衡水武邑縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》試題答案

1、第 頁 衡水武邑縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力試題答案一、單選題1下列不屬于教學設計環(huán)節(jié)的是( )。A.選擇恰當的教學策略B.分析教學內容和學習者C.觀摩有經驗教師的課堂教學D.確定教學目標、重點和難點 答案：C解析：教學設計環(huán)節(jié)包括分析教學內容、學習者，分析教學重點、難點，選擇恰當的教學策略，設計教學過程及教學評價的方法。不包括觀摩有經驗教師的課堂教學。 2下列關于傳統(tǒng)發(fā)酵技術的敘述中，正確的是（ ）。 A.為提高果酒品質，可加入人工培養(yǎng)的青霉菌B.腐乳鹵湯中酒精的含量應控制在12左右C.乳酸菌是好氧細菌，有氧條件下將葡萄糖分解成乳酸D.糖源充足時，醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿?答案：B

2、解析：制作果酒采用的微生物是酵母菌，不是青霉菌，A項錯誤。腐乳鹵湯中的酒精的含量應控制在12左右。酒精含量過高，腐乳成熟的時間將會延長；酒精含量過低，不足以抑制微生物的生長，可能導致豆腐變質，B項正確。乳酸菌是厭氧細菌，在有氧條件下乳酸菌會死亡，C項錯誤。當氧氣、糖源充足時，醋酸菌將葡萄糖直接分解成醋酸；當在有氧條件下，缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰?，再將乙醛變?yōu)榇姿?，D項錯誤。 3我們日常生活中所食用的板栗，其外面呈現褐色而且堅硬的殼是由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就是（ ）。 A.一個果實B.一個胚芽C.一個胚乳D.一粒種子 答案：A解析：板栗外的殼是由子房壁發(fā)育而來的，因此板栗是由子

3、房發(fā)育而來的。故一個板栗應為一個果實。 4關于種群和群落的敘述錯誤的是（ ）。A.使用取樣調查法可獲知種群密度和豐富度B.種群中的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構C.群落中的各種群在垂直方向上的分布構成群落的垂直結構D.調查研究同一地點各種群數量變化規(guī)律可揭示群落的種間關系 答案：B解析：知識點:種群和群落。使用取樣調查法可獲知種群密度和豐富度，A項正確；群落的垂直結構指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，垂直方向上分布有不同的種群，其最顯著的特征是成層現象，即在垂直方向分成許多層次的現象，C項正確；不同的種間關系呈現特定的數量變化曲線，故調查研究同一地點各種群數量變化規(guī)律可揭示群落的種間關系，

4、D項正確。B項：群落的水平結構指群落的水平配置狀況或水平格局，水平方向上分布有不同的種群，B項錯誤。與題干相符，當選。 5“概述驗證綠葉在光下制造有機物的實驗過程及結論”“利用光合作用原理分析解決生活實際問題”分別是“綠色植物在光下制造有機物”一節(jié)教學的（ ）目標，分別屬于（ ）水平。 A.知識；應用、理解B.知識；理解、應用C.能力；模仿、獨立操作D.能力；獨立操作、模仿 答案：B解析：初中生物課程總目標包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度。知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應用水平。了解水平的行為動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平的行為動詞主要是

5、有說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應用水平的行為動詞主要有分析、得出、設計、擬定、應用、評價、撰寫、利用等。故本題選B。 6在學習“認識生物的多樣性”這部分內容時按布盧姆的教育目標分類屬于理解水平的問題是（ ）。 A.生物多樣性包含哪些內容B.我國有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)C.為保護生物多樣性提建議D.舉例說明利用基因多樣性的實例 答案：D解析：理解水平是指在識記基礎上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠對不同知識采用適當的形式（文字、圖表）予以表達。A、B是識記水平，C是應用水平。 7“探究二氧化碳是光合作用必需的原料”實驗體現了生物新課標理念中的（ ）。 A.面向全體學生B.倡導探究性

6、學習C.提高生物科學素養(yǎng)D.注重與現實生活的聯(lián)系 答案：B解析：生物課標倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力、獲得新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。故本題選B。 8某市一位初中教師參加了暑期山區(qū)支教活動，該教師按照之前班級的教學過程開展教學。但經過一周的教學后，其所帶班級學生反映了教師講解的很多知識太難、課程進度跟不上等問題。該教師在教學設計中可能忽略了哪項要求?（ ） A.充分調動學生積極性B.重視概念和理論的講授C.關注學生的認知特點

