小學語文人教五年級上冊即景教案

1、即景教學設計教學目標：明確習作要求，擬定習作題目。結合景物觀察記錄單，初步完成習作。教學準備：安排學生觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點觀察它的動態(tài)變化，填寫觀察記錄單。觀察記錄單（備注：觀察當時、當下所看到的景物觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點觀察它的動態(tài)變化）觀察時間觀察地點觀察的自然景觀或自然現(xiàn)象觀察順序景物的變化教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（出示圖片）師：我們先來欣賞一組圖片：朝霞噴薄而出，金光耀眼；夕陽緩緩西沉，恬靜而清明；林中百鳥爭鳴不絕于耳；園中鮮花怒放，姹紫嫣紅.大自然的變化讓我們感到世界的奇妙和美好。今天我們就來寫一寫自己眼中的景物，把最美的景致留于筆尖。板書： 即景即：

2、當時，當下。即景：當時或當下所看到的景物，時間不能很長。比如四季之美寫的是春夏秋冬的景色，不是即景，但其中寫春天黎明天空顏色的變化，秋天黃昏歸鴉回窠的情景，是即景。二、引導學生審題，擬定習作題目1.請同學們快速瀏覽教材，思考第2自然段為我們提出了哪些習作要求？預設：（1）要求寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。（2）根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整。2.全班交流：生活中哪些是自然現(xiàn)象？哪些是自然景觀？預設：你找到的是我們寫作對象中具體的題目“自然現(xiàn)象”指的是刮風、下雨、打雷、起霧、日出、日落等現(xiàn)象。“自然景觀”就是大自然的景色，如山水田園、荷塘湖泊等三、師生共同討

3、論1.按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進行描寫。2.注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。板書：有條理 動態(tài)變化(1)本次習作我們還應該注意什么呢?請同學們默讀接下來的內容，試著提煉出關鍵詞，在書中圈畫下來。預設：按順序、寫出動態(tài)變化。(2)提問：按順序寫，可以按怎樣的順序呢？點撥：除了可以按由近及遠的順序，還可以按由遠及近的順序。空間順序有：由上到下，由左到右，由前到后，由中間到兩邊。追問：觀察景物時，除了按空間順序外，還可以按什么順序呢？現(xiàn)在我們來欣賞兩個片段。出示片段一: 春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄

4、著紅紫紅紫的彩云。出示片段二：我們看時，那竹窗簾里果然有了月亮，款款的悄沒聲的溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。選自賈平凹（wa）月跡預設：作者通過月亮形狀的變化寫出了月亮慢慢升高的動態(tài)過程。作者在寫景物變化時，運用了“先”，“再”，“漸漸地”這些承接關系的詞語，使月亮升高的過程更清晰了。“溜”“爬”兩個動詞用得及其準確，這樣寫使月亮的動態(tài)變化更生動。教師點撥：可以根據(jù)景物的特點，從景物的形狀、大小、陰暗、冷暖、疏密、顏色、數(shù)量、聲音、氣味、神韻等方面來描述景物的動態(tài)。師：除了書中的提示，我們還有什么要補充的呢？（出示課件7）生總結：在寫作的時候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。接下來我們來觀看一個視頻，運用今天的寫作方法，試著先來說一說?？戳酥笥惺裁聪胝f的嗎？匯報交流。四.開始習作。教師明確要求：請同學們根據(jù)觀察記錄單，構思文章，如開頭寫什么，結尾寫什么等。注意所觀察的景物的動態(tài)變化應是文章的主體段落，下面請動筆習作（400字左右）說得真好，下課后