大班教案從家到幼兒園反思VIP

1、Word 大班教案從家到幼兒園反思 大班教案從家到幼兒園反思可能是您在查找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案從家到幼兒園反思 活動目標： 1.觀看了解生活中熟識的街道和有特色的建筑。 2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。 3.讓幼兒學會初步的記錄方法。 4.學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動預備： 兒童閱歷基礎 已經(jīng)觀看了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。 環(huán)境預備 一張所在城市或鄉(xiāng)村的地圖。 教學重難點： 初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。 學會看地圖。 活動過程： 一、談話活動，引出課題。 老師：小伴侶

2、們熟悉中國地圖嗎?(熟悉)它的形狀像什么?(大公雞、恐龍、翻過來看像河馬 )今日我也帶來一幅地圖，看看是什么地方?(幼兒回答) 二、已有閱歷的溝通共享。 “現(xiàn)在我們在哪里?” “我們幼兒園四周有什么?” 三、初步學看地圖。 1.“我從家到幼兒園走哪條路最近?” 2.“找一找，你從家到幼兒園應當怎么走?” 小結(jié)：老師引導、幫助有困難完成的幼兒完成。 3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園四周的主要街道、建筑。 4.老師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。 小結(jié)：地圖可以告知我們不知道的地方,還可以關(guān)心我們正確的查找這些地方。 四、在地圖上走一走。 1.幼兒找一找從自

3、己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。 2.幼兒相互介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。 結(jié)束部分： 請幼兒敘述自己學到了什么? 活動反思： 通過少講多練多演示來讓幼兒觀看和熟悉地圖，結(jié)合實物的演示，設計了觀看和探究的思索題，但是發(fā)覺幼兒年齡特點，對方位的感覺仍舊很模糊， 幼兒對學問點的了解是一個操作感知的過程，能否說出學問點(科學原理)，并不是活動的最終目標?？茖W活動的目的在于對幼兒進行科學素養(yǎng)的早期培育，因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱忱;孩子們的思索更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更喜愛科學，更情愿為此付出努力。 在活動中幼

4、兒是歡樂的，大部分的幼兒很投入，表現(xiàn)也很樂觀?；顒又泻陀變浩叫袦贤?，充分地調(diào)動了他們的樂觀性和參加性，活動中，我自始至終都貫徹著把“學習的主動權(quán)還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，提倡“自主、合作、探究”的學習方式。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數(shù)孩子都能在活動中充分、大膽的表達?；顒又?，老師始終與孩子是公平的，是站在支持者、引導者的角度，去充分調(diào)動孩子的樂觀性，從活動中可以看出，老師的支持是有效的。 不足之處： 1、在活動中還需更好地關(guān)注到每一個幼兒的進展狀況，尤其是力量較弱又不敢開口的幼兒。 2、課時容量大，導致活動時間長。 總之“教學有法 教無定法”任何活動

5、的開展都離不開對幼兒已有閱歷的把握，而每個幼兒的進展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學方法才是最好的方法。 2、大班科學從家到幼兒園教案反思 設計意圖 地圖有著多種用途，是我們學習生活中不行缺少的“小幫手”。會看地圖，能從地圖上獵取有用信息。了解地圖上的主要標識及功用。所以我們肯定要學會使用它。因此開展了這次科學活動從家到幼兒園。從身邊的學問動身，利用地圖來確定位置。培育同學的學科精神及探究科學規(guī)律的愛好，并且把握肯定的科學方法和技能。 活動目標： 1.觀看了解生活中熟識的街道和有特色的建筑。 2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。 3.情愿大膽嘗試，并

6、與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 活動預備： 兒童閱歷基礎 已經(jīng)觀看了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。 環(huán)境預備 一張所在城市或鄉(xiāng)村的地圖。 教學重點難點： 教學重點： 初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。 教學難點： 學會看地圖。 活動過程： 一、談話活動，引出課題。 老師：小伴侶們熟悉中國地圖嗎?(熟悉)它的形狀像什么?(大公雞、恐龍、翻過來看像河馬 )今日我也帶來一幅地圖，看看是什么地方?(幼兒回答) 二、已有閱歷的溝通共享。 “現(xiàn)在我們在哪里?” “我們幼兒園

