浮與沉評(píng)課稿

1、浮與沉評(píng)課稿浮與沉評(píng)課稿9月28日，我有幸隨市科學(xué)骨干教師研修班成員外出聽課，這6位教師的課，但仍有不少收獲。下面就其中一位教師的課談?wù)勛陨淼母惺堋１竟?jié)課是浙江省的八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一章第五節(jié)內(nèi)容，是初方面的知識(shí)，具有知識(shí)量大，相互聯(lián)系緊密和知識(shí)交*的特點(diǎn)。丁育敏老師能抓住本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標(biāo)，通過開展同學(xué)小組活動(dòng)和實(shí)例分析，使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。一、教學(xué)目標(biāo)方面的評(píng)價(jià)知識(shí)，通過同學(xué)活動(dòng)，綜合運(yùn)用阿基米德原理、力和物體運(yùn)動(dòng)關(guān)系等條件的重要應(yīng)用。二、說課稿的評(píng)價(jià)說課稿理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革科學(xué)課程規(guī)范中：面向整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏

2、輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。整個(gè)過程設(shè)計(jì)較為合理。三、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)1以平常顯反常，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課而，結(jié)果卻大出意料，原來有一個(gè)乒乓球事先灌了砂子。隨后教師作論。整個(gè)過程在提出問題、設(shè)置懸念，引入課題，并展開討論。一開學(xué)學(xué)”變成了“同學(xué)要求學(xué)”。2、注重探究，教學(xué)方法多樣終處于積極的考慮和探究活動(dòng)中。有同學(xué)的獨(dú)立考慮，如：“下沉是因?yàn)槲矬w重、上浮是下沉嗎”有分組活動(dòng)交流合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，如：“觀察物體浮沉分析。有同學(xué)實(shí)驗(yàn)如：“橡皮泥制作小船漂起來”，“用吸管自制密度計(jì)”等。通過不時(shí)的探究，讓同學(xué)自身去考慮，去動(dòng)手實(shí)踐。將同科學(xué)探究的方法，這是這堂課同學(xué)最大的收獲。3、學(xué)以致用，教學(xué)舉例貼近生活比方，教師利用湯圓的浮沉，讓同學(xué)覺得熟悉、親切，然后通過工作原理，給了同學(xué)探究科學(xué)的啟迪。同時(shí)又舉出魚的上浮下沉，使同學(xué)了解浮沉分析的多樣性、實(shí)用性。4、注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)教學(xué)中，通過教師有序的導(dǎo)、同學(xué)積極的參與、體驗(yàn)、合作、討學(xué)的新課標(biāo)精神。四、意見和建議1、關(guān)于同學(xué)容易混淆的“浸沒”與“懸浮”末能明確區(qū)分。2、由于本節(jié)課內(nèi)容比較多，教師在時(shí)間分配上欠合理。教師要加強(qiáng)