西藏區(qū)編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)

1、第一課動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)，了解他們的意思和用法。掌握形容詞“滿”的意義和用法，能夠正確運(yùn)用；掌握“既又”的用法，能夠模仿例句說(shuō)出正確的句子。正確、流利地朗讀課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；正確理解“冬眠”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣二、同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆藕?？（可以引?dǎo)學(xué)生說(shuō)天氣太冷了、冬天到了等。）冬天到了之后，我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟聛?lái)過(guò)冬，那么森林里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢

2、？大家想不想知道？（生答：想）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物過(guò)冬，它將告訴我們動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。（板書(shū)課題，齊讀課文）二、初讀裸文，結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第1頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。（1）讀到生字的地方，多讀幾次。（2）劃出帶生字的詞語(yǔ)，想一想在課文中的意思。（3）數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。（4）學(xué)習(xí)生字寂ji上下結(jié)構(gòu)部首：宀靜;沒(méi)有聲音：靜，然無(wú)聲。孤單;冷冷清清寞，孤。寂形形聲。從宀，從叔，叔亦聲。鵲qua左右結(jié)構(gòu)部首：鳥(niǎo)指喜鵲鳥(niǎo)。民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫將有喜事來(lái)臨。鵲名形聲。字從鳥(niǎo)，從昔，昔亦聲。梢shao左右結(jié)構(gòu)部首：木樹(shù)枝或條狀物的末端。樹(shù)、末、頭、林。梢名形聲。字從

3、木，從肖，肖亦聲。鵑judn左右結(jié)構(gòu)部首：鳥(niǎo)小巧的鳥(niǎo)，特指杜鵑。鵑名形聲。從鳥(niǎo)，從肙（yuan）,肙亦聲。巢chdo上下結(jié)構(gòu)部首：巛三拐部鳥(niǎo)搭的窩，亦指蜂、蟻等動(dòng)物的窩；借指敵人或盜賊的藏身之所。鳥(niǎo)，蜂，窟，匪，穴，巢名象形。小篆字形,下邊是樹(shù)木,木上是三只鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。墊dian上下結(jié)構(gòu)部首：土襯在底下或鋪在上面。高，平，背。墊動(dòng)形聲。從土,執(zhí)聲。本義:下陷,淹沒(méi)（5）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)氣候：指天氣。與天氣是近義詞飄零：指樹(shù)葉和花飄落。與飄落是近義詞周圍：環(huán)繞著中心的部分。寂靜：指沒(méi)有聲音，很靜。樹(shù)梢：指樹(shù)的頂端。冬眠：指某些動(dòng)物在寒冷的冬季，生命活動(dòng)幾乎處于停止的狀態(tài)。食物：指可以食用的物質(zhì)。三、檢查學(xué)

4、習(xí)情況。（1）抽讀生字卡片。四、鞏固練習(xí)。（2）抽讀詞語(yǔ)。（1）認(rèn)讀生字。（2）齊讀詞語(yǔ)。（3）完成課后練習(xí)，第2題第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、鞏固聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)二、分段學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第1自然段。下面，老師先請(qǐng)大家來(lái)看下書(shū)上的一幅圖。師描述：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的，樹(shù)林里變了樣。師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，樹(shù)林里有什么變化呢？滿地是飄零的落葉。滿：形容詞，表示全或者整個(gè)。指全部充實(shí)，達(dá)到容量的極點(diǎn)。達(dá)到一定期限。下面練習(xí)用滿來(lái)說(shuō)句子：滿桌子都是書(shū)。他熱得滿頭大汗。滿屋子的煙。缸里裝滿了水。給他把酒倒?jié)M。他今年滿十歲了。他來(lái)這兒還不滿一年。練習(xí)：課后練習(xí)第三大題的第1小題。（師引導(dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物

5、嗎？）那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！這時(shí)，小螞蟻聽(tīng)到了什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢？學(xué)習(xí)第2自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的心情一定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹(shù)枝上，要想讓喜鵲聽(tīng)到自己說(shuō)的話，小螞蟻必須得怎樣說(shuō)？指導(dǎo)朗讀：那么，請(qǐng)用急切、詢問(wèn)的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問(wèn)話。（全班齊讀）誰(shuí)來(lái)試一試。喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話。問(wèn)：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話。小螞蟻又

6、問(wèn)了什么？喜鵲又是怎樣說(shuō)的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）喜鵲（留下過(guò)冬）分角色朗讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段。這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？過(guò)渡：小螞蟻見(jiàn)到好朋友，心里可高興了，他們又說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。學(xué)生交流讀、評(píng)。師：哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)35人，學(xué)生再練讀，再12人評(píng)）教師師小結(jié)：（學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì)）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書(shū)：青蛙冬眠）我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問(wèn)什么？青蛙是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了青蛙的話，你

7、知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。師引導(dǎo)：青蛙指著挖好的洞，對(duì)小螞蟻怎么說(shuō)的？“你看，冬天住在這個(gè)洞里，既能夠擋風(fēng)，又不怕下雪，暖暖和和的，真舒服?！奔扔郑罕硎就瑫r(shí)具有兩個(gè)方面的性質(zhì)和情況。連接動(dòng)詞或形容詞。下面我們來(lái)做小練習(xí)。練習(xí)用“既又”說(shuō)話。例：拉薩的天氣特別舒服，既不熱又不冷。西紅柿既能當(dāng)水果又能當(dāng)蔬菜。他既聰明又勤奮。使用電子郵件，既節(jié)約紙張又保護(hù)壞境。練習(xí)：課后練習(xí)第三大題的第2小題。師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧首x第3自然段，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第4自然段。小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢？從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：螞蟻準(zhǔn)

8、備食物三、鞏固課文內(nèi)容與課外拓展。1學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)回答）完成課后第4題。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物？他們是怎樣過(guò)冬？你還能說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（蛇是冬眠，大雁是飛到南方過(guò)冬的。）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？師：對(duì)，大家知道的真多。你看，冬天來(lái)了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。教師總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書(shū)，多觀察，多思考，你一定會(huì)懂得更多，也一定會(huì)更聰明更能干的！作業(yè)設(shè)計(jì)：每個(gè)生字寫(xiě)3遍，并組詞。詞語(yǔ)抄寫(xiě)2遍。jiqueshaojuanchdodi