7、四周有什么?” 三、初步學看地圖。 1.“我從家到幼兒園走哪條路最近?” 2.“找一找，你從家到幼兒園應當怎么走?” 小結(jié)：老師引導、幫助有困難完成的幼兒完成。 3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園四周的主要街道、建筑。 4.老師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。 小結(jié)：地圖可以告知我們不知道的地方,還可以關(guān)心我們正確的查找這些地方。 四、在地圖上走一走。 1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。 2.幼兒相互介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。 結(jié)束部分： 請幼兒敘述自己學到了什么? 活動反思： 通過少講多練

8、多演示來讓幼兒觀看和熟悉地圖，結(jié)合實物的演示，設計了觀看和探究的思索題，但是發(fā)覺幼兒年齡特點，對方位的感覺仍舊很模糊， 幼兒對學問點的了解是一個操作感知的過程，能否說出學問點(科學原理)，并不是活動的最終目標?？茖W活動的目的在于對幼兒進行科學素養(yǎng)的早期培育，因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱忱;孩子們的思索更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更喜愛科學，更情愿為此付出努力。 在活動中幼兒是歡樂的，大部分的幼兒很投入，表現(xiàn)也很樂觀?；顒又泻陀變浩叫袦贤?，充分地調(diào)動了他們的樂觀性和參加性，活動中，我自始至終都貫徹著把“學習的主動權(quán)還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，提倡“自主

9、、合作、探究”的學習方式。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數(shù)孩子都能在活動中充分、大膽的表達?；顒又校蠋熓冀K與孩子是公平的，是站在支持者、引導者的角度，去充分調(diào)動孩子的樂觀性，從活動中可以看出，老師的支持是有效的。 不足之處： 1、在活動中還需更好地關(guān)注到每一個幼兒的進展狀況，尤其是力量較弱又不敢開口的幼兒。 2、課時容量大，導致活動時間長。 總之“教學有法 教無定法”任何活動的開展都離不開對幼兒已有閱歷的把握，而每個幼兒的進展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學方法才是最好的方法。 3、大班科學活動從家到幼兒園教案反思 活動目標：

10、 1.觀看了解生活中熟識的街道和有特色的建筑。 2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。 3.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動預備： 1、兒童閱歷基礎 2、已經(jīng)觀看了自己走過的那幾條路，能說出一些有特色的房子。 活動過程： 一、談話活動，引出課題。 老師：小伴侶們熟悉中國地圖嗎?(熟悉)它的形狀像什么?(大公雞、恐龍、翻過來看像河馬 )今日我也帶來一幅地圖，看看是什么地方?(幼兒回答) 二、已有閱歷的溝通共享。 “現(xiàn)在我們在哪里?” “我們幼兒園四周有什么?” 三、初步學看地圖。 1

11、.“我從家到幼兒園走哪條路最近?” 2.“找一找，你從家到幼兒園應當怎么走?” 小結(jié)：老師引導、幫助有困難完成的幼兒完成。 3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園四周的主要街道、建筑。 4.老師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。 小結(jié)：地圖可以告知我們不知道的地方,還可以關(guān)心我們正確的查找這些地方。 四、在地圖上走一走。 1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。 2.幼兒相互介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。 結(jié)束部分： 請幼兒敘述自己學到了什么? 活動反思： 通過少講多練多演示來讓幼兒觀看和熟悉地圖，結(jié)合實物

12、的演示，設計了觀看和探究的思索題，但是發(fā)覺幼兒年齡特點，對方位的感覺仍舊很模糊， 幼兒對學問點的了解是一個操作感知的過程，能否說出學問點(科學原理)，并不是活動的最終目標。科學活動的目的在于對幼兒進行科學素養(yǎng)的早期培育，因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱忱;孩子們的思索更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更喜愛科學，更情愿為此付出努力。 在活動中幼兒是歡樂的，大部分的幼兒很投入，表現(xiàn)也很樂觀?；顒又泻陀變浩叫袦贤ǎ浞值卣{(diào)動了他們的樂觀性和參加性，活動中，我自始至終都貫徹著把“學習的主動權(quán)還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，提倡“自主、合作、探究”的學習方式。為幼兒創(chuàng)設一

