2022年五步三查學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

1、第11頁共11頁2022年五步三查學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(一)今年的“十一”期間，我們犧牲了自己的節(jié)假日休息時(shí)間。宣校長帶隊(duì)一行六位老師，趕赴_市參加中國教師報(bào)主辦的高效課堂培訓(xùn)會(huì)。宣校長每節(jié)課都和我們一起學(xué)習(xí)、一起參與小組討論?？梢婎I(lǐng)導(dǎo)課改的決心、我們也不含糊，個(gè)個(gè)認(rèn)真記錄，積極參與。對(duì)我本人而言收獲確實(shí)不少，主要收獲體現(xiàn)在：一、熟練掌握了“五步三查”的教學(xué)流程。1、第一步：獨(dú)學(xué)2、第二步：對(duì)學(xué)，群學(xué)3、第三步：組內(nèi)小展示4、第四步：組內(nèi)大展示5、第五步：整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評(píng)“三”查：課堂上的三次學(xué)情調(diào)查1、一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)2、二查；在組內(nèi)小展時(shí)3、三查：在整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評(píng)時(shí)沒有聽到這次講課

2、以前，我一直是迷茫的，今天一節(jié)示范課，明天看一節(jié)展示課課改到最后不知怎么教書了。二、導(dǎo)學(xué)案的編寫有了明確的思路。以前，我編寫的導(dǎo)學(xué)案貪多，貪全面，教學(xué)內(nèi)容都是用四開的a3紙，而且還是正反兩面，所有知識(shí)點(diǎn)都想涉及到，所有的教學(xué)流程都想力爭表現(xiàn)的_。結(jié)果每張導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容在一課時(shí)都展示不完，尤其是當(dāng)堂檢測部分，基本上都是擺設(shè)，很多老師一看時(shí)間來不及就說，留著課下完成。我聽很多次公開課，如此的教學(xué)過程總是給我們感覺欠缺點(diǎn)什么，不夠理想。這次_學(xué)習(xí)，解決了我的這兩方面的疑惑。如今，在學(xué)生預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)時(shí)，我知道自己該走動(dòng)巡查，但不能走動(dòng)太勤，以免影響他們；學(xué)生小展示時(shí)我要走動(dòng)，巡查學(xué)生的掌握情況，以便我能抓住

3、課堂主線，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)；學(xué)生完成檢測時(shí)我也要走動(dòng)，查看學(xué)生的掌握情況，以便寫教學(xué)反思，為下節(jié)課“溫故知新”搜集素材?，F(xiàn)在我編寫導(dǎo)學(xué)案，一課時(shí)只涉及兩三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)前面都一個(gè)范例，以及解題思路提示，這樣學(xué)生自學(xué)起來就輕松多了。如今，我上一節(jié)數(shù)學(xué)課，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)書本知識(shí)，而導(dǎo)學(xué)案我是當(dāng)堂發(fā)下去，留給學(xué)生_分鐘獨(dú)學(xué)，5_分鐘對(duì)學(xué)群學(xué)_自己會(huì)的，找出本組都不會(huì)的，并寫在黑板上，然后大家探究解決方法，誰的的方法好，簡便大家就借鑒。都不會(huì)的，老師提示或師生一起合作解決。在課程改革中，教育理念的更新，必然帶來教學(xué)行為的變化，只要我們時(shí)時(shí)做個(gè)教學(xué)有心人，了解數(shù)學(xué)發(fā)展方向，數(shù)學(xué)價(jià)值，不失時(shí)機(jī)

4、地反思自己的教學(xué)，就能處理好新與舊的關(guān)系。2022年五步三查學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）(二)本期我校開始學(xué)習(xí)高效課堂“五步三查”教學(xué)模式。這半期的學(xué)習(xí)探索使我受益頗多，同時(shí)也思考了許多。一直提倡課堂教學(xué)改革，從六步式教學(xué)模式到五步三查模式，我都有過一些嘗試，一些體會(huì)，也有一些迷茫和遲疑。通過這半期以來的探索，我更堅(jiān)定了信心，提高了對(duì)課堂改革的認(rèn)識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)教育弊端的了解。首先，傳統(tǒng)教學(xué)方法過程統(tǒng)一化。在當(dāng)前教學(xué)中，強(qiáng)_師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授以及教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，追求學(xué)生在考試中獲得高分，因而特別講究向?qū)W生講授系統(tǒng)的知識(shí)，采取統(tǒng)一的方法，按統(tǒng)一的進(jìn)度以及統(tǒng)一的要求來開展教學(xué)。不論是優(yōu)等生還是落后生，在當(dāng)