9、an寂鵲梢鵑巢墊氣候飄零周圍寂靜抬頭喜鵲樹(shù)梢杜鵑冬眠能夠食物用“滿”和“既又”造句。同步練習(xí)，第一課板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物過(guò)冬燕子、黃鸝、杜鵑（去南方過(guò)冬）喜鵲（留在當(dāng)?shù)兀┣嗤埽ǘ撸┪浵仯?zhǔn)備食物過(guò)冬）教學(xué)反思：第二課蜜蜂教學(xué)內(nèi)容：蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，了解它們的意思和用法。掌握副詞“幾乎”的用法，能夠模仿課文說(shuō)出正確的句子；掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是而是”的意義和用法，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者勤于觀察、勇于實(shí)踐的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以

10、及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？（見(jiàn)過(guò)）蜜蜂是什么樣子的？（蜜蜂的特征）二、學(xué)習(xí)生字、新詞三、學(xué)習(xí)第一自然段1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?（引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書(shū):聽(tīng)說(shuō)）2、同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽(tīng)到這件事后,你想說(shuō)什么?或做什么呢?3、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么？（說(shuō)明他不盲信，講究事實(shí)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)）四、學(xué)習(xí)第二自然段1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)他所做的事。2、抽生匯報(bào)他所

11、做的事，你能用“先接著然后最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!（板書(shū):捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地上。“幾乎”副詞（一）非常接近A、她的聲音很小，我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)。B、屋子里幾乎坐滿了人。C、這里的人我?guī)缀醵家?jiàn)過(guò)。（二）差點(diǎn)兒，肯定是經(jīng)常表示否定。A、幾年不見(jiàn)，我?guī)缀跽J(rèn)不出你來(lái)了。B、我?guī)缀跛さ沽恕?、再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。（體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)）4、讀到這里你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么?5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?（同桌同學(xué)討論）從這里你體會(huì)到了什么?（法布爾仔

12、細(xì)觀察、認(rèn)真思考）五、練習(xí)與鞏固1、抽讀生字、新詞2、課后練習(xí)，第1題第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)2、法布爾做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度？二、學(xué)習(xí)三至五自然段1、假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?2、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?（激動(dòng)）你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。（指生讀,大家評(píng)議。）3、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?4、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。（這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。）盡管但：

13、盡管“表示”姑且承認(rèn)某種事實(shí)?！暗北硎巨D(zhuǎn)折，與它相呼應(yīng)。例：盡管不想?yún)⒓舆@次比賽，但我還是去了。5、二十只蜜蜂中有十七只飛回來(lái)了,能說(shuō)明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?三、反復(fù)朗讀第一段。1、出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎?那么法布爾可以肯定地說(shuō)（生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。）此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說(shuō):（生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。）他可以自豪地向全世界宣布:（生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。）四、學(xué)習(xí)最后一段。1、除此之外,法布爾

14、還得出了什么結(jié)論。（齊讀最后一段）2、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是（蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力）無(wú)法解釋的是（能辨認(rèn)方向的本能。）3、對(duì)這句話你有什么疑問(wèn)嗎?不是而是：表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例：A、他不是我們班的，而是隔壁班的。B、這本書(shū)不是他的，而是我的。4、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),著重理解“本能”的意思。并舉例說(shuō)明。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì):蜜蜂聽(tīng)說(shuō)f做試驗(yàn)f蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力/捉做女放蜜標(biāo)兒蜜蜂記等蜂（遠(yuǎn)）得出結(jié)論：仔細(xì)觀察善于思考教學(xué)反思：第三課螞蟻教學(xué)內(nèi)容：螞蟻教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“渺、穴、卵、韌、策”等5個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)本課的新詞，了解他們的意思和用法。

15、三、學(xué)習(xí)副詞“竟”的用法，能夠模仿課文說(shuō)出正確的句；學(xué)習(xí)介詞“按”的意義和用法能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。四、朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)小螞蟻啃骨頭的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小螞蟻啃骨頭的精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小螞蟻啃骨頭的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻的圖片、生字的卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡才謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。身體雖不打，氣力可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第3可螞蟻。（板書(shū)課題，齊讀課文）二、初讀課文，結(jié)合課文自學(xué)生字和新詞師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第3課，默讀一

16、遍課文。1、讀到生字、詞語(yǔ)的地方，想想它們的意思。2、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)生字與詞語(yǔ)1、抽讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行講解）2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，了解它們的意思和用法。3、齊讀生字與詞語(yǔ)四、檢查學(xué)習(xí)情況1、抽讀生字卡片2、抽讀詞語(yǔ)五、鞏固練習(xí)1、認(rèn)讀生字2、齊讀詞語(yǔ)3、課后第2題第二課時(shí)一、出示螞蟻圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。并說(shuō)出螞蟻的特征二、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段渺小的小螞蟻身上有著一種可貴的精神。（板書(shū)：可貴的精神）2、它們可貴的精神體現(xiàn)在哪里呢？同學(xué)們想知道嗎？下面讓我們一起進(jìn)入第二自然段三、學(xué)習(xí)第二自然段1、齊讀第二自然段，找出“螞蟻”你不明白的地方。它們齊心

17、協(xié)力地把這片菜葉拉回洞里。我邊看邊想，螞蟻為什么能步調(diào)一致地干活呢？螞蟻之間是用什么交流呢？用它們的觸角互相碰撞來(lái)理解對(duì)方的意思。3、螞蟻為什么是動(dòng)物中的“大力士”？“竟”副詞，表示出乎意料之外。例：這么難找的地方，竟被你找到了。站在你的對(duì)面，我竟沒(méi)有認(rèn)出來(lái)?！鞍础苯樵~，指依照。例：買(mǎi)練習(xí)本的數(shù)量按每人兩本來(lái)計(jì)算。你要按老師教的方法做。從這個(gè)自然段你能感受到“螞蟻”可貴的精神表現(xiàn)在什么地方？勤奮、分工明確、團(tuán)結(jié)互助、配合默契等等。四、學(xué)習(xí)第三自然段1、齊讀第三自然段2、“小螞蟻啃骨頭的精神”指什么？指的是要有那堅(jiān)忍不拔、戰(zhàn)勝困難、群策群力地做事的勁頭。五、鞏固練習(xí)課后練習(xí)第134題作業(yè)設(shè)計(jì)：板