7、、知識背景D.利用觀察、實驗等直觀形式教學 答案：C解析：教學過程設計的基本要求：關注學生的認知特點、年齡特征、知識背景和個體差異；充分調動學生的學習興趣，激發(fā)學習動機；合理利用觀察、實驗等直觀形式教學；重視概念和理論的講授；加強知識的鞏固與應用。題干中，該教師按照之前的教學過程進行教學，其教學活動沒有結合學生的知識背景以及學生的認知特點，C項符合題意。 9“通過認識常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切關系”是“植物的生殖”一節(jié)課的教學目標之一，其屬于（ ） A.知識目標B.能力目標C.過程與方法目標D.情感態(tài)度與價值觀目標 答案：D解析：學生對教學中問題的價值取向或看法所達到

8、的目標屬于情感態(tài)度與價值觀目標。 10在“植物細胞的結構”節(jié)教學時,教師為學生提供了洋蔥、黃瓜、番茄、黑藻、菠菜青椒等材料,組織學生制作和觀察臨時裝片,然后講解細胞的結構與功能。這部分教學的內容為1課時，關于這一教學過程的描述， 不此項符合題干要求的是( )。A.認識和規(guī)范的操作顯微鏡是本節(jié)課的教學重點B.學生可以從給定的材料中選擇2- 3種進行觀察C.教學中運用了通過事實總結形成概念的教學方式D.教師可以通過識圖的方式，檢測學生的概念掌握的情況 答案：A解析：本題考查教學目標及教學方式。A項，本節(jié)課的重點是通過觀察植物細胞學習其結構，A項表述正確。B 項，學生可以選擇其中23種材料進行觀察，

9、找出植物細胞的結構特點，B項表述有誤。C項，通過實驗結果的事實觀察，總結出細胞結構相關概念，C項表述正確。D項，通過觀察臨時裝片，檢測學生對細胞結構概念的理解，從而檢測其掌握情況，D項表述正確。 11下列關于細胞的概念，最上位的是（）。 A細胞都包含細胞膜、細胞核和細胞質B細胞膜主要由脂質和蛋白質構成具有流動鑲嵌的特點C葉綠體和線粒體是植物細胞中承擔能量轉換功能的細胞器D細胞是物質分子的有機結合體，細胞的各種結構既分工又合作 答案：D解析：上位是指比較概括的說法，下位是指比較具體的說法，這是相對的。A、B、C三項都是講細胞某一具體的功能特點，D項是對細胞特性總的概括屬于上位概念，因此答案選D。

10、 12某同學大笑時用力過猛，下巴脫臼，這是由于（ ）。 A.關節(jié)窩從關節(jié)囊中滑脫B.關節(jié)頭從關節(jié)囊中滑脫C.關節(jié)頭從關節(jié)窩中滑脫D.關節(jié)軟骨從關節(jié)窩中滑脫答案：C解析：關節(jié)是由關節(jié)面、關節(jié)囊和關節(jié)腔三部分組成的。關節(jié)面是指兩個(或兩個以上)相鄰骨的接觸面，其中略凸起的一面叫作關節(jié)頭，略凹陷的一面叫作關節(jié)窩。關節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關節(jié)軟骨，可減少運動時兩骨問關節(jié)面的摩擦和緩沖運動時的震動。關節(jié)囊由結締組織構成，包繞著整個關節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來。關節(jié)腔是由關節(jié)囊和關節(jié)面共同圍成的密閉腔隙，內有少量滑液。人體有許多關節(jié)在運動劇烈時會脫臼。脫臼是由于進行體育運動或從事體力勞動時，因用力過

11、猛或不慎摔倒所導致的關節(jié)頭從關節(jié)窩中滑脫出來的現象。故本題選C。 13蛋白質在等電點時，溶解度和導電性分別是（）。 A最小,最小B最大，最大C最小,最大D最大，最小 答案：A解析：蛋白質在等電點時，分子以兩性離子形式存在，其分子凈電荷為零(即正負電荷相等)，此時導電性最??；另外蛋白質分子顆粒在溶液中因沒有相同電荷的相互排斥，分子相互之間的作用力減弱其顆粒極易碰撞、凝聚而產生沉淀，所以蛋白質在等電點時，其溶解度也最小，最易形成沉淀物，故答案選A。 14醫(yī)生給一位腎功能衰竭的病人移植了一個健康的腎臟但是幾周后，這個移植的腎臟卻因免疫反應而壞死。在這個免疫反應中，移植的腎臟屬于( )。A.補體 B.