13、個自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數(shù)孩子都能在活動中充分、大膽的表達?；顒又校蠋熓冀K與孩子是公平的，是站在支持者、引導者的角度，去充分調(diào)動孩子的樂觀性，從活動中可以看出，老師的支持是有效的。 4、大班主題幼兒園是我家教案反思 活動設計背景 隨著科技的進展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新奇事物層出不窮，為了關(guān)心幼兒進一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌幼兒園是我家來作為幼兒學習的對象，盼望通兒歌來培育幼兒喜愛校內(nèi)，愛護校內(nèi)的思想感情。 活動目標 1、學會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有喜愛幼兒園的美妙情感。 2、初步知道比方句的用法。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4

14、、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 學會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有喜愛幼兒園的美妙情感。 活動預備 1、 自編兒歌幼兒園是我家 2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。 活動過程 一、談話 1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是? 2、你們在幼兒園快樂嗎?為什么感到很快樂? 3、我們的幼兒園就像我們所熟識的什么地方?為什么會有這種 感覺? 二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感 1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜愛哪張圖?為什么? 2、 老師把小伴侶剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽! A、 老師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好

15、聽的歌詞? B、 你最喜愛兒歌里的哪一句? 3、 幼兒集體學習兒歌 A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音：操(cao)、場(chang) B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿 C、 個別表演 請個別力量較強的幼兒到前臺表演 4、重點敘述：“綠色的操場像花園” 提問：為什么說綠色的操場像花園? 幼兒園是我家 幼兒園，我的家， 活動室呀寬又大， 圖書積木多又多， 哈，我愛我的幼兒園。 幼兒園，我的家， 綠色的操場像花園， 滑梯，蕩椅，蹺蹺板， 瞧，我們玩得多快樂! 幼兒園，我的家， 老師愛我我愛她， 唱歌跳舞做嬉戲 嘿，人人都來把我夸! 教學反思 通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會： 1、

16、依據(jù)實際，隨機調(diào)整教育方案 新綱要明確指出：教育活動的組織形式應當依據(jù)需要合理的支配。因時，因內(nèi)容敏捷的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感愛好?？墒钱斘乙蛔儞Q教學形式，立即收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習究竟好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要樂觀的培育孩子的學習愛好，摸索們能在各項活動中獲得滿意和享受到樂趣，進而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應當隨時隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要

17、隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。 2、 擅長利用，充分查找結(jié)合點 在教學中，老師應當擅長發(fā)覺，擅長創(chuàng)新，隨時完善自己的教學。我們應當從幼兒親身參加其中的現(xiàn)實生活動身，挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理的利用，增加幼兒的學習愛好。新綱要明確指出：要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱蔽的教育價值，把握時機，樂觀地加以引導。角色嬉戲和動作組合嬉戲都是幼兒愛玩的嬉戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和嬉戲成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的愛好，活躍了課堂氣氛。 3、 融入生活，增加練習的密度 幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活

18、的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增加練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的嬉戲，既便利也實惠。 5、幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思 教材分析： 之所以選取這篇故事，緣由就在于它簡潔詼諧，來自幼兒的日常生活閱歷，無論在家里還是在幼兒園，水果永久是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR，而間或吃進肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活學問的幼兒就很簡單犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常閱歷，另一頭則靜靜打開了文學制造中奇怪好玩的想象空間。 活動目標： 1、喜愛聽詼諧的故事，并參加爭論，從中體會閱讀的歡樂。 2、聯(lián)系相關(guān)閱歷，說說吃瓜吐子的生活體