18、書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課鳥(niǎo)的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容：鳥(niǎo)的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)本課中的8個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“禽、獸、喇、叭”四個(gè)字。二、學(xué)習(xí)本課中的詞語(yǔ)，了解它們的意思和用法。三、學(xué)習(xí)代詞“別的”和連詞“免得”的用法，并能夠正確運(yùn)用。四、分角色會(huì)話，了解會(huì)話的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：了解詞語(yǔ)的意思和用法。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容二、導(dǎo)入新課：1、生字教學(xué)舌：獨(dú)體字，舌部?？山M舌頭、舌尖等。某：上下結(jié)構(gòu)，木部?？山M某人、某地等?？郑荷舷陆Y(jié)構(gòu)，心部?？山M驚恐、惶恐等。鴉：左右結(jié)構(gòu)，鳥(niǎo)部。可組烏鴉。錄：上下結(jié)構(gòu)，彐

19、部?？山M記錄、抄錄等。典：上下結(jié)構(gòu)，八部。可組字典、詞典等。免：上下結(jié)構(gòu)，刀部?？山M避免、免費(fèi)等。睦：左右結(jié)構(gòu)，目字旁，可組和睦等。2、詞語(yǔ)教學(xué)鸚鵡學(xué)舌：鸚鵡學(xué)人說(shuō)話，人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么。主人：這里指鸚鵡的所有者。驚恐：驚慌恐懼。溝通：使雙方能夠通連。和睦相處：相處融洽友愛(ài)。3、鞏固：理解詞語(yǔ)意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文1、分角色朗讀課文。2、課文分析（略）（1）它還會(huì)說(shuō)別的話嗎?“別的”，代詞，除了已指明的人或者事物以外的。例：我只喜歡唱歌，沒(méi)有別的愛(ài)好。除了剛才大家提到的，還有別的意見(jiàn)嗎？只有這家商店開(kāi)著，別的都沒(méi)有開(kāi)門(mén)。（2）只不過(guò)它們的“語(yǔ)言”和我們不同而已。

20、“而已”，助詞，陳述句末尾使用“而已”“罷了”，往往有把事情往小里面說(shuō)的意味，前面常常有“不過(guò)”“只是”“無(wú)非”等詞。例：我不過(guò)是說(shuō)說(shuō)而已。開(kāi)個(gè)玩笑而已，不要當(dāng)真。（3）免得它們偷吃食物?！懊獾谩?，連詞，避免某種情況發(fā)生的意思。例：你出去的時(shí)候聲音小點(diǎn)，免得把大家都吵醒了。早點(diǎn)兒睡吧，免得明天早上起不來(lái)。3、鞏固復(fù)習(xí)：（1）用“別的”“而已”“免得”說(shuō)句子（2）課后練習(xí)第1、3題布置設(shè)計(jì)：1、每個(gè)生字抄寫(xiě)3遍并組詞。2、詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。3、課本P23頁(yè)第四大題。4、同步練習(xí)第4課板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五課身邊趣事教學(xué)內(nèi)容：身邊趣事教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)本課中的8個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。能夠辨

21、析形近字的細(xì)微差別。學(xué)習(xí)新部首“尤字旁”和“予”（予部）。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語(yǔ)；了解他們的意義和用法。3、學(xué)習(xí)副詞“竟然”和“老”的用法，能夠造出正確的句子。4、理解會(huì)話內(nèi)容，體會(huì)其中的樂(lè)趣，能將自己遇到的趣事有條理地講給別人聽(tīng)。分角色表演會(huì)話。過(guò)程與方法：先讓學(xué)生查字典弄清楚生字的結(jié)構(gòu)、部首、組詞，再集體學(xué)習(xí)生字，了解他們的意思，聯(lián)系實(shí)際造句。然后學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，學(xué)生先結(jié)合詞語(yǔ)后的藏文翻譯理解詞語(yǔ)，再用這些詞語(yǔ)造句，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)。最后根據(jù)教師的引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)其中樂(lè)趣，能將自己遇到的趣事有條理地講給別人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。2、講解本課中

22、必學(xué)生字的音、形、意、詞、句。3、學(xué)習(xí)副詞“竟然”和“老”的用法，能夠造出正確的句子。教學(xué)難點(diǎn)：1、能否讓學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解會(huì)話內(nèi)容，體會(huì)其中樂(lè)趣，能將自己遇到的趣事有條理地講給別人聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入：1、首先和學(xué)生一起回顧在生活中學(xué)過(guò)關(guān)于發(fā)生在自己身邊的趣事。2、我們的生活中會(huì)發(fā)生很多的趣事，你們的生活中肯定也有很多，哪位同學(xué)愿意愿意跟我們講一講。今天讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)央珍、扎西和卓瑪他們生活中的趣事吧！二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)：1、學(xué)習(xí)生字瞞man左右結(jié)構(gòu)目部。詞語(yǔ)：瞞住，隱瞞，欺瞞。意思：把真實(shí)的情況隱蔽起來(lái)，不讓別人

23、知道。竄cuan上下結(jié)構(gòu)穴部詞語(yǔ)：竄來(lái)竄去。意思：亂跑、亂逃。慘can左右結(jié)構(gòu)忄部詞語(yǔ)：悲慘，慘劇。意思：悲傷，使人難受。暈yun上下結(jié)構(gòu)日部。詞語(yǔ)詞：暈車，暈倒。意思：昏迷。尤you獨(dú)體字尤部。詞語(yǔ)：尤其。意思：格外，更加。鋁lu左右結(jié)構(gòu)钅部。詞語(yǔ)：鋁礦。意思：一種金屬。猶you左右結(jié)構(gòu)犭部。豫yu左右結(jié)構(gòu)豕部。猶豫不決意思：遲疑，拿不定主意。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)成天：整天。書(shū)呆子：一般指只讀書(shū)而不會(huì)用書(shū)上的知識(shí)變通的人。天旋地轉(zhuǎn)：天地轉(zhuǎn)動(dòng)。比喻重大的變化。也形容眩暈時(shí)的感覺(jué)。手舞足蹈：雙手舞動(dòng)，兩只腳也跳起來(lái)，形容十分高興的樣子。猶豫不決：形容拿不定主意的樣子。三、鞏固與復(fù)習(xí)：1、指名抽讀生字。2