5、前教學(xué)過程中的各方面沒有多少區(qū)別，優(yōu)秀生吃不飽，中等生吃不香，學(xué)困生吃不了。還有些教師還在填鴨子，往往認(rèn)為只要講得多，講得細(xì)，學(xué)生就可以學(xué)得多，就不至于在應(yīng)試中失敗?？山Y(jié)果往往是教師講得口若懸河，學(xué)生聽得昏昏欲睡。這種教學(xué)實(shí)在是談不上學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和教學(xué)中因材施教的實(shí)現(xiàn)。其次，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)單一化。雖說近年來，我國對(duì)中小學(xué)考試制度進(jìn)行了一定的改革，教育行政部門對(duì)學(xué)校、校長和教師的評(píng)價(jià)也在不斷的發(fā)生變化。然而，依然有很多人認(rèn)為評(píng)價(jià)就是測驗(yàn)或考試，就是考查學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)考試分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)等和排隊(duì)。每次根據(jù)學(xué)生成績的優(yōu)劣對(duì)教師業(yè)績的排隊(duì)排名是教師的榮辱榜。半期的學(xué)習(xí)和嘗試，解決了自

6、己心中的困惑，專家們都談到了小組評(píng)價(jià)的問題，如果沒有對(duì)小組的多種形式的評(píng)價(jià)可能對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了一個(gè)很大的問題，所以，通過嘗試，使我對(duì)小組建設(shè)，小組評(píng)價(jià)有了更深的認(rèn)識(shí)。解決了小組建設(shè)，小組評(píng)價(jià)的問題。也為高效課堂打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。再次，傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)化。當(dāng)前教學(xué)注重的主要是如何通過課堂教學(xué)，把要考試的知識(shí)和內(nèi)容灌輸給學(xué)生；學(xué)生通過學(xué)習(xí)雖然獲取了相應(yīng)的書本知識(shí)，但在素質(zhì)各方面沒有得到發(fā)展。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，教學(xué)是一種師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，而不是教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生當(dāng)觀眾被動(dòng)接受的單邊活動(dòng)。由此可見，現(xiàn)在教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上滔滔不絕的講演者，而應(yīng)是流動(dòng)于學(xué)生(演員)之間的導(dǎo)演者，參與者。

7、素質(zhì)教育中的師生關(guān)系有如下特點(diǎn)：民主和諧、平等和作、互敬互愛。素質(zhì)教育觀念中的優(yōu)秀學(xué)生不是那些認(rèn)真聽講、全盤接受、不假思考的學(xué)生，而是那些善于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、提出問題、解決問題、敢于創(chuàng)新的學(xué)生。高效課堂“五步三查”模式在這方面非常成功。相信通過參與這種學(xué)習(xí)模式的學(xué)生多方面的能力將的到長足地提高?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)專家的報(bào)告和自己的體驗(yàn)，我對(duì)高效課堂模式有了更深地認(rèn)識(shí)。我深信，在縣教育局和我校的大力支持下，積極探索課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把課堂還給學(xué)生。面對(duì)困難和問題，冷靜思考，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂改革的成功。2022年五步三查學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（三）(三)參加這次培訓(xùn)班，是一次解

8、放思想、拓寬視野、更新觀念、提升理論水平、提高履職能力的機(jī)會(huì)，在短短幾天的時(shí)間里，通過對(duì)兩大板塊內(nèi)容和一系列精品課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺，感觸頗深?；仡欉^去，無論是“_”規(guī)劃的完成還是“三年再上新臺(tái)階”工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是讓人為之驕傲的成績，基層單位作為實(shí)踐者，都交出了令人滿意的答卷。在驕傲之余，也要認(rèn)清形勢，今年是“_”的開局之年，站在新的起點(diǎn)上，努力實(shí)現(xiàn)“_”末建成“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的宏偉目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展之路依然任重道遠(yuǎn)。基層單位領(lǐng)導(dǎo)是旗手，也是領(lǐng)路人，只有不斷更新知識(shí)，更新觀念，時(shí)刻保持自身的先進(jìn)性，提升個(gè)人素質(zhì)，才能帶領(lǐng)基層單位更好的為大局服務(wù)，發(fā)揮出更大的作用，做出更卓越的貢獻(xiàn)。首先，要