19、驗。 活動預備： 1、故事子兒，吐吐的PPT。 2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。 3、盤中盛放若干瓣石榴。 活動過程： 一、導入： 今日給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍! 二、邊講邊談論：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)觀看畫面：這里有這么多的小豬，哪個是胖胖呀?從哪里看出來的? (2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。 2.觀看畫面參加爭論下午吃點心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚

20、啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢? (1)爭論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣? 以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越難過，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢。他夢見了自己怎么啦? (2)爭論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲) (3)爭論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會結(jié)出什么?是不是真的會長出木瓜呢?木瓜樹上結(jié)了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一笑

21、，胖胖就醒了。他抓緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小伴侶，你們看到了嗎? (4)爭論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會疼的?(提示：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。 三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證明一下。 我?guī)磉@么多瓜果，你們都熟悉它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎? (1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里? (2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒? (3)(出示石榴)這是

22、什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里? (4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?究竟有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不行以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的隱秘來告知大家吧! (5)共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。 活動反思： 對于幼兒來說，許多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領(lǐng)悟的，而只有在充分的感官參加的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活閱歷，幼兒才能“有話可說

23、”。 在上述課例中，既有回憶中的感官閱歷，也有直接感官閱歷?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳動到幼兒自己的生活閱歷，從這里始終到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)覺，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，并且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證明，過往的生活經(jīng)受是幼兒表達的一個重要源泉;而當下的感受是更能刺激幼兒表述的直接閱歷。 6、大班社會活動教案：幼兒園畢業(yè)詩教案(附教學反思) 活動說明： 畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真實想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美

24、妙時間，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)覺，利用這個活動還能對孩子進行團結(jié)友愛的教育。 活動目標： 1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。 2、培育幼兒的記憶力、口語表達力量。 3、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。 4、豐富詞匯：畢業(yè)。 5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。 活動預備： 物質(zhì)錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視 學問回憶在園生活學習的情景 活動重難點： 重點引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦 難點體會詩歌表達的情感 活動過程： 一、導入談話：你預備去哪個學校上學? 二、綻開 1、 師：

25、你在學校會做些什么呢?請小伴侶聽老師朗誦一首詩歌，名字叫畢業(yè)詩 老師有表情地朗誦詩歌的第一段 師：再過幾天，小伴侶就要進學校，做一個一班級的學校生，坐在光明的教室里，讀書、寫字多么神氣! 2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小伴侶嬉戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了; B、在幼兒園最歡樂的事。 3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的? 觀賞詩歌的其次段 剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎? 師：小伴侶剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小伴侶還參與了美術(shù)競賽、

26、故事大王競賽、跳舞。還榮獲到了各種嘉獎 4、 你們獲得的成果和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢? 引導 幼兒大膽說自己的心里話 觀賞詩歌的第三段 5、 我們一起完整地觀賞一遍詩歌畢業(yè)詩 可讓幼兒和老師一起朗誦 活動反思： 活動開頭之前，我播放了一段“高校生畢業(yè)”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分別時，他們的表情變得嚴厲 了，好像想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦畢業(yè)詩，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么開心歡樂的事情讓你特殊難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清晰楚的。我真

27、的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。 接著，我又提出了其次個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的?？晌也慌瓮⒆觽兊挠洃浝飼形衣錅I的樣子，我便開頭轉(zhuǎn)移話題。 我說：“其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好伴侶的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業(yè)跟自己的好伴侶分開，所以接下來的時間里，我盼望你們能更團結(jié)、更友愛，多做一些讓好伴侶快樂的事情。 畢業(yè)以后，大家就會永久的想著你，還會牢牢地記住你?！甭犃宋?/p>

28、的話之后，孩子們主動地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。 7、大班社會活動教案：我在幼兒園過生日教案(附教學反思) 設計意圖： 今年是我們大四班孩子們在幼兒園度過的最終一年，家長們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對每個孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來越多家長選擇給孩子在幼兒園里過生日。孩子在生日前幾天就在宣揚自己的生日，并和大家一起策劃，生日那天能收到好伴侶的禮物會令孩子欣喜不已;家長們送來了蛋糕、還附上了父母寄語;作為老師，我們也想出了各種方法給孩子驚喜。 幼兒園教育指導綱要社會領(lǐng)域中提出：“引導幼兒參與嬉戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂

