《信息與信息技術(shù)》說(shuō)課稿

1、信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師： 大家好，今天我說(shuō)課的題目是信息與信息技術(shù)。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念七個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、教材分析信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)也是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。信 息與信息技術(shù)這一節(jié)選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)，是三年級(jí)第一課 時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)始，其內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng)，目的是使學(xué)生在小學(xué) 的開(kāi)始階段對(duì)信息與信息技術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，并知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為

2、今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。 正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡?；诖它c(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)， 目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)在是信息高速發(fā)展的社會(huì)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素 養(yǎng)。二、學(xué)情分析小學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿(mǎn)了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過(guò)分；他們對(duì)計(jì)算機(jī)充滿(mǎn)好奇，每 次上課之前，學(xué)生早早就在機(jī)房門(mén)口排好了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，穿好了鞋套，等著老師的到來(lái)。特 別是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞；基于對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整

3、，我想在學(xué)生初步建立“信息” 的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上搜索一些信息，來(lái)加深理解，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述的教材分析，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：、通過(guò)對(duì)“信息”和“信息技術(shù)”概念的理解及對(duì)“現(xiàn)代信息技術(shù)”的初 步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。、通過(guò)學(xué)習(xí)信息處理過(guò)程的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、處理、 傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)，從而培養(yǎng)一定的動(dòng)手意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)小組合作、互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

4、的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生感受當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣， 做 21 世紀(jì)一個(gè)有信息素養(yǎng)的人。另外，依據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)目標(biāo)確定，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：信息的獲取、傳遞、處理、表達(dá)等；信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過(guò)程。為了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，下面我設(shè) 立了如下的教法和學(xué)法。四、教法、學(xué)法分析根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在本堂課中，我主要采用了情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講 解演示法。情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并

5、很快進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中 來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為 主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過(guò)學(xué)生已儲(chǔ)備 的書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢(xún)的作 用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。講解演示法：投影一部分圖片，給予學(xué)生直觀的感受，結(jié)合課本插圖來(lái)共同討論，加深 理解。授之以魚(yú)，不如授之以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，教師應(yīng) 創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀

6、的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)的基 礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的目的。 因此，在學(xué)法上我將采用自主探究法、分組協(xié)作法以及總結(jié)歸納法。五、教學(xué)準(zhǔn)備良好的開(kāi)端是成功的一半，這門(mén)課程的第一節(jié)課效果如何，將直接影響著學(xué)生以后的學(xué) 習(xí)，所以在上第一節(jié)課時(shí)，教師要做好充分的準(zhǔn)備，備好課，準(zhǔn)備好教案和課件。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣，第一節(jié)課安排學(xué)生到機(jī)房上課，以縮短他們與計(jì)算機(jī)之 間的距離。因而要整理好機(jī)房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。還要讓學(xué)生知道信息技術(shù)這門(mén)課程的 性質(zhì)和重要性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方

7、面，一是：“討論”讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方 法，二是，“自悟”，針對(duì)不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳解決方 案。三是：“嘗試”，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)切身體驗(yàn)通過(guò)信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。所以，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)總結(jié)歸納知識(shí)拓展1、創(chuàng)設(shè)情境：用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)主要的教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué) 的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。從本章前言的一段話“隨著21 世紀(jì)的來(lái)臨，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。以計(jì)算機(jī) 技術(shù)為核心的信息技術(shù)是這一時(shí)代新技術(shù)的代表。因此，了解與信息、信息技術(shù)和計(jì)算 機(jī)技術(shù)有關(guān)的基本知識(shí)，是我們掌握新技術(shù)、迎戰(zhàn)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的第一課”，提出問(wèn)題

8、：什 么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)就是“信息與信息技術(shù)”，這部分 內(nèi)容包括“信息和信息技術(shù)的概念，以及信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：提出問(wèn)題任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有的 新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題看書(shū)：（用課件展示問(wèn)題）你能舉出生活中一些“信息”的實(shí)例嗎？（課本提到“信息”除外）信息是以什么方式被人感覺(jué)到？信息的載體有哪些？舉例說(shuō)明信息一般存儲(chǔ)在什么地方？信息的傳遞方式有哪些？什么是信息技術(shù)？它與信息又有什么區(qū)別？信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響體現(xiàn)在哪些地方？3、總結(jié)歸納：分組討論上述各個(gè)問(wèn)題，然后請(qǐng)

9、同學(xué)代表發(fā)言，之后用課件展示部分結(jié) 果。這樣通過(guò)讓學(xué)生討論、分析與思考問(wèn)題，師生再共同歸納總結(jié)，這樣既能使各種情況的 學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，也能培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì) 協(xié)作的精神等等。4、知識(shí)拓展：組織學(xué)生上網(wǎng)。通過(guò)教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，教師只要稍微提一下開(kāi)機(jī)，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生 自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機(jī)的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作， 同時(shí)請(qǐng)有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助，當(dāng)好老師的小助手，對(duì)于這部分的學(xué)生，教師也應(yīng)該及時(shí)給予表 揚(yáng)，使他們更自覺(jué)的，更主動(dòng)的去幫助別人，從中體會(huì)“助人為樂(lè)”一詞的真正含義。在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí)，教師也要做一個(gè)有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只 知道一點(diǎn)，哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。七、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到新程改革的教學(xué)理念，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性， 激發(fā)學(xué)