12、抗原C.抗體 D.病原體 答案：B解析：在抗感染免疫中，能使人體產生抗體的病原體是抗原。在移植免疫中，異體組織屬于抗原。移植腎屬于外來器官，不是自身器官，自身的免疫系統(tǒng)不識別。所以它屬于抗原病人機體會識別它、破壞它。直至其壞死。故本題選B。 15尿液的排出與腎臟、輸尿管和膀胱等密切相關。其中，膀胱在結構層次上屬于（ ）。A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)答案：C解析：人和動物的結構層次有小到大依次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體，腎臟、輸尿管、膀胱等均屬于結構層次上的器官。 16將下列四種生物分成了a、b、C三類，下列相關的敘述正確的是（ ）。 A.a中兩種生物都無細胞核，并且都以RNA為遺傳物質

13、B.b中生物除狂犬病毒外都有細胞結構，但三者都含核糖體C.c中藍細菌和衣藻屬于自養(yǎng)生物，因為都含有葉綠體D.上述四種生物中只有衣藻遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律 答案：D解析：衣藻為真核生物，有細胞結構，有細胞核，有葉綠體、線粒體等復雜的細胞器，其遺傳物質為DNA。藍細菌和乳酸菌為原核生物，無細胞核，無除核糖體之外的復雜細胞器，其遺傳物質為DNA。狂犬病毒為RNA病毒，無細胞結構，其遺傳物質為RNA。A、B、C三項錯誤。四種生物中只有衣藻是真核生物，可以進行有性生殖，遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律，D項正確。故本題選D。 17下列關于生物膜的敘述中，不正確的是（）。 生物膜是對細胞內所有膜結構的統(tǒng)稱 細胞

14、內廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點，為多種化學反應的進行提供條件 脂肪是構成細胞膜的主要成分 生物膜把細胞質分隔成多個微小的結構，使多種化學反應同時進行，而互不干擾 各種細胞器膜都可以直接相連 ABCD 答案：C解析：生物膜系統(tǒng)是指細胞內所以的膜結構，包括細胞膜、核膜和細胞器膜。生物膜的存在，把細胞質分隔成多個微小的結構，并為酶提供大量的附著位點，使得多種化學反應能夠同時進行而不互相干擾。故正確。磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本骨架，所以磷脂是細胞膜的主要成分而不是脂肪，錯誤。各種細胞器膜之間大多是不能直接相連的，可以通過高爾基小泡間接相連，錯誤。 18研究人員最近發(fā)現了一種名為“Notch”

15、的蛋白質，它能快速修復小鼠體內受損的腦細胞。下列有關該蛋白質的敘述，不正確的是（）。 A合成該蛋白質的脫水縮合過程是在核糖體中完成的B控制該蛋白質合成的mRNA上堿基數目多于蛋白質中氨基酸的數目C該蛋白質的結構與血紅蛋白不同，原因是組成兩種蛋白質的氨基酸種類完全不同D該蛋白質可能會修補大腦干細胞，進而促進新的大腦細胞生成 答案：C解析：蛋白質的合成場所是核糖體，即其脫水縮合過程是在核糖體中完成的，然后再運輸到內置網上進行加工，A正確。一個密碼子與一個氨基酸配對，一個密碼子由三個堿基組成，所以堿基數目多于氨基酸的數目，B正確。組成蛋白質的氨基酸種類是一定的，不同的蛋白質之所以結構不同，是因為氨基

16、酸的排列順序、肽鏈的長短以及組成的蛋白質的空間構象不同，C錯誤。該蛋白質能夠快速修復小鼠體內受損的腦細胞，可能是其能夠修補大腦干細胞，促進其進行分裂，D正確。 19下列動物行為中，均屬于先天性行為一組是（）。 A貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識途B狗辨主客、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學舌C大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥D嬰兒吮吸、蜘蛛織網、孔雀開屏 答案：D解析：動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，如貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、大雁南飛、公雞報曉、嬰兒吮吸、蜘蛛織網、孔雀開屏等屬于先天性行為；而黃牛耕地、老馬識途、狗辨主客、鸚鵡學舌等都是

17、動物出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動為后天性行為，即學習行為。只有D項中的三種行為均屬于先天性行為。 20螞蜂遭到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體和群體的角度來看，其行為應屬于（）。 A攻擊行為和社會行為B防御行為和社會行為C取食行為和社會行為D學習行為 答案：B解析：攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，特點是雙方的身體不受到傷害，失敗者表示出屈服，勝利者就停止攻擊。社會行為是指營群體生活的動物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活它們所具有的一系列的動物社群行為。防御行