29、趣;加強師生之間、同伴之間的交往，培育幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和諧相處。”依據(jù)這一指導思想，“我在幼兒園過生日”主題系列活動開頭了，讓孩子共享體驗同伴的歡樂，增進孩子之間的友好團結(jié)意識，深深地感受老師、小伴侶和爸爸媽媽的關(guān)懷祝愿，學會感恩，這次活動對孩子的社會性情感、共性和認知的進展都有樂觀意義，同時為孩子的幼兒園生活畫上更絢爛的顏色，為孩子和家長留下更美妙的回憶。 活動目標： 1.引導幼兒樂觀主動地參與生日慶祝活動，增進師幼、幼兒之間的感情。 2. 提高幼兒的交往力量，促進幼兒與同伴共享優(yōu)良品質(zhì)的形成。 3. 讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。 4. 情愿與同伴、老師

30、互動，喜愛表達自己的想法。 5. 培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。 活動重點難點： 活動重點： 提高幼兒的交往力量，促進幼兒與同伴共享優(yōu)良品質(zhì)的形成。 活動難點： 讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。 活動預備： 物質(zhì)預備：照相、錄像器材，家長錄像、信件、賀卡，老師、幼兒自制精致禮物及“幼兒祝愿簽名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份， 學問預備：幼兒每人預備一個小節(jié)目，或者幾個人一起預備一個節(jié)目。 活動過程： 活動一：談話活動(孩子生日的前一天) 1.你知道明天是誰的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰的生日? 2.伴侶生日的時候，你會怎么做?怎樣為他祝愿? 3.伴侶請你一起共享生日蛋

31、糕的時候，你會說些什么? 4.你自己的生日盼望誰跟你一起過?怎樣過? 活動二：“生日”祝愿活動 1.請出 “小壽星”，老師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。 2.老師和小伴侶們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献Ｔ刚Z和生日禮物。 3.大家一起唱歌、跳舞，表演節(jié)目為“小壽星”祝愿。 4.老師請幼兒按挨次在自制簽名卡上用自己喜愛的彩筆寫下自己的名字，作為最寶貴的禮物送給小伴侶。 5.老師朗讀家長信件、賀卡，請幼兒觀看有關(guān)父母哺育孩子的錄像，感受父母的辛苦。 6.過生日的時候有這么的人關(guān)懷你，你心里有什么感覺啊?我們的成長離不開我們的父母，爸爸媽媽為我們付出了哪些啊? 7.老師小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日，為

32、了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。 8.點燃生日蠟燭，過生日小伴侶許愿、吹蠟燭，讓我們把這快樂一刻永久保留下來吧!師生拍照留念。 9.過生日的小伴侶為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起共享生日的歡樂。 活動延長： 1.請孩子把歡樂的場景記錄在主題墻上。 2.請幼兒在家給自己的親人過生日。 活動反思： 每個月班里都會有過生日的小伴侶，每當他們快到生日的那幾天，他們總會主動告知老師和小伴侶，當問到他們過生日最興奮的事時，大部分孩子都會說“喜愛吃生日蛋糕，喜愛接受生日禮物”，但是多數(shù)幼兒對過生日的意義并不是很了解。 自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來，一年里已有

33、10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都喧鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞，一首首悅耳的音樂沁人心脾;一句句祝愿的話讓人感動至深;一份份精致的禮物讓人心花怒放;一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手;一塊塊甜美的蛋糕讓人口甜心也甜。 每次主題活動前，我們都會組織幼兒進行爭論，聽聽孩子們對生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應當賜予的，找到活動所蘊含的價值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發(fā)揮想象力和制造力，讓孩子主動去關(guān)懷自己的生日活動，讓孩子真正成為活動的仆人。 我們的主題活動探究式、連續(xù)性的進行，內(nèi)容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、爭論進展到手工、繪畫、分工合