24、、指名抽讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。3、課后練習(xí)第1題和第2題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課：聽(tīng)寫(xiě)生字與詞語(yǔ)二、初讀全文，了解課文大意。1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。2、劃出不懂的詞句，通過(guò)互幫互助方式，師生共同解決，把詞語(yǔ)放到句子中去理解。在課文中畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。3、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。三、學(xué)習(xí)課文：1、分角色朗讀課文。（請(qǐng)兩名學(xué)生）（一）、思考對(duì)話講了那兩件趣事呢？（扎西帶著小狗抓野兔；卓瑪?shù)牡艿苷以铝?。）（二）、?xì)讀扎西帶小狗找月亮的對(duì)話。1、有趣的地方在哪里？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。a、那里的野兔可多了，一會(huì)兒左邊跑出一只，一會(huì)兒右邊跳出一只，可把我和小狗忙壞了。b

25、、你想，東一只，西一只，到處亂竄，沒(méi)一會(huì)兒，我就覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)了，還能抓住嗎？C、他一會(huì)兒追這只，一會(huì)兒又追那只，最后暈了頭，竟然開(kāi)始追自己的尾巴，在原地打轉(zhuǎn)。2、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀追野兔對(duì)話，注意讀出扎西看到野兔的高興追不到野兔的天旋地轉(zhuǎn)小狗野兔（有趣）3、文中“東一只，西一只”表示野兔非常多。（三）、全班細(xì)讀卓瑪?shù)艿艿娜な隆?、有趣之處？請(qǐng)學(xué)生邊讀邊畫(huà)。a、弟弟喜歡月亮。他覺(jué)得白天也有月亮，于是到處找。b、他跑到客廳里，指著桌上的香蕉，大聲說(shuō)：“月亮！”他跑到廚房里，指著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地鋁鍋蓋，大叫“月亮！”c、他指著媽媽笑彎的眼睛也叫月亮。2、文中“白天找月亮“這是怎么回事呢？弟弟把像月亮的物品當(dāng)做月

26、亮，香蕉、鋁鍋蓋、甚至是媽媽的眼睛。這說(shuō)明弟弟太有想象力了。鞏固小結(jié)：同學(xué)們你們身邊又發(fā)生過(guò)什么趣事呢？（請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)言，聊一聊發(fā)生在他們或親戚朋友身上的趣事。）四、鞏固知識(shí)：課后練習(xí)第3題和第4題。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：身邊趣事扎西帶小狗抓野兔。（天旋地轉(zhuǎn)、追自己尾巴）趣事*卓瑪?shù)艿苷以铝?。（香蕉、鋁鍋蓋、媽媽的眼睛）教學(xué)反思：第六課養(yǎng)花教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)花教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“霜、載、秉、燭、秧”5個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語(yǔ)，了解他們的意思和用法。3、學(xué)會(huì)使用句式“對(duì)來(lái)說(shuō)”和副詞“自然”的用法，能夠正確運(yùn)用。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣

27、，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。5、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：充分利用教材，通過(guò)讓學(xué)生品評(píng)重點(diǎn)詞句及有感情的朗讀課文，來(lái)感受語(yǔ)言的魅力和體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者養(yǎng)花的樂(lè)趣就是生活的樂(lè)趣，且是五味俱全的樂(lè)趣，教會(huì)孩子們熱愛(ài)生活，認(rèn)真對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的熱愛(ài)生活的思想感情。2、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語(yǔ)卡片、各種花的圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：養(yǎng)花一文是老舍先生1956年給報(bào)刊寫(xiě)的一篇散文，刊載在1956年12月12日的文藝報(bào)上。通過(guò)寫(xiě)?zhàn)B花的過(guò)程，表

28、達(dá)了養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，又笑有淚，有花有果有香有色。既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活的思想感情。全文按由事到理的順序?qū)訉舆f進(jìn)，揭示了全文的主旨。第一課時(shí)一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？板書(shū)：養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在文匯報(bào)上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子問(wèn)世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了方珍珠、龍須溝、月牙兒、西望長(zhǎng)安、茶館、四世同堂等劇本和小說(shuō)。曾

29、獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文1、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。2、通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。四、檢查自學(xué)情況1、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。記清字形，理解詞義：有問(wèn)題提出來(lái)大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。

30、秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。糾正字音：樂(lè)趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆2、多音字：3、讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來(lái)大家討論。如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。4、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來(lái)講的？（整體感知）（養(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣。）5、提出不理解的詞句，質(zhì)疑。（寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫(xiě)憂？）五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說(shuō)出段意，理清線索。老師板書(shū)1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花；3、養(yǎng)花要摸門(mén)道；4、養(yǎng)花有益身心；5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心；7、養(yǎng)花的樂(lè)趣。

31、第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。2、給課文編寫(xiě)提綱。3、背誦自己喜歡的自然段。4、選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰(shuí)養(yǎng)過(guò)花？請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂(lè)趣）我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀講課文1、請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)解決。）請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)

32、容讀一讀相關(guān)的段落。2、請(qǐng)你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（自讀批注討論交流）點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門(mén)道，花養(yǎng)得很好。）有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？（花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？（增長(zhǎng)知識(shí)）（3）

33、作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆浚ㄖ挥邪匆?guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門(mén)道，增長(zhǎng)知識(shí)。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？（養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。）有感情地朗讀這一自然段，板書(shū)：付出勞動(dòng)，有益身心。（5）那么養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？（板書(shū)：有喜有憂）“喜悅”是樂(lè)趣，那么“憂”也算樂(lè)趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂只有喜，生活平淡無(wú)味。而人生的意義就在于奮斗。）（6）齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？有感情地朗讀。3、自己背誦喜歡

34、的段落。三、總結(jié)全文1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）2、從養(yǎng)花中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。）文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。材料安排：1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂(lè)趣。2、分述養(yǎng)花的樂(lè)趣：養(yǎng)自己能奮斗的花人生啟迪養(yǎng)花要摸門(mén)道增長(zhǎng)知識(shí)養(yǎng)花要付出勞動(dòng)有益身心養(yǎng)花使人喜悅有喜養(yǎng)花使人憂傷有憂3、總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。四、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。2、說(shuō)說(shuō)這些花草的特點(diǎn)。3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，