18、為是動物保護自己、防御敵害的行為，對動物維持個體的生存和延續(xù)種族是十分重要的，是不可缺少的。取食行為是動物獲得食物的行為。螞蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體角度說是動物的防御行為，從群體角度說。是動物的社會行為。故選B。 21蘑菇的營養(yǎng)方式與下列哪種生物相同 （） A.紫菜B.綠藻C.病毒D.黃曲霉 答案：D解析：【知識點】本題考查生物的營養(yǎng)方式。 【答案】D?！窘馕觥可锏臓I養(yǎng)方式包括自養(yǎng)和異養(yǎng)等，蘑菇屬于真菌，真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體。因此蘑菇的體內沒有葉綠體無法進行光合作用制造有機物，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，靠分解動植物的遺體中的現成的有機物來維

19、持生活，屬于腐生。紫菜和綠藻體內有葉綠體，能進行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)，不符合題意。病毒沒有細胞結構主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成，不能獨立生存，所有的病毒都是寄生的。黃曲霉的細胞具有細胞壁、細胞核、細胞質、細胞膜，體內不含葉綠體，屬于真菌。因此與蘑菇營養(yǎng)方式相同。據以上可知，應選擇D項。 22制作口腔上皮細胞的臨時裝片時要滴生理鹽水的作用是（）。 A.消毒用B.染色用C.為細胞提供營養(yǎng)D.保持細胞形態(tài) 答案：D解析：【知識點】本題考查制作口腔上皮細胞臨時裝片的相關知識。 【答案】D?！窘馕觥吭谥谱魅说目谇簧掀ぜ毎鸌臨時裝片時，需在載玻片上滴一滴濃度為09%的生理鹽水，由于09%生理

20、鹽水的濃度與人的組織細胞液的濃度一致，故可以維持細胞的正常形態(tài)，不至于細胞因吸水膨脹，也不至于因失水而皺縮。 23圖3所示的選擇題的評價層次屬于（ ）。 A識記B理解C應用D分析 答案：A解析：生物知識的評價表如下： 其中，識記水平的評價教學要求是記住知識的要點，能夠說出它們的大意，能夠在有關情況中識別它們，與題意相符，故答案選A。 24在資源和空間有限的條件下，種群數量呈“S”型增長，圖4是某種藻類植物在不同溫度下的種群增長曲線，下列敘述錯誤的是（ ）。 A198條件下環(huán)境容納量最小B環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變C248條件下第5天左右的種群增長速率最大D336條件下，種群數量將維持在K值

21、恒定不變 答案：D解析：在三條曲線中，198條件下環(huán)境中所容納的最大個體數是最小的，所以198條件下環(huán)境容納量最小，A正確。由圖可知，在溫度不同的情況下，該藻類的個體數最大值是不同的，所以環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變，B正確。曲線斜率表示種群的增長率，由圖中曲線可以看出，248條件下，第5天時的曲線斜率是最大的，也就是說此時種群的增長率是最大的，C正確。K值是環(huán)境的最大容納量，會隨環(huán)境變化而變化，不是恒定不變的，D錯誤。 25研究人員對幾種植物細胞的細胞周期進行研究，獲得的結果如下表所示。據表分析，可以得出的結論是（ ）。 A.不同植物細胞的分裂都是同步進行的B.分裂間期比分裂期時間長是自然

22、選擇的結果C.分裂期占細胞周期時間比例最大的是丙細胞D.分裂間期占細胞周期時間比例最大的是乙細胞 答案：C解析：不同植物細胞的分裂期不一樣，因此不是同步進行分裂的，A項錯誤。“分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結果”從表格中看不出來，B項錯誤。甲、乙、丙三種植物細胞分裂期占細胞周期時間的比例分別約為36、108、181，可見比例最大的是丙細胞，C項正確。三種植物細胞分裂間期占細胞周期時間比例最大的是甲細胞，D項錯誤。 26圖1是CO2，濃度和光照強度對大棚內某種蔬菜光合作用強度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結論是（ ）。 答案：D解析：27圖5為甲、乙、丙、丁四個物種的進化關系樹（圖中百分數表

23、示甲、乙、丙各物種與丁的DNA相似度）。DNA堿基進化速率按1百萬年計算，下列相關論述合理的是（ ）。 A.四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成B.丙與丁的DNA差異經歷了約99萬年的累積C.生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素D.乙和丁的親緣關系，與乙和甲的親緣關系的遠近相同 答案：B解析：根據現代生物進化理論，變異的來源除了基因突變外還有基因重組、染色體變異，A項錯誤。丙與丁的DNA相似度差099，而進化速率是l百萬年，通過計算可得二者DNA的差異經歷了99萬年的積累，B項正確。生殖隔離是物種形成的標志，自然選擇才是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素，C項錯誤。乙與丁的DNA相似度相差1