34、作、家園合作等等，孩子們體驗到了什么叫關(guān)懷、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進了孩子的語言表達力量的進展，促進了孩子關(guān)懷他人、與人共享的歡樂情感，促進了孩子文明交往行為的形成。關(guān)心孩子從關(guān)注自己的狹隘視角中走出來，使幼兒開頭關(guān)注家人、同伴等，鼓舞他們在表現(xiàn)自己獨特共性的同時，激起他們關(guān)注和了解別人的愿望。 主題活動中，我們充分發(fā)揮家長的作用，活動前和過生日小伴侶的家長聯(lián)系好，讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長中好玩的事或是家長對他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝愿以及哺育孩子的錄像等，家長的協(xié)作和支持保證了活動的順當進行，也使孩子對活動感到親切、自然。特殊是航航媽媽在信中敘述懷孕時身體的變

35、化及生產(chǎn)時的感受，這一內(nèi)容最吸引孩子，也激發(fā)了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會到父母對自己的愛，熟悉生日對自己成長的意義，孩子在生日的燭光中學習感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、共性和認知的進展都有樂觀意義。 整個活動為幼兒打開了一扇了解社會的窗口，也架設了一座幼兒社會交往的橋梁，從而有效地促進了幼兒的整體進展。 8、幼兒園大班數(shù)學棒棒糖教案反思 教學目標： 學習5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序;培育動手力量，進展思維力量。 教學預備： 橡皮泥五塊，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根(四根粗，一根細)，5以內(nèi)加減卡片一套。 教學過程： 1、做棒糖： 讓孩子在規(guī)定

36、的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜愛的式樣)。 2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒? 3、說一說：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里? 4、算一算： 依據(jù)自己做的棒糖的外形、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4+1=5。 活動反思： 棒棒糖是幼兒非常喜愛的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小伴侶的寵愛，也能引起幼兒的愛好。因此，我依據(jù)小班幼兒的愛好開展了美術(shù)活動

37、棒棒糖。 教學一開頭我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過觀賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。由于，小班幼兒年齡小，所以培育他們的愛好與信念是關(guān)鍵。接下來幼兒都信念十足，開頭動手繪畫了。只要他們情愿動手，情愿畫，我都會給于確定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢”接著讓幼兒與他人共享自己的歡樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開快樂心地完成了今日的活動。 課堂中的提問讓幼兒的心情昂揚，也導致場面有點小小的失控，到最終我都不知道要怎么安撫他們感動的心情。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探究中，使自己的教學越來越扎實。 9、幼兒園

38、大班音樂歡快頌教案反思 設計意圖： 唱歌教學慣有的“三步曲”練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒唱歌的樂觀性，發(fā)揮學習的主動性和制造性，在歌曲歡快頌的教學中，我采納了圖譜教學。歡快頌旋律美麗，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調(diào)動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。 活動目的： 1、通過引導幼兒觀看圖譜，關(guān)心幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作制造性地表現(xiàn). 2、用歡愉快潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的寵愛之情，并把握附點四分音符的

39、正確唱法. 3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。 4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。 活動預備： 1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張. 2、符號標志若干，郊游、歡快頌磁帶，錄音機。 3、幼兒人手一份圖譜。 活動過程： 一、律動進室。 幼兒在郊游歌聲中歡快的邊動作邊進入。 二、練聲、節(jié)奏型練習。 引導幼兒看節(jié)奏譜，仿照動物叫聲： / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱 / 游游游游 / 游 游游 三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。 1、出示圖譜，引導幼兒觀看。 師清唱，邊唱邊指圖譜。 提問：a、聽了剛才那首歌，你似乎看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜) b、解釋腳?。?/p>

