過程中主要目的是對課堂教學(xué)中如何培育同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的技能，培育同學(xué)的制造意識進(jìn)行積極的討論和探究，我認(rèn)為收到了較好的效果。我在實(shí)施此課題的過程中遇到了一系列的

22、問題，也解決了一部分問題，這些問題的涌現(xiàn)使我不斷的學(xué)習(xí)、查閱資料，以便能夠更好的摒除問題，總結(jié)閱歷，經(jīng)過不斷努力和堅(jiān)持實(shí)施，我總結(jié)了一些素材，作為階段性總結(jié)。 一、課題討論 為了有效地實(shí)施自主探究式學(xué)習(xí)，需要弄清自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、探究式教學(xué)條件和策略，老師在組織同學(xué)探究式教學(xué)中的地位和作用。為此，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、建構(gòu)主義的教學(xué)理論、心理學(xué)、課堂教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)，嘗試教育理論等有關(guān)文章，了解了探究式教學(xué)的涵義、特征和如何在課堂教學(xué)中落實(shí)自主創(chuàng)新性的策略，為科學(xué)地開展討論提供了理論保障。探究式教學(xué)是指教學(xué)條件下同學(xué)高品質(zhì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和全部有效地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)，都屬于探究式教學(xué)

23、。只有探究式教學(xué)，才能援助同學(xué)確立自主的尊嚴(yán)，獲得可持續(xù)進(jìn)展的動力。才能培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造技能。 二、課題討論的內(nèi)容和主要方法 1、定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討活動。學(xué)習(xí)課題有關(guān)的著作、文章，研討課題進(jìn)展問題。通過學(xué)習(xí)與課題討論有關(guān)的理論和方法，提高討論的效率。 2、溝通閱歷，取長補(bǔ)短，共同提高。虛心向其他申請課題的成員學(xué)習(xí)，并相互觀摩各自組織的討論活動，相互學(xué)習(xí)、聽課，協(xié)商課題進(jìn)展?fàn)顩r。討論教材、同學(xué)和學(xué)習(xí)方法，探究用何種方法對提高學(xué)習(xí)效率更有效。 3、取其精髓，提高討論質(zhì)量。在實(shí)施課題之初，制定具體的討論計(jì)劃、討論目標(biāo)、內(nèi)容和措施，有步驟按計(jì)劃的討論并實(shí)時進(jìn)行總結(jié)、反思，定期將取得的成果在

24、課題組內(nèi)溝通。將有關(guān)的內(nèi)容先在試驗(yàn)班級仔細(xì)組織試驗(yàn)，取得成果和閱歷后，再逐步推開。 物理骨干老師教育心得5 轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有很多閱歷和教訓(xùn)值得總結(jié)。 課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)了初三3個班的物理教學(xué)任務(wù)，另加一個初三物理愛好班，由于班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將九班級物理(全一冊)整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識點(diǎn)復(fù)習(xí)中，留意不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第四，針對每一節(jié)課仔細(xì)備課，反復(fù)思索：同學(xué)要掌控的知識內(nèi)容、不同