9、繼續(xù)堅(jiān)定不移的認(rèn)真貫徹落實(shí)省公司、公司的兩級(jí)職代會(huì)暨_(dá)年工作會(huì)議各項(xiàng)部署，以“_”公司和電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，以“三個(gè)建設(shè)”為保障，堅(jiān)持解放思想、變革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展，繼續(xù)深化“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，加速推進(jìn)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)，深入研究“五大”體系，確保安全穩(wěn)定，深化基礎(chǔ)管理，加強(qiáng)信息化應(yīng)用，提升能力素質(zhì)，深入結(jié)合本單位實(shí)際情況，為加快“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司建設(shè)，推動(dòng)公司和電網(wǎng)發(fā)展取得新成績、實(shí)現(xiàn)新跨越發(fā)揮出應(yīng)用的作用。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“三年再上新臺(tái)階”精神，要充分運(yùn)用這筆寶貴的精神財(cái)富，使其融入未來的工作，成為堅(jiān)強(qiáng)的精神動(dòng)力和智力支持。繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)精神，自覺承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任和企業(yè)使命，胸懷大局

10、，真誠服務(wù)；繼續(xù)堅(jiān)持自我加壓、比學(xué)趕超的爭先精神，正視問題，努力尋找短板，以時(shí)不我待的緊迫感、慢進(jìn)也退的危機(jī)感，奮力趕超，永不停歇，永爭一流；繼續(xù)堅(jiān)持攻堅(jiān)克難、敢為人先的創(chuàng)新精神，在壓力和阻力面前，不退縮，不動(dòng)搖，周密部署、精心策劃，積極穩(wěn)妥的化解各種矛盾和問題；繼續(xù)堅(jiān)持忠誠企業(yè)、苦干實(shí)干的奉獻(xiàn)精神，在繁重的工作任務(wù)面前，發(fā)揚(yáng)不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)，盡心盡力，埋頭苦干。其次，要時(shí)刻保持自身的先進(jìn)性，真正成為基層單位的領(lǐng)路人。與時(shí)俱進(jìn)，是符合時(shí)代發(fā)展需要和提升自身綜合能力的必要條件，這次培訓(xùn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)“五大”體系的深入解讀，充分理解“五大”體系建設(shè)的涵義，是指導(dǎo)未來工作的重要基

11、礎(chǔ)?；鶎訂挝灰环矫嬉J(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)公司政策，深刻認(rèn)識(shí)“五大”體系建設(shè)的重要意義，明確形成以“五大”為特征的新體制新機(jī)制，是公司深入貫徹落實(shí)_，推進(jìn)改革創(chuàng)新，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的具體實(shí)踐，是適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)的迫切需要，是深化公司發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，建設(shè)國際一流企業(yè)的重要舉措；同時(shí)準(zhǔn)確把握“五大”體系建設(shè)的思路、原則、目標(biāo)和任務(wù)。另一方面要深入結(jié)合實(shí)際，在充分認(rèn)識(shí)“五大”體系建設(shè)的重要性和必要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮黨政工團(tuán)各級(jí)_的積極作用和黨員的先鋒模范作用，引導(dǎo)員工增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，把思想與行動(dòng)統(tǒng)一到公司黨組決策部署上來，積極支持改革，主動(dòng)參與改革，努力促進(jìn)

12、改革；成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)_領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，扎實(shí)有序的推進(jìn)辦單位工作；明確責(zé)任分工，加快建立工作標(biāo)準(zhǔn)體系，加強(qiáng)員工培訓(xùn)，規(guī)范用工管理，為“五大”體系順利推進(jìn)、規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)提供支持與保障。再次，要重視提升執(zhí)行力。執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹落實(shí)上級(jí)戰(zhàn)略決策、方針政策和工作部署的操作能力和實(shí)踐能力。通俗的講，執(zhí)行力就是“抓落實(shí)的能力”，是一名行政管理人員最重要的能力之一。在管理實(shí)踐中，制度是領(lǐng)導(dǎo)者開展工作的基礎(chǔ)，所以要強(qiáng)化和提高領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力，首先要完善規(guī)章制度，_曾經(jīng)說過：“制度不好，好人也會(huì)變成壞人，制度好了，壞人也會(huì)變成好人”。因此，制定完善的制度規(guī)范，并進(jìn)一步強(qiáng)化制度約束的嚴(yán)肅性，