35、然后說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。4、構(gòu)思。5、寫(xiě)出來(lái)。師：從課前的感覺(jué)練習(xí)中，同學(xué)思維非常敏捷，讓我們一起帶著這種敏銳的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)養(yǎng)花這篇課文。我們已經(jīng)讀過(guò)養(yǎng)花了，知道老舍正因?yàn)閻?ài)花，所以才養(yǎng)花。今天，我們來(lái)深入學(xué)習(xí)養(yǎng)花一文，一起來(lái)感覺(jué)老舍養(yǎng)花的樂(lè)趣。好嗎？養(yǎng)花這篇課文寫(xiě)得很細(xì)膩，不仔細(xì)讀還真難找到感覺(jué)。請(qǐng)你選擇本文中最難理解的一段，和老師一起來(lái)找找感覺(jué)了，好嗎？你認(rèn)為哪一段最難？1、這個(gè)自然段中哪句話讓你感覺(jué)到老舍愛(ài)花？說(shuō)說(shuō)你的感受。2、這個(gè)自然段是圍繞養(yǎng)花樂(lè)趣中的哪一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。）生：第四自然段最難。（多數(shù)舉手表示贊同）師

36、：那好，下面老師和你們一起來(lái)攻破難段。請(qǐng)同學(xué)樣自由讀讀這一段，邊讀邊思考屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生自由讀第四自然段）讀后匯報(bào)：生1:我認(rèn)為“遇到狂風(fēng)暴雨熱汗直流”這句話讓我感覺(jué)到老舍愛(ài)花，他很在乎自己的花草，害怕他們被狂風(fēng)暴雨打壞了。師:可老師小時(shí)候?qū)W這篇文章時(shí)，卻總以為老舍是自討苦吃，因?yàn)樗型炔?，還要弄得自己腰酸腿疼、熱汗直流，這不是自討苦吃是什么呢？生2:我覺(jué)得他不是自討苦吃，而是以苦為樂(lè)，因?yàn)樗麗?ài)花，能把花草搶救活就很高興，很快樂(lè)，根本不會(huì)在乎自己的疲勞。生3:老舍覺(jué)得能把花草養(yǎng)活就很欣慰，很成功，因?yàn)樗杏X(jué)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，這一段是圍繞勞動(dòng)的樂(lè)趣來(lái)寫(xiě)的。師:說(shuō)得多好啊，對(duì)，老舍就是這樣一

37、個(gè)人，愛(ài)生活，愛(ài)勞動(dòng)，哪怕勞動(dòng)再苦再累，他也覺(jué)得是快樂(lè)的。他在自我簡(jiǎn)介中寫(xiě)到過(guò)一句話:“教書(shū)作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔?！背渣c(diǎn)虧怕什么呢？只要能把心愛(ài)的花草養(yǎng)活，就算吃點(diǎn)虧，也是有收獲的啊。好，繼續(xù)往下說(shuō)。生4我認(rèn)為“我得感謝花草勝于吃藥”這里可以看出老舍愛(ài)花，他是帶著感恩的心在養(yǎng)花，正因?yàn)轲B(yǎng)養(yǎng)花草對(duì)他的腿病有利，所以他更加疼愛(ài)他的花草了。師：你完全讀懂了老舍對(duì)花草的愛(ài)。你剛才讀的這句話里有一個(gè)詞“循環(huán)”，能說(shuō)說(shuō)“循環(huán)”這個(gè)詞是什么意思嗎？生4：反復(fù)重復(fù)著同一件事。師：那老師讓你循環(huán)做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)嗎？（讓學(xué)生反復(fù)站起、坐下、站起、坐下）生4：這樣循環(huán)只能讓人覺(jué)得單調(diào)枯燥，很機(jī)

38、械。師：那老舍為什么卻感到快樂(lè)呢？想想“澆澆這棵，搬搬那盆”與“全家動(dòng)員搶救花草”的區(qū)別，你就能找到答案了。生5：哦，我知道了，“澆澆這棵，搬搬那盆”是很輕松自在地去重復(fù)做一件事，而“搶救花草”是緊張刺激的，因此它們都是快樂(lè)的。師：說(shuō)得真好，說(shuō)到老舍的心里去了。那就讓我們把這種輕松悠閑和緊張刺激給讀出來(lái)，好不好？生齊：好！師：那該怎么讀呢？生6：前面的澆花要讀慢一點(diǎn)，聲音柔一點(diǎn)；后面的搶救花草要讀快一點(diǎn)，聲音要急一點(diǎn)。師：很好，就按你說(shuō)的來(lái)讀，女同學(xué)讀前半部分，要讀出輕松悠閑的感覺(jué)來(lái)；男同學(xué)讀后半部分，要讀出緊張剌激的感覺(jué)來(lái)，讀出作者的感受來(lái)。（男女同學(xué)讀文，讀得很不錯(cuò)。）第七課學(xué)京戲教學(xué)內(nèi)容

39、：學(xué)京戲教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：一、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)用。認(rèn)識(shí)“繚、雕、梁、棟”四個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語(yǔ)，了解它們的意思和用法。三、學(xué)習(xí)副詞“究竟”和“好不”兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能夠掌握并熟練運(yùn)用。四、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解京劇小演員們學(xué)戲的辛苦與快樂(lè)，培養(yǎng)不怕吃苦、樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度。本課生字新詞,A組全部掌握B組掌握一半C組少量掌握。其他內(nèi)容A組掌握。過(guò)程與方法：以現(xiàn)代京劇歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇到困難應(yīng)該勇敢的去面對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)要求掌握的詞語(yǔ)、句子和課文內(nèi)含，了解它們的意思和用法。教學(xué)難點(diǎn)：掌

40、握詞語(yǔ)和句子的含義及運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，京劇歌曲，武生、花旦、花臉的圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，健康的興趣和愛(ài)好能夠豐富課余生活，陶冶情操，擴(kuò)大視野，對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)有重要的作用，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字和詞語(yǔ)。二、進(jìn)行新課匆cong獨(dú)體字勹部。急促的意思。忙、促匆與勿匆cong獨(dú)體字勹部。急促的意思。忙、促匆與勿敞chang左右結(jié)構(gòu)攵部。沒(méi)有遮蔽的意思。亮、寬腔qiang左右結(jié)構(gòu)月部。樂(lè)曲的調(diào)子。調(diào)（dido）、唱武wu半包圍止部。武力的意思。器、警、林、生踮dian左右結(jié)構(gòu)足部。人走路用腳尖點(diǎn)地。腳脆cui左右結(jié)構(gòu)月部。聲音清爽（高音）。亮、美