40、由于我們大家多么歡樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。 2、完整朗讀歌詞。 四、把握歌詞內(nèi)容。 1、用各種動作制造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。 個別幼兒表現(xiàn)。 自由組合表現(xiàn)。 2、老師指圖譜，幼兒坐下寧靜完整朗讀。 引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。 五、熟識旋律，學唱歌曲。 1、完整觀賞樂曲一遍。(放錄音磁帶) 2、用象聲詞“啦”唱，熟識旋律。 3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。 4、師生共同指大圖譜唱。 5、出示符號“”、“”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。 6、吿訴幼兒歌曲名稱。 7、合唱： 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。 六、結(jié)束： 幼兒手持話筒，邊唱歌邊

41、走出活動室。 活動反思： 整堂課有兩個學問目標，但時間安排的還不夠合理。其中在學問目標(1)體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂消失的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠具體。假如能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動同學的心情，感受內(nèi)心的情感，讓同學多去演唱或是聽老師范唱，讓同學的情感隨音樂進入公平、互愛的境界。這樣可能同學在最終演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理學問時，老師講的略微多了點，其實這里可以讓同學之間以多參加爭論、以提問的形式讓同學去自主學習，這樣可以既可以提高同學自己的動手力量，又可以活躍課堂氣氛。同時在講

42、音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向同學介紹音符之間的關(guān)系，這樣同學能夠更簡單地把握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓同學多聽音樂，老師可以吹奏笛子，讓同學辨別強弱的地方，這樣同學演繹起來更簡單點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是同學有沒有學到東西。 10、幼兒園大班科學自然測量教案反思 教材簡析： 測量是一個比較傳統(tǒng)的科學內(nèi)容，以往的測量活動大多是老師為幼兒供應肯定數(shù)量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在老師所供應的工具內(nèi)，制造性得不到充分的發(fā)

43、揮。然而，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進行測量的工具有許多許多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)覺。 設計理念： 本活動從幼兒的實際生活動身，將幼兒身邊的事物桌子作為科學探究的對象，引起幼兒的愛好，讓他們自己動手、動腦，自主的探究、發(fā)覺、操作，進而制造，從而獲得測量的正確方法與閱歷，從中體驗經(jīng)過他們自己探究發(fā)覺而獲得的勝利，讓幼兒真正成為學習的仆人! 活動目標： 1.幼兒能制造性地使用各種工具進行自然測量，初步把握正確的測量方法，并記錄測量結(jié)果。 2.幼兒能樂觀動腦，解決測量過程中遇到的問題。 3.學會與他人合作進行測量，體驗合作的歡樂。 4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與

44、同伴合作勝利的體驗。 5.能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 活動預備： 1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動過程： (一)導入活動，引起幼兒探究的愛好。 師：小伴侶，你們看，我們教室里有好多桌子，我們每天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎? 那就讓我們自己動腦去量一量吧! 綱要中指出：科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有許多，因此活動一開頭我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，直接進入正題，通過問題桌子有多長一下子調(diào)動起幼兒的愛好,讓孩子查找身邊的測量工具并樂觀地去動手操作，解決疑

45、問。(二)幼兒進行測量，自己動腦查找量具進行測量。 量完后提問： 1.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下。(請多個幼兒回答并示范)3.你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下)4.老師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開頭測量，假如長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。 教室里可供幼兒進行測量的工具有許多，幼兒紛紛查找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與制造性;而溝通的過程則是讓孩子大膽的說出自

46、己的做法，老師始終支持孩子的活動，只作適當?shù)囊龑?，不同的做法其實是孩子才智的碰撞，最終孩子在溝通評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得閱歷，獲得學問，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發(fā)覺的樂趣。(三)幼兒其次次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結(jié)果。 師：現(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。 1.幼兒進行測量，老師進行觀看指導。 2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)3.你們有沒有發(fā)覺什么問題呢?為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒爭論后回答)4.老師小結(jié)(邊演示邊操作)：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的! 5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。 本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測量閱歷，這次就簡單多了，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒制造力和力量的體現(xiàn)，由于幼兒由于力量差異，記錄的方式會不一樣?；顒釉诖藵u漸深化，引導他們發(fā)覺問題，即為什么同一張桌子測量記錄的結(jié)果卻不一樣然后在爭論的過程中找出問題的答案：