七年級(jí)英語的教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁七年級(jí)英語的教學(xué)計(jì)劃七班級(jí)英語的教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持英語課程標(biāo)準(zhǔn)中以下教學(xué)理念，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。 總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為運(yùn)用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、教材分析 這套教材

2、采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。 三、同學(xué)基本狀況分析 我所任教的是七班級(jí)1、2班英語，只有少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不

3、擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。 四、詳細(xì)措施 1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫英語句子，培育同學(xué)良好的英語語感。 2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語。利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 3、仔細(xì)貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。 4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。 5、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 6、培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。 7、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 七班級(jí)

4、英語的教學(xué)計(jì)劃2 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)英語教學(xué)工作，結(jié)合初一同學(xué)的特點(diǎn)，特制定計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和“備教批輔考”的要求，仔細(xì)貫徹“洋思中學(xué)的教學(xué)方法和理念”、 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課標(biāo)要求，使同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟識(shí)話題的語段和簡(jiǎn)短的故事;能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息;能讀懂簡(jiǎn)約的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)約的句子，使同學(xué)在聽說讀寫等各方面得到訓(xùn)練和進(jìn)展。 重難點(diǎn)：依據(jù)教材的.特點(diǎn)，加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，加強(qiáng)語言的理解和運(yùn)用。 措施：采納按部就班的操練活動(dòng)，例如結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。由不同層次同學(xué)組成的對(duì)子和小組中，尖子生援助后進(jìn)生的

5、同時(shí)，自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。在層次相同同學(xué)中，同學(xué)可根據(jù)自己的進(jìn)度完成活動(dòng)并操練語言。同時(shí)，讓同學(xué)運(yùn)用重點(diǎn)語法和詞匯制造新的對(duì)話。課后作業(yè)讓同學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及新的語法項(xiàng)目。花時(shí)間輔#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語言不流利的同學(xué)。在開展結(jié)對(duì)活動(dòng)之前，要確保每個(gè)人都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)行。總之要充分運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式，讓同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。 三、課時(shí)安排 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)共2個(gè)復(fù)習(xí)單元，12個(gè)基本單元，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，每單元又都為新課。最末一課時(shí)做復(fù)習(xí)和練習(xí)，并適當(dāng)安排單元測(cè)試。 四、補(bǔ)充改進(jìn)看法 適當(dāng)增加同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大詞匯量。 最末，在教學(xué)過程中，我將努力培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，制造精神。利用多媒體

6、教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓舞同學(xué)積極組成各種類型的活動(dòng)小組，參加各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取讓同學(xué)在協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)自己的潛能，開拓新的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)制造性學(xué)習(xí)。 七班級(jí)英語的教學(xué)計(jì)劃3 一、在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神; 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ); 3、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。 二、所教班

7、級(jí)同學(xué)基本狀況分析： 1、學(xué)習(xí)水平不均 有的同學(xué)對(duì)學(xué)校英語比較重視，學(xué)得很好，達(dá)到英語學(xué)校畢業(yè)水平，但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個(gè)班級(jí)的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 同學(xué)剛剛從學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，處于一個(gè)連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。 三、奮斗目標(biāo)： 鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。 四、詳細(xì)措施： 1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互

8、測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 3、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。 4、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 七班級(jí)英語的教學(xué)計(jì)劃4 一、同學(xué)狀況分析及對(duì)策 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來看，兩個(gè)班的英語成果很不抱負(fù)。七班級(jí)1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個(gè)班里優(yōu)生只有一個(gè)。兩極分化還是比較明顯。一些同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，立場(chǎng)端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極

9、主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有大部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。針對(duì)種種問題，在本期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對(duì)英語的愛好;讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，

10、合作探究技能。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采用任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關(guān)系，尊敬理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。 二、教材分析 Goforit七班級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck

11、部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采納“語言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采納聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。 三、教學(xué)目的 培育同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基技能，培育聽、說、讀、寫的技能，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語的技能，達(dá)到語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。 四、教學(xué)措施和方法 措施： 1、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率; 2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用; 3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣

12、氛，培育同學(xué)開口說英語的志氣和信心; 4、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用; 5、鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。 6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。 方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。 五、教改打算 用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。 七班級(jí)英語的教學(xué)計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想 雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學(xué)校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學(xué)校，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了中學(xué)之后，我們最緊要的任務(wù)就是激發(fā)孩子們學(xué)

13、習(xí)英語的愛好，援助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導(dǎo)之外，還要在教學(xué)上有針對(duì)性、有目的、有計(jì)劃的上好課，那么制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是特別須要的。 二、教材分析 今年的初一英語教材運(yùn)用的依舊是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的轉(zhuǎn)變，比如以前“Goforit”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn)，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時(shí)每個(gè)版快又由a，b，c三小部分構(gòu)成，每一部分除了有聽力訓(xùn)練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同學(xué)的讀寫技能;八班級(jí)下才開始增加同學(xué)的閱讀，在這之前教材中一貫都沒有對(duì)同

14、學(xué)的閱讀表達(dá)要求。改版之后的“Goforit”，主要改變有 1、七班級(jí)就開始有了少量的簡(jiǎn)約的閱讀，使得閱讀按部就班。 2、教材中各個(gè)單元的前后順次做了更加合理的調(diào)整包括本冊(cè)書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊(cè)中不同單元的順次的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓同學(xué)在沒有學(xué)習(xí)thisis這樣的句型的確定結(jié)構(gòu)時(shí)就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。 3、內(nèi)容適當(dāng)刪減，如七班級(jí)上原來是Stater三個(gè)單元，正式單元又有12個(gè)單元，共15個(gè)單元。但是在改版之后，正式單元只有九個(gè)了，其它三個(gè)單元都挪到了下冊(cè)書中。單詞量也比改版前少了一些。 4、

15、每單元的內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變。如原來每個(gè)單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個(gè)部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個(gè)部分除了a、b、c三個(gè)部分之外，又依據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。 三、同學(xué)基本狀況分析 雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學(xué)校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學(xué)校，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了中學(xué)之后，大多數(shù)同學(xué)基于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的技能都很差，有的同學(xué)甚至連簡(jiǎn)約的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達(dá)了。這就需要老師在教學(xué)過程中因材施教、諄諄教導(dǎo)。老師不僅要援助孩子從零基礎(chǔ)起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們找回自信心。 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)備課、上課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，如我采納讓同學(xué)小組合作對(duì)話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓同學(xué)重新對(duì)英語感愛好，盡量減削學(xué)校英語學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響。 2、批改和輔導(dǎo)。盡量面批面改，教會(huì)同學(xué)怎樣做中學(xué)的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯(cuò)的作業(yè)，并依據(jù)同學(xué)作業(yè)的反饋狀況進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)和加強(qiáng)，援助同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)的好習(xí)慣。