二輪復(fù)習(xí)·語用之修辭手法滿分策略

1、 語用之修辭手法 備二輪備考策略 目錄CONTENTS01.修辭考點(diǎn)新高考題型命題趨勢(shì)02.03.二輪復(fù)習(xí)修辭考點(diǎn)著力點(diǎn)語用修辭考點(diǎn)主觀題答題核心能力點(diǎn)2022新高考 語用之修辭考點(diǎn) 主觀題型 高頻考點(diǎn) 主觀題型 4至5分分值 值得關(guān)注 提分目標(biāo)：滿分突破 修辭考點(diǎn)新高考題型命題趨勢(shì) 03知識(shí)概要 新高考：2020年 2021年 從2020年新高考山東卷，再到2021年高考全國(guó)甲卷和全國(guó)新高考卷的語用題命題來分析，考慮到選擇題的難度較低，修辭用法在語言文字運(yùn)用中以主觀題型出現(xiàn)，分值有所增加，為5分。從目前2022屆高三備考各地試題分析，語用題中詞語選擇、語句復(fù)位、修改病句、修辭手法、補(bǔ)寫句子是

2、高頻考點(diǎn)。高考真題2020年新高考卷山東卷 19比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分） 白天黑夜，紅塵 萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。 【答案】 句中把塞車的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的體現(xiàn)）這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（指出比喻中的相似之處）高考真題2021年高考全國(guó)甲卷 21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。( 5 分) 新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。 【答案】(5分)示例:文中把棉花吸收

3、足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；使表達(dá)比較活潑。 高考真題2021年全國(guó)新高考卷 20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分) 剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。 【答案】(5分)意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。 二輪復(fù)習(xí)修辭考點(diǎn)著力點(diǎn) 著力點(diǎn)：專業(yè)述評(píng)+文本分析 在把脈修辭手法考題主方向的情況下，對(duì)點(diǎn)專練，提高答題的規(guī)范性

4、或得分率。 主要著力點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉常用、?？嫉膸追N修辭手法，進(jìn)一步熟悉常見的命題套路，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練提高答題規(guī)范性。得分目標(biāo)：保4爭(zhēng)5。重點(diǎn)：審題能力，踩得分點(diǎn)意識(shí)，修辭效果專業(yè)詞語述評(píng)能力，結(jié)合文本分析能力，對(duì)文本內(nèi)容的深層閱讀理解能力。修辭考點(diǎn) 感受真題 19【2020年新高考卷山東卷】比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）20.【2021年高考全國(guó)甲卷】文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。( 5 分) 21.【2021年全國(guó)新高考卷】文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)20文中畫橫線的句子使用了什

5、么修辭手法?請(qǐng)對(duì)其作簡(jiǎn)要分析。（5分）20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 修辭考點(diǎn) 感受真題 20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)22.文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（6分）20請(qǐng)從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句子的構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）20文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）20請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第三自然段所使用的修辭手法及其效果。（5分） 題型總結(jié) 分值多為5分，也有4分和6分情況； 指定一個(gè)句子進(jìn)行修辭定點(diǎn)分析； 有時(shí)不直接給出修辭手法，這時(shí)修辭手法有可能是一種，

6、有可能是兩種或三種；注意題目“什么”和“兩種”“哪些”的問法； 有時(shí)直接給出修辭手法，要求分析； 根本任務(wù)是分析修辭的表達(dá)效果，所有題目都有“分析”二字，問法多樣：“請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析”“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果”“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果”“比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析”。 語用修辭考點(diǎn)主觀題答題 “黃金三要素” 答題要領(lǐng) “黃金三要素” 不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點(diǎn)主觀題離不開三點(diǎn)： 一是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱）， 二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀）， 三是分析修辭手法效果（效果分析）。示例2【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】 20.文中畫橫線的句子使用了哪

7、些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 康巴的領(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭開它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前。 【思路】 修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果 【提示】答題涉及多種修辭手法，“黃金三律”（修辭+內(nèi)容+效果）依然一樣不能少，要求答案語言更簡(jiǎn)潔更精練。示例2【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】 20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 康巴的領(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭開它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前?！敬鸢浮?借代（修辭名稱

8、）：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實(shí)地觀察調(diào)研，（修辭內(nèi)容）體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)干精神。（修辭效果） 比喻（修辭名稱）：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實(shí)秀麗面目的東西，（修辭內(nèi)容）“揭開面紗”比喻實(shí)探真容。（修辭效果） 擬人（修辭名稱）：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)”，把靚麗的鳳景寫成養(yǎng)在深閨的女子，（修辭內(nèi)容）形象生動(dòng)，寫出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)，引人向往。（修辭效果） 【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（答出1點(diǎn)給1分，答出2點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給5分。） 示例2【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】 20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 康巴的領(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭

9、開它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前?！敬鸢浮?借代（修辭名稱）：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實(shí)地觀察調(diào)研，（修辭內(nèi)容）體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)干精神。（修辭效果） 比喻（修辭名稱）：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實(shí)秀麗面目的東西，（修辭內(nèi)容）“揭開面紗”比喻實(shí)探真容。（修辭效果） 擬人（修辭名稱）：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)”，把靚麗的鳳景寫成養(yǎng)在深閨的女子，（修辭內(nèi)容）形象生動(dòng)，寫出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)，引人向往。（修辭效果） 【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（答出1點(diǎn)給1分，答出2點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給5分。） 示例3【廣東省2022屆高三第一輪省級(jí)聯(lián)考】 20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，