41、眾zhong品字結(jié)構(gòu)人部。許多的意思。大、群、民需要認(rèn)識(shí)的字：繚lido左右結(jié)構(gòu)纟部。繞，纏繞。繞、亂雕diao左右結(jié)構(gòu)隹部?？讨瘛⒛?、玉、石、金屬等。木、浮梁lidng上下結(jié)構(gòu)木部。支撐房頂?shù)臋M木。房、棟棟dong左右結(jié)構(gòu)木部。房屋的脊檁，喻能擔(dān)負(fù)重任的人：梁、宇、1、板書(shū)課題。7、學(xué)京戲2、教師范讀課文。3、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并且畫(huà)出不會(huì)的字、詞。4、學(xué)習(xí)生字與新詞。（一）學(xué)習(xí)生字，了解它們的寫(xiě)法與含義并組詞。梁與粱雕梁畫(huà)武與式（二）學(xué)習(xí)新詞急匆匆：急急忙忙的樣子。胖乎乎：形容肥胖的樣子。清脆：指聲音清亮好聽(tīng)。寬敞：指寬大、開(kāi)闊、寬闊。一招一式：一種招式,一種姿勢(shì)。反義詞：慢吞吞近義詞：急忙忙反

42、義詞：沙啞近義詞：響亮反義詞：狹窄近義詞：寬闊積累：一板一眼、一唱一和、一舉一動(dòng)、一朝一夕雕梁畫(huà)棟：是指繪彩的棟梁,形容建筑物華美、有氣派。三、鞏固與練習(xí)1、利用新詞造句。2、完成課后練習(xí)第2、3題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查與新課導(dǎo)入：1、聽(tīng)寫(xiě)生字2、口頭造句3、藏戲與京戲?qū)?。?：同學(xué)們藏戲是什么樣子的？有會(huì)的嗎？上來(lái)表演一下。（如果沒(méi)有，教師自己放一段）師2:那你們知道京戲是什么樣子的嗎？京劇是我國(guó)的國(guó)粹。（簡(jiǎn)單介紹京劇的基本特點(diǎn)）京劇的行當(dāng)主要分生、旦、凈、丑四種行當(dāng)。生就是指男子。武生表演武術(shù)旦就是指女子?；ǖ┍硌菡f(shuō)、唱、舞。凈就是花臉。紅代表忠勇、黑代表粗獷耿直、白代表奸邪丑就是丑角，

43、。丑角鼻子上便抹上白粉。負(fù)責(zé)搞笑國(guó)粹指的是指一個(gè)國(guó)家固有文化中的精華。比如：中國(guó)京劇、中國(guó)醫(yī)學(xué)、中國(guó)武術(shù)、琴棋書(shū)畫(huà)、烹飪等。師3：老師先放幾首關(guān)于京戲的歌曲。同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下藏戲與京戲有什么同。好，現(xiàn)在讓我們一起打開(kāi)第7課學(xué)京戲這篇課文，去看看課文中的小朋友們是怎么去學(xué)京戲的。板書(shū)課題7.學(xué)京戲二、講解新課1、老師范讀。（1）同學(xué)們你們?cè)诶蠋煼蹲x的時(shí)候，你們畫(huà)出不懂的地方。（2）數(shù)一數(shù)本課一共有幾個(gè)自然段2、學(xué)生齊讀，找出一下問(wèn)題的答案（1）他們?yōu)槭裁磳W(xué)京戲？（2）學(xué)京戲的過(guò)程是什么樣的？2、講解含義（1）第一段表現(xiàn)了小姑娘不怕吃苦的樂(lè)觀精神。（2）胖男孩這一段寫(xiě)學(xué)京戲的小男孩，他的身上也透露

44、出一種苦中作樂(lè)的精神。（3）小男孩這一段寫(xiě)學(xué)京戲?qū)W得很認(rèn)真、很開(kāi)心?？偨Y(jié)：興趣是最好的老師，他們的認(rèn)真就是來(lái)自于對(duì)京戲的熱愛(ài)，自己感興趣的事情，往往更容易引起學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)。三、語(yǔ)法學(xué)習(xí)究竟，副詞。1、多用于問(wèn)句，表示進(jìn)一步追究，有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。與“到底”的意思相同?？梢杂迷谥^語(yǔ)與主語(yǔ)前面。例如：你究竟是誰(shuí)？這里究竟發(fā)生了什么事情？2、畢竟、歸根到底的意思。用在含有評(píng)價(jià)意義的陳述句中，有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。例如：究竟是受過(guò)訓(xùn)練的人，我們沒(méi)有辦法和他們相比。扎西究竟還小，不能像大人那樣去要求他。好不，副詞。表示程度深，多含有感嘆語(yǔ)氣。一般用來(lái)修飾雙音節(jié)的形容詞，多表示肯定。意思和“多么、多、很”相

45、同。例如：聽(tīng)到要放假了，大家心里好不開(kāi)心。這里好不熱鬧。主意：與容易連用時(shí)，“好不容易”表示很不容易。四、鞏固與練習(xí)完成課后練習(xí)第1、4題五、課堂小結(jié)興趣是最好的老師。如果一個(gè)人對(duì)一件事有興趣，就算再苦再難，我們也會(huì)一直堅(jiān)持下去，直到學(xué)會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、A組抄寫(xiě)生字與詞語(yǔ)。利用詞語(yǔ)造句B組抄寫(xiě)生字與詞語(yǔ)。C組練習(xí)筆畫(huà)。并記住1-3詞語(yǔ)。2、同步練習(xí)要求B組與C組完成自己會(huì)的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、學(xué)京戲廠小姑娘苦學(xué)京戲興趣小胖子學(xué)京戲興趣小胖子小男孩難開(kāi)心總結(jié)：興趣是最好的老師。教學(xué)反思：I第八課捉魚(yú)教學(xué)內(nèi)容：捉魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，能夠辨別形近字的細(xì)微差別。認(rèn)識(shí)“哼