13、才能有效的提升決策的執(zhí)行力和執(zhí)行效果，這是提升領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的前提。監(jiān)督，是體現(xiàn)和提升領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，完善的制度配合有效的監(jiān)督約束機(jī)制，是有效提升領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的關(guān)鍵。此外，要嚴(yán)格依法治企。依法治企是依據(jù)國家現(xiàn)行法律法規(guī)，規(guī)范企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理行為，使企業(yè)依法決策、依法經(jīng)營、依法管理、依法_。依法治企是全面落實(shí)_的重要體現(xiàn)，是依法治國方略的重要組成部分，是國網(wǎng)公司實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和“三個(gè)建設(shè)”的需要，是省公司實(shí)現(xiàn)依法治企的需要，是_供電公司應(yīng)對(duì)外部政策環(huán)境、社會(huì)輿論、民意訴求不斷提升的需要，是規(guī)范公司內(nèi)部經(jīng)營管理，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設(shè)、經(jīng)營管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等各項(xiàng)工作的需要。依法治企，就

14、是要從法制化管理企業(yè)的高度認(rèn)識(shí)普法工作的重要意義，健全機(jī)制，落實(shí)制度。同時(shí)堅(jiān)持法制宣傳教育與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的開展多種形式的普法工作。并且依法建章立制，規(guī)范管理行為，將企業(yè)導(dǎo)入法制化管理的軌道，將法制工作與電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作緊密結(jié)合起來。這次培訓(xùn)，不僅是一次理論學(xué)習(xí)，更是一次思想上的洗禮，作為基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)路人，需要時(shí)刻學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新思想，提升自己的綜合素質(zhì)，真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，帶領(lǐng)全體員工一起，扎實(shí)做好工作，實(shí)現(xiàn)“_”的良好開局，為推動(dòng)公司和電網(wǎng)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越而努力奮斗。2022年五步三查學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（四）(一)_年_月_日，培訓(xùn)在繼續(xù)，感受也在繼續(xù)

15、，反思體會(huì)也在一篇接著一篇，我作為新老師，我感覺我一直在進(jìn)步，也一直在提高，每天都在不斷的充實(shí)著自己，我想談一下我具體了解的內(nèi)容，內(nèi)容是關(guān)于高效課堂中的課堂流程-五步三查，其中包括五個(gè)步驟-獨(dú)學(xué)、對(duì)群學(xué)、小展示、大展示、課堂達(dá)標(biāo)。第一步，對(duì)待獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)的理解，學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，通過學(xué)習(xí)課本，查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的問題。獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)重在冷靜思考。學(xué)生利用雙色筆對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)做好標(biāo)注，同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記，把未解決的問題找出來，便于留待后邊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。第二步，對(duì)待對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)的理解，通過獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步解決導(dǎo)學(xué)案中的部分知識(shí)，為解決的問題先跟自己的對(duì)子進(jìn)行交流探討，相互解決難題，仍未解決的，再在

16、小內(nèi)集中討論，借助_力量加大解決力度。所以說，對(duì)學(xué)、群學(xué)是以解決導(dǎo)學(xué)案中的問題為主。由學(xué)習(xí)組長_成員對(duì)照導(dǎo)學(xué)案開展有效合作、探究、對(duì)子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵。第三步，對(duì)待組內(nèi)小展示環(huán)節(jié)的理解，以小組為單位，在小組長的安排下，把前面的學(xué)習(xí)結(jié)果再次呈現(xiàn)出來。此時(shí)，小組長要做好統(tǒng)計(jì)，對(duì)重點(diǎn)問題、疑難問題匯報(bào)給老師。老師根據(jù)學(xué)情展示內(nèi)容，把內(nèi)容分派到各小組。第四步，對(duì)待班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)的理解，小組把事先準(zhǔn)備好的展示任務(wù)以組為單位進(jìn)行公開展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和能力。第五步，對(duì)待整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評(píng)環(huán)節(jié)的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)是第三次學(xué)情調(diào)查，教師了解整節(jié)學(xué)生掌握的情況，分析不同層學(xué)生存