10、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分) 也許是來去無蹤的風(fēng)，在人們歇息時(shí)，撫平了沙山的每一道印跡、將沙子驅(qū)趕到它們?cè)瓉淼奈恢?，將它們重新整合、磨礪、凝聚。 【思路】 修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果 【提示】題目中的語句，在表達(dá)效果上有共同之處，所以組織答案時(shí)合二為一，為的是使答案更精練。但是“黃金三律”（修辭+內(nèi)容+效果）主要得分點(diǎn)一樣不少。 示例3【廣東省2022屆高三第一輪省級(jí)聯(lián)考】 20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分) 也許是來去無蹤的風(fēng)，在人們歇息時(shí)，撫平了沙山的每一道印跡、將沙子驅(qū)趕到它們?cè)瓉淼奈恢?，將它們重新整合、磨礪、凝聚。 【答案】20.這句話使用

11、了比喻和擬人兩種修辭手法(2分)（修辭名稱），把鳴沙山比作是風(fēng)手中的雕塑作品，把風(fēng)聚攏沙粒并保持鳴沙山原狀的過程當(dāng)作人“不知疲倦地雕塑”來寫(1分)，（修辭內(nèi)容）賦予風(fēng)以人格，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)的力量的贊嘆和敬佩(2分)。（修辭效果） (評(píng)分參考：修辭手法每種1分，有分析1分，表達(dá)效果2分，言之有理即可) 語用修辭考點(diǎn)主觀題答題核心 能力點(diǎn) 一輪復(fù)習(xí)，考生對(duì)這類題目有了解，答題思路也熟悉；二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是如何在規(guī)范答題基礎(chǔ)上，做到答題既又快又好，也就是高效得分。 修辭考點(diǎn)主觀題答題核心能力點(diǎn)有三點(diǎn)： 一是要找準(zhǔn)修辭手法，這是大方向，不能錯(cuò)； 二是對(duì)這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其作用，要有專業(yè)術(shù)語的

12、識(shí)記； 三是將修辭手法結(jié)合文句，進(jìn)行內(nèi)容和效果分析。 修辭效果分析考生痛點(diǎn)： 要么只答不出專業(yè)術(shù)語 要么只答專業(yè)術(shù)語 要么效果分析只答出其中一點(diǎn)不夠全面， 要么效果分析不能結(jié)合全段內(nèi)容來表述，文段內(nèi)容理解不到位。 修辭考點(diǎn)的基礎(chǔ)點(diǎn)：修辭手法的理解 這些知識(shí)點(diǎn)是固定的，可以在二輪復(fù)習(xí)有意識(shí)地梳理和強(qiáng)化，如識(shí)記某一修辭手法作用的專業(yè)術(shù)語。這些可以稱之為非智力因素，老師可以教會(huì)。 修辭考點(diǎn)的能力點(diǎn)：文段內(nèi)容的理解 句不離段，對(duì)某一句話修辭手法的理解，得把這句話代入原文語境，這才是分析修辭手法表達(dá)效果的根本。很多考生丟分，就是在這個(gè)地方。這些可以稱之為智力因素，老師不一定能教會(huì)，重要考生的“讀”與“悟

13、”。 將修辭手法具體到某一句話中進(jìn)行考察，而不是對(duì)修辭手法的客觀認(rèn)定，體現(xiàn)出新高考改革的方向考察考生的閱讀理解與表達(dá)能力。 其實(shí)，現(xiàn)代文閱讀 和、古詩鑒賞的主觀，都有“考點(diǎn)的專業(yè)知識(shí)+文本的閱讀理解”，這些能力是相通的。主觀題提分的關(guān)鍵，最后拼的是“文本理解” 。 示例【2021年全國(guó)新高考卷】 剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。 20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分) 【分析】新高考卷考察的修辭手法真是再普通不過了對(duì)偶。題目簡(jiǎn)單，但得分未必理想。學(xué)生丟分有兩點(diǎn)：一是對(duì)“對(duì)偶”構(gòu)成不能上升到“意義緊密相連” 這一高度總結(jié)分析，多是回答什么

14、對(duì)什么，簡(jiǎn)單列舉；二是沒有結(jié)合文本整體內(nèi)容，分析出這一句話“有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛”。 示例【2021年全國(guó)新高考卷】 1.熟悉修辭手法（基礎(chǔ)） 對(duì)偶 對(duì)偶定義：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。 原句：剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。 “剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。 那么這些內(nèi)容為什么能放到一起“兩兩相對(duì)”？從對(duì)偶的定義來看，就是“結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱”，從形式到內(nèi)容都能對(duì)得上，這才是理解對(duì)偶的精神實(shí)質(zhì)。 示例【202

15、1年全國(guó)新高考卷】 2.結(jié)合文本理解修辭手法（能力點(diǎn)，提分關(guān)鍵） 對(duì)偶作用：語言精煉，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音韻美，兩部分內(nèi)容相為補(bǔ)充、照應(yīng)或者對(duì)比、反襯，增加表達(dá)的文采與語言的感染力。 “語言精煉，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音韻美”,這些是專業(yè)術(shù)語，可以直接照搬； “增加表達(dá)的文采與語言的感染力”，也可以照搬，但是結(jié)合文本，怎樣具有感染力呢？從全段內(nèi)容來看： 示例【2021年全國(guó)新高考卷】關(guān)鍵能力：結(jié)合文本分析修辭效果 三段文字主要是寫中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)文化，選句“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”就是以對(duì)偶的形式具體展現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中的多樣傳統(tǒng)文化，讓人們有一種很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)畫面感，感受到濃厚的節(jié)日氛