46、、蹚”兩個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)本課新詞，了解它們的意義和用法。3、學(xué)會(huì)使用副詞“不時(shí)”、“只顧”，并造出正確的句子。4、理解課文內(nèi)容，在讀書(shū)中感悟和體驗(yàn)“我”在河邊玩水、捉魚(yú)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)妹妹愛(ài)護(hù)動(dòng)物的做法。5、能讀懂自然段的主要意思。6、能有表情地、流暢地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解每節(jié)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在讀書(shū)中感悟和體驗(yàn)“我”在河邊玩水、捉魚(yú)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)妹妹愛(ài)護(hù)動(dòng)物的做法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：捉魚(yú)對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)可能不時(shí)很陌生，也許有些同學(xué)自己就去捉過(guò)魚(yú)，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你捉魚(yú)的事呢？讓我們一起來(lái)看看課文中的小朋友是怎么捉魚(yú)的，他們玩得開(kāi)不

47、開(kāi)心。板書(shū)：8.捉魚(yú)綢chou左右結(jié)構(gòu)纟部。一種薄而軟的絲織品：子。紡。緞。濁zhuo左右結(jié)構(gòu)氵部。水不清，不干凈：渾。污。浪。流。掠lue左右結(jié)構(gòu)扌部。擦過(guò)：奪。取。視。癢yang半包圍手。痛。疒部。皮膚或黏膜受刺激需要抓撓的一種感覺(jué)：刺挽wan左右結(jié)構(gòu)扌部。拉，牽引：弓。留。稀XI左右結(jié)構(gòu)禾部。少：少。罕。奇。罕han上下結(jié)構(gòu)冖部。稀少：稀。見(jiàn)。仰yang左右結(jié)構(gòu)亻部。臉向上，與“俯”相對(duì)：首。望。翼yi上中下羽部。謹(jǐn)慎。羽，左口部。輕聲隨口地唱唱。搔。需要認(rèn)識(shí)的字：哼h(yuǎn)eng左右結(jié)構(gòu)1、小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。（1）學(xué)習(xí)生字。蹚tang左右結(jié)構(gòu)足部。從有水、草的地方走過(guò)去：水heng（

48、哼唱）哼彳Ihng（表示不滿意、不信任的聲音）（2）學(xué)習(xí)新詞輕悠悠：輕飄飄的意思。輕悠悠近-輕飄飄反-沉甸甸渾濁：一般用于水中有固體或者沉淀，而不清楚。丁點(diǎn)兒：表示極少或極小。稀罕:1.（形）稀奇2,（動(dòng)）認(rèn)為稀奇而喜愛(ài)3.（名）稀罕的事物4、（口語(yǔ)）喜歡的意思。稀罕近-稀少反-普通小心翼翼本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，反復(fù)記憶。二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破，不太會(huì)的同學(xué)，能讀多少就讀多少。（全班進(jìn)行）2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，你是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字）

49、3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自查字典和向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。三、朗讀課文，鞏固生字1、領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、個(gè)別讀，齊讀全文。3、有感情地朗讀課文。四、鞏固與練習(xí)課后練習(xí)第2、3題。第二課時(shí)一、復(fù)讀課文與導(dǎo)入：1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。二、以讀為主，理解課文。1、本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？還寫(xiě)了一個(gè)人是誰(shuí)？2、文中故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？3、我先開(kāi)始在干什么？后來(lái)又在做什么？4、我先開(kāi)始捉到魚(yú)了嗎？后來(lái)是怎么捉到魚(yú)的？5、我捉到魚(yú)后很高興，但是誰(shuí)又把魚(yú)給放走了？她為什么要這樣做呢？6、你覺(jué)得我和妹妹玩得開(kāi)心嗎？三、1、第一自然段中是怎么形容小河的美的呢？用的什么句子？我家門(mén)前有條小河，彎彎曲

50、曲，就像一條碧綠的綢帶。落葉，一片、兩片，輕悠悠地飄落在水面上，像無(wú)數(shù)只小船。用的什么修辭手法？比喻輕悠悠，形容一種輕飄飄的樣子。誰(shuí)來(lái)造個(gè)句子。雪花輕悠悠地飄滿大地。柳條輕悠悠地蕩來(lái)蕩去。2、不時(shí)，副詞，時(shí)時(shí)，經(jīng)常不斷地。例如：媽媽著急地等著弟弟回家，不時(shí)抬頭看看墻上的掛鐘。小孩子睡著了，睡夢(mèng)中不時(shí)露出甜美的微笑。在樹(shù)林中，不時(shí)聽(tīng)到小鳥(niǎo)清脆的叫聲。3、只顧，副詞，表示專一不變。例如：他只顧自己往前走，也不管其他人跟上了沒(méi)有。他爺爺只顧說(shuō)自己的故事，并不在意別人聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)。嘩嘩。形聲詞。形容水流的聲音。4、在第四自然段找出捉魚(yú)的動(dòng)詞。張開(kāi)撲按抓甩5、咯咯咯咯，形聲詞，形容笑聲。6、妹妹用手把魚(yú)捧起來(lái)

51、，怎么捧？小心翼翼，現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。用小心翼翼造句扎西小心翼翼地把花瓶捧了起來(lái)。從這個(gè)動(dòng)作，我們看得出妹妹喜歡小魚(yú)嗎？既然喜歡，那她為什么把魚(yú)放走了呢？可以小組討論，并得出結(jié)果。四、小結(jié)本文給我們展示了一幅兄妹倆在小河里捉魚(yú)的情景，我們看到了兩個(gè)小朋友都玩得很開(kāi)心，大家可以仔細(xì)閱讀這篇課文，學(xué)習(xí)怎么樣去寫(xiě)發(fā)生在身邊的趣事的。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：完成課后練習(xí)。選做：試寫(xiě)“身邊的趣事”（200-300字）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第九課盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)內(nèi)容：盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“混、沌”2個(gè)字。二、學(xué)習(xí)本課的新詞，了解它們的意義和用法。三、掌握方位名詞“以

52、前”和副詞“漸漸”的用法，學(xué)會(huì)正確使用。四、初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法中心句五、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：感悟利用“反義詞”的理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法中心句。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：盤(pán)古開(kāi)天地的圖片、一些神話故事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字：宗zong上下結(jié)構(gòu)宀部祖宗、宗門(mén)踩cai左右結(jié)構(gòu)足部踩踏、踩水丈zhang獨(dú)體字橫部丈量、一丈肢zhi左右結(jié)構(gòu)月部四肢、上肢軀qa左右結(jié)構(gòu)身部軀干、身軀遼lido半包