24、1，而甲與丁相差334，故乙與甲、乙和丁的親緣關系遠近不同。 28蜜蜂種群由蜂王、工蜂和雄蜂組成，如圖顯示了蜜蜂的性別決定過程，據圖5判斷，蜜蜂的性別取決于（ ）。 A.XY性染色體B.ZW性染色體C.性染色體數目D.染色體數目 答案：D解析：由圖可知，經過受精作用，由合子發(fā)育來的是雌性，由配子直接發(fā)育而成的是雄性，所以蜜蜂的性別是由染色體數目決定的。 29為避免硝酸鹽還原菌還原硝酸鹽給農業(yè)生產帶來危害，農田經常（）。 A施肥B松土C澆水D遮陽 答案：B解析：硝酸鹽還原菌是厭氧型生物，通過松土可以增加土壤的透氣性，減少還原作用的產生。故答案選B。 二、問答題30材料 “視覺的形成”教學實錄片段

25、 教師：同學們，我們先來做個游戲。 (教師出示右圖) 教師：看誰能在最短的時間里找出9張人臉，據說，只有智商超 過180的人才能找到9張人臉! (學生急切尋找并踴躍回答) 教師：剛才的游戲讓老師認識了我班一大批高智商的同學!那么 在這個游戲里，我們主要用到了人體的一個重要器官。 學生：眼。 教師：對!我們前面已經學習了眼的結構，誰能簡單地復述一下眼的結構，并分析物體的圖像是如何落在視網膜上的 學生：略 教師：既然大家看到的是同一幅圖片，為何每個人看到的人臉數量卻各不相同呢 (學生紛紛議論，沒有答案) 教師：實際上這涉及到視覺的形成過程，這也就是我們今天要學習的新內容。 問題： (1)分析該教學

26、片段中課堂教學導入的優(yōu)點。(12分) (2)在該導入教學的片段中，教師應注意哪些問題 (8分) 解析：(1)該教師使用一個游戲進行導入。運用做游戲的方式，發(fā)現問題，導入新課。“好動愛玩”是青少年的天性，因此該導入的優(yōu)點有： 巧設游戲，能夠激發(fā)學習興趣，引起學習動機； 引起學生對所學課題的關注，進入學習情境； 為學習新的知識“視覺的形成過程”作鼓動、引子和鋪墊。 (2)教師應注意的問題有： 處理好游戲與教學內容的關系。游戲是形式，形式要服務于內容，既要體現教學內容，又要有利于教學任務的完成，并使教學活動變得生動有趣，引人人勝。 游戲的可操作性要強，易于學生接受，指令要明確、簡明。 游戲中學生的參

27、與程度?！盀榱艘磺袑W生”這是教育的宗旨之一。因而游戲活動中盡量做到人人有任務、人人有事做。 要正確引導學生，維持好課堂的秩序，盡量避免傷害學生的自尊心，因為該游戲涉及到智商問題。 31春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉為以綠藻為主的群落,繼而轉為以藍藻為優(yōu)勢種的群落。問:從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，.上述藻類屬于_它們的種間關系主要表現為_。(6分)進入春季后，湖泊中各種藻類種群環(huán)境容納量_(填“會或“不會 發(fā)生改變,理由是_(6分)近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照尚未增強，研究表明,藍藻更適應這種高溫低光照的新環(huán)境，由此推測，氣候變暖對湖泊中藍藻

28、成為優(yōu)勢種的時間將_(填*提前或“推遲”或“不變 。(3分) 解析：(1)消費者；競爭(2)會；環(huán)境條件發(fā)生改變(3)提前解析：本題考查種間關系、環(huán)境容納f和生態(tài)系統(tǒng)結構的相關知識，要求考生掌握并識記相關知識，并能結合所學知識對各小題進行分析作答。(1）藻類能進行光合作用，屬于湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，所以從叢生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構分析，上述藻類屬于湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級；上述藻類之間的種間關系為競爭關系。(2）進入春季后，由于環(huán)境條件發(fā)生改變，優(yōu)勢種群發(fā)生了改變，所以湖泊中各種藻類種群的環(huán)境容納量會發(fā)生改變。(3）藍藻更適應高溫低光照的新環(huán)境，由此可推測氣候異常對湖泊中藍藻成為優(yōu)勢種的時間將延遲。 三、材料分析題32材料：教師設計“綠葉在光下制造有機物”一節(jié)內容的教學。由于學生在前面已經學習了淀粉遇到碘液會變成藍色，所以學生能很容易地根據葉片顏色的變化而得出結論。在這里有的學生的實