在鐘表店里說課稿

1、在鐘表店說課稿在鐘店里說稿 1說教材教材內(nèi)容：管弦樂曲在鐘表店里，是由德國作曲家阿圖爾奧爾特所作的 世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容 淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。說教學(xué)標(biāo)情感目標(biāo)：欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕 松、愉快的音樂情緒。認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩 的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情 緒。能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打 擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。說教法學(xué)法在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，

2、將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué) 生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜 謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思 維。教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱 鬧情景，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片說教學(xué)計(jì)導(dǎo)入：1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表2.通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表

3、店，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣欣賞：1.分別欣賞樂曲的三個(gè)部分，通過音響使學(xué)生展開豐富的想象，每個(gè)部分用哪 種顏色的鬧鐘來表示2.說出樂曲每部分所表達(dá)的情緒試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律總結(jié)在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音 樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、 感受在鐘店里說稿 2今天，我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版三年級音樂下冊第一單元中的音樂欣賞課在鐘 表店里，在鐘表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描寫了在琳瑯滿目 的鐘表店里，袖標(biāo)工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。感受與鑒賞時(shí)重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)

4、音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂 審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中，要以音樂欣賞為主，從音響出發(fā)，是學(xué)生養(yǎng) 成聆聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。本課以學(xué)生體驗(yàn)樂曲的不同情緒聽辨、記憶主題為重點(diǎn)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想 象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點(diǎn)。教法有：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂故事為主線，我采用了交流-欣賞-理解-創(chuàng)造 -拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入中，針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距 離，然學(xué)生加強(qiáng)對鐘表的認(rèn)識，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過程中，通過模唱法，讓學(xué) 生在全曲中找出主題音樂一共出現(xiàn)幾次，來加深對主題的聽辨能力，突破重點(diǎn)。在第一

5、部分欣賞中，通過音響師學(xué)生展開豐富的想象，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)?仿鐘表的聲音與動作。第二部分欣賞中，我采用了對比的犯方法，啟示學(xué)生此樂段與第一部分速度、 力度、情緒上進(jìn)行對比，是學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。第三部分中，讓學(xué)生在全奏中律 動，感受音樂歡快、熱烈的情緒，使學(xué)生展現(xiàn)人們在完工后的喜悅心情。在創(chuàng)造中，學(xué)生根據(jù)對音樂的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂伴奏、律動還情景再 現(xiàn)。雖然低年級學(xué)生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學(xué)習(xí)、熟練過程的一個(gè)真實(shí)展 現(xiàn)。拓展，本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，能夠讓學(xué)生在對本作 品的欣賞基礎(chǔ)上，懂得時(shí)間寶貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展 不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽

6、音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量 少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受。希望各位老師對我的授課做進(jìn)一步的指導(dǎo)。在鐘店里說稿 3一、教內(nèi)容分：在鐘表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種 掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。二、設(shè)意圖：新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是 整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要 以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，并從中獲得 美感。而對于低年級的學(xué)生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所

7、 出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。為此，我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)樂曲中的不同情緒所表 現(xiàn)的不同情境。2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、教和學(xué)法在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué) 生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜 謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思 維。四、教程序：我設(shè)計(jì)的活動過程是有序不斷遞進(jìn)的，從交流欣賞理解創(chuàng)造發(fā)散， 基本活

8、動流程為：1、交流：通過猜謎了解學(xué)生對鐘表表象的認(rèn)識。2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當(dāng)中。5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。（一）入1、根據(jù)低年級學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn)，我選擇以猜謎的方式調(diào)動學(xué)生 的情緒，拉進(jìn)師生距離。2、通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。（二）賞1、先請學(xué)生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學(xué)生展開豐富的 想象。2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中 鐘表的聲音，

9、并模仿出來。3、課標(biāo)中提出，對于低年級的學(xué)生來說，在欣賞作品時(shí)，能夠感受并描述出 音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時(shí)，我讓學(xué)生說出樂曲 的速度和情緒。4、在欣賞第二樂段（休息）時(shí)，我采用了對比的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋 律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對比，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。5、在欣賞第三樂段（完工）時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相似樂段， 還能說出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們在完工后喜悅的心情。（三）戲創(chuàng)編通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品 之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗(yàn)情緒，并通過 模仿鐘表們的動作，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂當(dāng)中。（四）展此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過對本作品的欣賞，從側(cè) 面了解音樂學(xué)科以外的知識，同時(shí)，以本曲為音