53、圍辶部遼闊、遼寧液y左右結(jié)構(gòu)氵部血液、液體茂mao上下結(jié)構(gòu)艸部茂密、茂盛滋zi左右結(jié)構(gòu)氵部滋味、，、，.滋養(yǎng)需要認(rèn)識(shí)的字：混hun左右結(jié)構(gòu)氵部混凝土、混血、混淆沌dun左右結(jié)構(gòu)氵部混沌學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：祖宗：一個(gè)家庭的長(zhǎng)輩，多指較早的。本課指人類的祖先。模糊：形容不清楚；不分明。（反）清晰（近）朦朧混沌：這里指我國(guó)傳說(shuō)中所指的宇宙形成之前模糊一團(tuán)的景象。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)生詞。二、導(dǎo)入新課師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)片圖片：西游記小哪吒葫蘆娃）師：他們都有著神奇的本領(lǐng)，是神話故事里的人物。在古代中國(guó)神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地的

54、故事。師板書(shū)課題。齊讀課題。三、整體感知，提煉中心（5分）自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子反復(fù)讀一讀。2指名讀文。想一想，課文主要講了一件什么事？3剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，其實(shí)文中就藏著一句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容，也就是說(shuō)全篇課文就是圍繞這樣一句話來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到這句話把它畫(huà)下來(lái)。人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。師：這句話就像這篇文章的眼睛，看到它我們就知道了課文寫(xiě)了什么，像這樣的句子就叫做中心句。（板書(shū)：中心句）師：（指板書(shū)）現(xiàn)在我們知道了，以后想知道課文主要寫(xiě)了什么，可以試著找找文中有沒(méi)有（生）中心句練習(xí)找中心句。（

55、指出中心句可能出現(xiàn)在開(kāi)頭，結(jié)尾或文中）5大聲讀中心句。人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。四、精讀課文創(chuàng)造很難，需要力量，需要勇氣，需要行動(dòng)。盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？默讀課文第2段，找一找盤(pán)古醒來(lái)后是怎么做的？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）1、學(xué)習(xí)第2段。生匯報(bào)。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起犬斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。（1）誰(shuí)能大聲地讀一讀這句話？（2）師：老師把這句話改一下，（改之前先讓學(xué)生讀，讀不好再改，突出盤(pán)古的力氣大及用力，以便學(xué)生用力讀好）“他見(jiàn)周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過(guò)去。”這樣改行嗎？（3）說(shuō)出不行的原因，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。做一個(gè)“掄”的動(dòng)作

56、，體會(huì)要用力。師：把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。大家再仔仔細(xì)細(xì)地觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？a、兩個(gè)qing意思一樣嗎?說(shuō)說(shuō)看。理解“輕”一“清”的意思不同讀時(shí)輕一些。b、濁呢？通過(guò)“清”理解“濁”的意思，你看，利用反義詞也是理解詞語(yǔ)的好方法。（語(yǔ)氣放慢）c、這一輕一重，一清一濁，一上升一下降，寫(xiě)出了天地的不同，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出這些反義詞d、一女一男讀。e、所有女生與所有男生分讀。盤(pán)古一把斧頭就分開(kāi)了天和地，這個(gè)過(guò)程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是開(kāi)天辟地2、學(xué)習(xí)第3自然段。（2

57、分）（1）就像這樣，你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)第3自然段講了什么，自己讀讀看。（2）引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括。（板書(shū)：頂天立地）3學(xué)習(xí)第4段盤(pán)古頂天立地，但最終還是累倒了。累倒之后又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用書(shū)上一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生讀交流匯報(bào)。盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這就是這段話的中心句（指前面寫(xiě)的板書(shū)：中心句）指導(dǎo)朗讀。（1）一讀。盤(pán)古的身上都發(fā)生了哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（2）誰(shuí)能把這巨大的變化讀出來(lái)。我們讀文章，先要感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。生1讀。（讀后評(píng)價(jià)，如：沒(méi)讀出江河的遼闊。讀得不好，指導(dǎo)關(guān)鍵的一句。）師：奔流不息的江河那是何等的洶涌澎湃啊。（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露是多么

58、泌人心田啊！讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧）請(qǐng)你再讀一讀。生2讀。讀后評(píng)價(jià)。一望無(wú)際的大地那是何等的遼闊??！生3讀。（最好的同學(xué)）師：閉上眼睛，想象盤(pán)古倒下后發(fā)生的巨大變化，那是怎樣的一幅場(chǎng)景。邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？過(guò)渡語(yǔ)：它讀得。僅僅有這些變化嗎？仿寫(xiě)。閉著眼睛它的（）變成了（）的（）找四五個(gè)同學(xué)站起來(lái)不讀，一個(gè)個(gè)連讀?！八模ǎ?，變成了（）的（）”師：盤(pán)古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切?。ò鍟?shū)：化作萬(wàn)物）師:大家看，這就是盤(pán)古！然后總結(jié)（與板書(shū)照應(yīng)）如：師：他開(kāi)天辟地、他頂天立地、他化作萬(wàn)物!面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)著他說(shuō)點(diǎn)

59、什么嗎？生匯報(bào)，師小結(jié)。（奉獻(xiàn)精神，偉大等）齊讀最后自然段。師：讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后自然段。同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話一盤(pán)古開(kāi)天地!孩子們，在中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化中，盤(pán)古開(kāi)天地只是其中的滄海一栗，推薦一個(gè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十課黃帝的傳說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：黃帝的傳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。二、學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，能夠理解與運(yùn)用。三、掌握形容詞“同樣”和關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”的用法，能夠熟練使用。四、了解傳說(shuō)中的黃帝為人類做出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神。五、分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)漢語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能使學(xué)生正確、流利、有感情的朗

60、讀課文。講解本課中必學(xué)生字的音、形、意、詞、句。理解課文內(nèi)容，了解傳說(shuō)中的黃帝為人類做出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神。教學(xué)難點(diǎn)：能否讓學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課外資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣在遠(yuǎn)古時(shí)代，有一場(chǎng)驚天地，泣鬼神的大戰(zhàn)，為了天下安定，黃帝攜炎帝與蚩尤大戰(zhàn)于涿鹿，這場(chǎng)大戰(zhàn)殺得天昏地暗，異常慘烈，最終黃帝勝利，成為天下的共主。作為中華兒女，作為炎黃子孫，讓我們走進(jìn)課文，去了解這位中華民族的始祖。二、學(xué)習(xí)生字：盟meng上下結(jié)構(gòu)皿部聯(lián)盟、盟約炎yd