《七的乘法口決》說課稿VIP

1、Word - 7 -七的乘法口決說課稿一、說教材各位評委大家好，今日我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育冀教版第三冊七的乘法口訣。在這之前同學(xué)已經(jīng)有了16的乘法口訣作為基礎(chǔ)，本節(jié)課要求同學(xué)通過學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣，并能夠運(yùn)用在生活中，也為后面的口訣的學(xué)習(xí)做一個更好的鋪墊?？v觀同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)及對教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。二說教學(xué)目標(biāo)這節(jié)課的主要目標(biāo)1、在學(xué)問與技能方面：讓同學(xué)經(jīng)受小組合作學(xué)習(xí)，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、在過程與方法方面：讓同學(xué)在算一算，數(shù)一數(shù)中，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。3、在情感、態(tài)度和價(jià)值

2、觀方面：鼓舞同學(xué)樂觀參加小組合作學(xué)習(xí)，培育與他人合作，溝通的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)其中本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記并運(yùn)用口訣。四、說教具、學(xué)具本課我使用的教具、學(xué)具主要有多媒體課件和找伴侶卡片五、說教法、學(xué)法如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？依據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采納多媒體為主要教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為同學(xué)供應(yīng)豐富、生動、直觀的觀看材料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，并讓同學(xué)親自動手進(jìn)行算一算，數(shù)一數(shù)，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培育同學(xué)合作意識的角度動身，以同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)為主要方式,分如下三個

3、環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。1、巧設(shè)嬉戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、合作溝通，探求新知。3、鞏固提高，應(yīng)用深化。六、說總體設(shè)計(jì)下面我就從這三方面談?wù)劚竟?jié)課的總體設(shè)計(jì)（一）巧設(shè)嬉戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在這個環(huán)節(jié)中，用同學(xué)感愛好的嬉戲激發(fā)同學(xué)的愛好?！巴瑢W(xué)們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的嬉戲好嗎？老師叫到哪個同學(xué)就從哪個同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝敗。”二班級同學(xué)對嬉戲、活動布滿了熱忱，從嬉戲中入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，即復(fù)習(xí)已有的舊學(xué)問，又調(diào)動同學(xué)的樂觀性，從而關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)好七的乘法口訣的信念。嬉戲后我進(jìn)行如下小結(jié)，一至六的乘法口訣大家學(xué)的都不錯。今日我們就來學(xué)習(xí)7的乘法口訣，從而引入新課。（二

4、）合作溝通，探求新知。這一環(huán)節(jié)是獵取新知的過程，主要是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出這個重點(diǎn)和解決這個難點(diǎn)，教學(xué)中我將以同學(xué)合作溝通，自主探究這一基本思路進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在數(shù)一數(shù)中發(fā)覺問題，在合作溝通中解決問題，這個環(huán)節(jié)我將分三個步驟來完成。第一步驟是生活情景，引入溝通在這個步驟中，我首先以同學(xué)熟識的昆蟲為切入點(diǎn)，巧設(shè)問題激發(fā)同學(xué)的愛好?！巴瑢W(xué)們，在學(xué)習(xí)之前，老師先問大家一個問題，在生活中你見過哪些昆蟲？有的同學(xué)可能回答，我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。有的同學(xué)也可能回答，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。同學(xué)的答案可能有各式

5、各樣，這時，我適時的引入有關(guān)七星瓢蟲的學(xué)問窗，（出示課件學(xué)問窗）使同學(xué)了解昆蟲的有關(guān)學(xué)問，在生動好玩的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分調(diào)動同學(xué)原有的學(xué)問閱歷，鼓舞同學(xué)細(xì)心觀看生活。同時也為后面觀看主題圖作好鋪墊。其次步驟是合作溝通，自主探究同學(xué)了解了昆蟲的有關(guān)學(xué)問之后，我出示課件，引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖，（出示課件主題圖）提出其次個問題“你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發(fā)覺了什么？”提出這個問題的目的是想讓同學(xué)通過自己觀看圖中的昆蟲小瓢蟲，去發(fā)覺一個七是七，兩個七是十四。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。同學(xué)或許不會很快能找到，但我不想一開頭就給同學(xué)某些示意。由于只有同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)思索的，動手?jǐn)?shù)過的印

