小學(xué) 五年級 英語小學(xué)英語五年級下冊第三模塊第九單元第三課時 5BU9P3 教學(xué)設(shè)計

1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：Unit 9 Seeing the doctor設(shè)計人/單位：海濱實驗小學(xué)（愉康部）唐莉娜 學(xué)情分析通過前四年的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的聽說能力和一定程度的讀寫能力，具備一定的英語語用和自主學(xué)習(xí)能力。在語言知識儲備上，他們知道身體的常見部位，也能大致表達(dá)自己的感受。從思維發(fā)展來看，五年級的學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡，意義識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。從性格特點來看，學(xué)生具有很強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，參與活動積極性高。本課的話題為就醫(yī)，來源生活，貼近生活。因此，老師應(yīng)該通過設(shè)置真實語境，設(shè)計適合學(xué)生的多樣化教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽實踐，提高學(xué)生的英語綜合運用能力，體會

2、學(xué)習(xí)的喜悅。教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊（Module）為單位組織教學(xué)內(nèi)容，模塊內(nèi)的語言材料圍繞一個主題展開。本課所在模塊為5B Module 3: Things we do. 該模塊的三個單元都圍繞著生活中我們會做的事（如：校園參觀日、購物、就醫(yī)）而展開。本單元是Module 3的第三個單元：Unit 9 Seeing the doctor本單元主題是關(guān)于生病、就醫(yī)以及如何對待病癥的相關(guān)內(nèi)容，分為四個課時教授。本單元教學(xué)重點為詢問（whats wrong with you? ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache。核

3、心句型為使用You should/ You shouldnt來表達(dá)生病后的合理建議。雖然關(guān)于病癥的內(nèi)容為牛津教材中首次出現(xiàn)，但是對于表達(dá)身體是否舒適(feelings)及關(guān)于良好的生活習(xí)慣(food/sports/sleep)等話題，學(xué)生在前幾冊的學(xué)習(xí)中已有所涉獵，為本單元學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了教材“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的系統(tǒng)性和螺旋形的編構(gòu)體系。 三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中指出，英語課程的總體目標(biāo)為“通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)?！笨偰繕?biāo)的核心部分是綜合語言運用能力，語言技能和語言知識為其基礎(chǔ)。所以

4、，創(chuàng)設(shè)真實語境是培養(yǎng)學(xué)生綜合語用能力、提高語言技能、豐富語言知識的關(guān)鍵。基于核心內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同情景的自然轉(zhuǎn)換，不斷復(fù)現(xiàn)核心知識點。通過多層次的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生熱情，促進(jìn)情感體驗，落實語用功能。本單元以課本主人公kitty為線索人物，創(chuàng)設(shè)“學(xué)校健康日”，學(xué)生們可以通過Kitty在校的學(xué)習(xí)生活，Kitty生病就醫(yī)，Kitty回家休息，Kitty病好返校四個關(guān)聯(lián)場景，學(xué)習(xí)生病就醫(yī)相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛生活，愛自己。基于該主題，我們設(shè)計了四個課時分話題，進(jìn)行單元整體設(shè)計。它們分別是:課時一: Kitty at school（健康日）Health Day: Knows about t

5、he illness 課時二：Kitty at the hospital（就醫(yī)日） Kitty sees the doctor. 課時三：Kitty at home（養(yǎng)病日） Mum tells a story to Kitty.課時四： Kitty goes back to school（健身日）School Fitness Day邏輯關(guān)系如下：第一課時的內(nèi)容文本為學(xué)校舉行健康日，邀請醫(yī)生進(jìn)行日常疾病的普及和身體護(hù)理，初步學(xué)習(xí)核心詞匯和核心句型；第二課時在前一課時的基礎(chǔ)上先進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，后又設(shè)立Kitty生病的環(huán)節(jié)，通過Kitty與醫(yī)生的對話，鞏固強化如何綜合運用核心知識點去詢問病情，知道

6、病因，如何調(diào)護(hù)身體；第三課時在前兩個課時的基礎(chǔ)上，以Kitty在家中養(yǎng)病為背景，通過Kitty媽媽講無齒老虎的故事，教育學(xué)生生活中應(yīng)該如何保護(hù)牙齒，引導(dǎo)學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛身體健康；第四課時為綜合復(fù)習(xí)課時，通過Kitty返校后，學(xué)習(xí)即將迎來健身日活動，通過多維度的活動設(shè)計，復(fù)現(xiàn)核心知識點，實現(xiàn)語言知識和語言技能螺旋式上升。本單元以四個關(guān)聯(lián)場合為線索，設(shè)計由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)活動，將會話教學(xué)、故事教學(xué)和書面表達(dá)相聯(lián)系，深化學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Kitty at school:Health DayLook and learnAsk and

7、answerListen and enjoy第二課時Kitty at the hospital:Kitty sees the doctor.Listen and sayListen and enjoy第三課時Kitty at home:Mum tells a story.Read a storyLearn the sounds第四課時Kitty goes back to school:School Fitness DayRevisionPractice五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能在就醫(yī)的語境中正確運用本單元的核心詞匯和短語：have a cold/headache/fever/toothache,

8、 medicine, rest等。2. 能用核心句型 should 和 shouldnt給出就醫(yī)建議。3. 能正確讀出字母組合ay, ai在單詞中的發(fā)音，并能遷移運用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。4. 能在語境中正確運用Whats wrong with you? Let me have a look.等日常用語。5. 通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，知道如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強身體鍛煉。第三課時課時話題：Kitty at home: Mom tells a story.教學(xué)內(nèi)容：Read a storyLearn the sounds教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固前

9、二個課時詞匯、句法及表達(dá)； 通過Kitty看病后回家，身體好轉(zhuǎn)，媽媽給她講故事的情景，展開故事教學(xué)；通過給老虎寫信提建議，會把主要句型用于寫作；學(xué)習(xí)、練習(xí)字母組合“ay , ai”的發(fā)音。教學(xué)重點：對故事的理解、分析、復(fù)述等閱讀技巧；熟練運用“You should/shouldnt .”提出建議。教學(xué)難點： 難點：運用“You should/shouldnt .”運用的寫作，提出建議；對閱讀方法的掌握。解決：利用思維導(dǎo)圖，梳理思路。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前二個課時所學(xué)知識觀看Listen and say視頻喚起主題相關(guān)內(nèi)容，共同總結(jié)舊知，通過讀寫聽說練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識用思維