17、在的弱環(huán)節(jié)，作為下節(jié)課前反饋和單元測試的依據(jù)。通過不斷地學(xué)習(xí)，我了解了很多關(guān)于高效課堂的知識(shí)理論，由此我越來越自信，對(duì)于接下來我即將面臨的崗位，我也充滿_，俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗，幾天的培訓(xùn)就像是在準(zhǔn)備，一步一步，步步為營，一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，直至達(dá)到_，用具體的知識(shí)去教導(dǎo)學(xué)生，用理論來補(bǔ)充環(huán)節(jié)，用_的前篇書畫接下來的篇章。2022年五步三查學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（五）(二)何謂“五步三查”。在如今課改的浪潮中，可謂是仁者見仁智者見智。課改專家們也曾多次變更五步三查的定義，高效課堂具體如何操作，至今也沒有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。但是，略懂課改的人都知道，一個(gè)成型的課堂是要一定的模式的，固然你不用遵循一

18、定的規(guī)范，不用顧及一些多余的管理因素，那也總不能將_分鐘的課堂想怎么著就這么著吧。自筆者有幸接觸課改多年以來，在感慨高效課堂_力之余，總喜歡思考現(xiàn)代化教學(xué)模式的發(fā)展，對(duì)五步三查的理解也漸漸有了自己的“招數(shù)”。我認(rèn)為，五步即。課前檢測、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)(群學(xué))、展示和反饋，其中三查是在五步的基礎(chǔ)上疊加進(jìn)行的，即課前檢測為一查，老師在課堂中要調(diào)查學(xué)生的綜合情況(有的稱“學(xué)情調(diào)查”)為二查，最后反饋環(huán)節(jié)算作第三查。這樣一來，一節(jié)課的環(huán)節(jié)便清晰多了，老師在_教學(xué)時(shí)也有了一個(gè)具體的“抓手”，接下來就是把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間了。課前檢測一般要抽查1/5的學(xué)生進(jìn)行，以上節(jié)所學(xué)內(nèi)容為主，用時(shí)不宜太長，主要是決定本節(jié)課

19、是安排繼續(xù)復(fù)習(xí)還是展開新的知識(shí)內(nèi)容；對(duì)學(xué)是學(xué)生與同桌之間相互幫扶、交流個(gè)人預(yù)習(xí)效果，形成小范圍學(xué)習(xí)一般要_分鐘左右；群學(xué)是考驗(yàn)教師_能力的一個(gè)關(guān)鍵也是影響學(xué)生汲取新知識(shí)的關(guān)鍵，每小組的組長可以帶領(lǐng)組員探究疑難點(diǎn)，這一過程是學(xué)生記憶新知識(shí)的一個(gè)有效時(shí)段，也是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)；展示環(huán)節(jié)把課堂的氛圍推向了_，學(xué)生們在展示時(shí)總能碰撞出不同的思想，互糾互該精彩不斷；最后的_分鐘老師_學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做個(gè)測試，達(dá)標(biāo)率的高低是反應(yīng)一節(jié)課的學(xué)習(xí)是否高效的標(biāo)尺。俗話說，“剃頭的拿錐子，各有各的招”，在課改的大潮中，五步三查也并非是個(gè)固定的模式。正如課改專家邱洪超所說：“只要我們從實(shí)際出發(fā)，本著以生為本的教學(xué)理念

20、，使學(xué)生快樂的，健康的，有效的學(xué)習(xí)，便算的上高效了?！?022年五步三查學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（六）(三)隨著課改大潮的來襲，我校今年也加入了轟轟烈烈的五步三查模式課改實(shí)踐活動(dòng)中來。為了做到有備而為，我們?nèi)＠蠋焻⒓恿薩年暑假由縣教育局舉辦的課改培訓(xùn)。盡管在課改前就已經(jīng)進(jìn)行了_培訓(xùn)，但當(dāng)我們真正面臨學(xué)生進(jìn)行全新的改革時(shí)確實(shí)還有許許多多的困惑和不解。通過這幾個(gè)月的摸索實(shí)踐，我們慢慢地適應(yīng)了這一模式，同時(shí)也有了一些自己的感悟。五步三查模式的優(yōu)勢。在經(jīng)過了三個(gè)多月的實(shí)踐以后，我感覺五步三查模式最值得的借鑒和保留的環(huán)節(jié)是獨(dú)學(xué)和展示。首先，獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)注重了對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。長期以來，一些學(xué)生習(xí)慣于等待老師講，沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成了學(xué)習(xí)上的“飯來張口”型的低能兒?，F(xiàn)在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)