6、象才會深刻。假如同學(xué)仍舊發(fā)覺不了，同時也為了更好的讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計(jì)了一個爭當(dāng)一名小考官的環(huán)節(jié)：利用主題圖讓同學(xué)相互提出問題。在這一過程中，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，順著同學(xué)的思維走，可能有同學(xué)提出，一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲，一共有幾只七星瓢蟲？也可能有同學(xué)提出：“一只七星瓢蟲身上有七個點(diǎn)兒，兩只七星瓢蟲身上有幾個點(diǎn)？”同學(xué)的這種提問是自然的，也正是我所需要的。于是我追問：“那三只呢，四只呢？七只呢？你是怎么想的？”同學(xué)的答案可能有多種多樣，對此，我不準(zhǔn)備作任何結(jié)論，只是想通過同學(xué)的認(rèn)知沖突引發(fā)同學(xué)的求知欲。明顯這一目的已經(jīng)達(dá)到，于是待同學(xué)回答后我

7、引出同學(xué)喜愛的兔博士。（出示課件兔博士）。通過觀看主題圖，運(yùn)用孩子們提出的問題，奇妙自然地將七的乘法口訣搬到小組溝通中，在小組合作溝通，同學(xué)自主探究的過程中，老師參加其中，當(dāng)小組成員遇到了溝通的困難時，老師可準(zhǔn)時加以引導(dǎo)（出示課件瓢蟲圖）在整個過程中，同學(xué)自主查找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，老師只起引導(dǎo)作用。第三步驟是歸納總結(jié)，鞏固記憶在同學(xué)充分溝通，爭論后，引出同學(xué)寵愛的藍(lán)靈鼠，（出示課件藍(lán)靈鼠）以小組為單位在班上發(fā)言溝通。此時我提出第一個問題：你們這個組是怎么算的？有什么發(fā)覺？通過全班溝通說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，同學(xué)的表述可能不夠精確，于是我借助多媒體課件小瓢蟲自學(xué)結(jié)果

8、（出示小瓢蟲的自學(xué)結(jié)果）加以修正補(bǔ)充。并讓同學(xué)議一議你有什么好方法，能很快記住這些口訣。教學(xué)中，我不準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)各種記憶方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示同學(xué)用哪種方法簡便，而是讓同學(xué)用自己最喜愛的方法。由于同學(xué)的認(rèn)知水平有一個漸進(jìn)的過程。只要同學(xué)表達(dá)清晰意思就應(yīng)當(dāng)加以鼓舞，重要的是以此能進(jìn)一步培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。接著讓同學(xué)讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最終，水到渠成，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。(三)鞏固提高，敏捷運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，敏捷應(yīng)用這些學(xué)問解決問題，這是本節(jié)課的另一個重難點(diǎn)，為此，我支配了如下四組練習(xí)。第一個練習(xí)是對口令的小嬉戲，（出示課件對口令小嬉戲）兩人一

9、組，一個人說口訣，一個人說得數(shù)。其次個練習(xí)是找伴侶的小嬉戲，（出示課件找伴侶的小嬉戲）每個同學(xué)手里拿一張卡片，（出示學(xué)具找伴侶卡片）有的同學(xué)手里拿的是算式，有的同學(xué)手里拿的是得數(shù)，然后大家自由的下座找伴侶。嬉戲是同學(xué)最寵愛的活動，課堂上多給同學(xué)制造這樣的機(jī)會，同學(xué)才會樂在其中。第三個練習(xí)是孔雀開屏。二班級同學(xué)留意力不長久，在突破重難點(diǎn)之后，通過多媒體課件，展現(xiàn)顏色艷麗的孔雀圖，（出示課件孔雀圖）然后，將7乘幾和6乘幾的算式展現(xiàn)出來，（出示課件孔雀習(xí)題）先讓同學(xué)獨(dú)自計(jì)算，再全班溝通結(jié)果及口訣，消失錯誤準(zhǔn)時引導(dǎo)，回答正確賜予鼓舞和贊揚(yáng)。（播放孔雀開屏課件）這樣，既調(diào)整了同學(xué)的留意力，又鞏固了七的乘

10、法口訣的學(xué)問。第四個練習(xí)是身邊的數(shù)學(xué)，（出示課件身邊的數(shù)學(xué)）1個星期有7天，2個星期有多少天？3個星期、4個星期7個星期呢？設(shè)計(jì)這組練習(xí)的目的是以生活中的實(shí)際問題進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的思維，并把所學(xué)學(xué)問延長到課外，使同學(xué)初步感受到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培育同學(xué)的運(yùn)用意識和用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的一些實(shí)際問題的力量，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。本節(jié)課我教學(xué)的基本思路就是老師只是細(xì)心設(shè)計(jì)一些問題，而讓同學(xué)在算一算，數(shù)一數(shù)中發(fā)覺問題并解決問題，我沒有刻意去追求教學(xué)過程的完善，而是順著同學(xué)的思維走，老師敏捷把握。這樣教學(xué)，同學(xué)的思維空間很大，有利于同學(xué)力量的培育。并在練習(xí)中讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們的身邊，日常生活中常常會遇到