假如沒有灰塵說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 假如沒有灰塵說課稿 假使沒有灰塵說課稿 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我整理的假使沒有灰塵說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 假使沒有灰塵說課稿1 大家早上好！今天，我小吳很愉快為大家作導(dǎo)游，帶大家游覽我的說課稿，我們游覽的美景是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級語文上冊第12課假使沒有灰塵。我們游覽的的線路如下：第一站說教材，其次站說教法和學(xué)法，第三站說教學(xué)過程，第四站說板書設(shè)計。希望在小吳真摯的服務(wù)下，能使大家有一個高興的旅程。Lets go! 一、說教材

2、 、教材內(nèi)容分析 原有基礎(chǔ)：學(xué)生從三年級的課文趙州橋開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了太陽、秦兵馬俑等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了鯨、松鼠、新型玻璃，把握了根本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)。 本課內(nèi)容：在人們眼中，灰塵尋常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假使沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。 這篇說明文語言確切、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作對比等說明方法，明了明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。正是通過灰塵的作用，透露出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，

3、造福人類。 后續(xù)知識：本課教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探討一下生活中還有哪些事物具有兩面性，請學(xué)生運(yùn)用把握的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移。 、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。 能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、作對比等說明作用。體會確切地用詞、形象地表達(dá)。 情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 、教學(xué)重點、難點： 重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達(dá)方法。 難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。 、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： （1） 多媒體課件

4、。 （2） 搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 二、說教法和學(xué)法 為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為了表達(dá)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識特點、表達(dá)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計：在整個教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)扶放和角色多角度的方法來達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。 三、說教學(xué)過程 圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，本課時教學(xué)過程我分六大環(huán)節(jié)： （一）讀題揭題，談話導(dǎo)

5、入 、齊讀課題。 、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。 常言道：題目是文章的眼睛，從題目入手，為了能讓學(xué)生更好地理解課文的要點（灰塵），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)抓關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)課文的方法 （二）以“塵激趣，學(xué)習(xí)灰塵的“小 、請學(xué)生上黑板書寫“塵字。 、分析“塵的字形字義。 一開始從“塵的字形出發(fā)，為了引導(dǎo)學(xué)生探究字形與字義之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受漢字的好玩兒和奇妙，這也為下一單元的綜合性學(xué)習(xí)翱游漢字王國，作了一定的鋪墊。 、學(xué)習(xí)灰塵的特點（“?。?灰塵很小很小。 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。 在學(xué)習(xí)第三段時，我嘗試

6、運(yùn)用“看想比讀的方法進(jìn)行教學(xué)。即先看“塵字，再想“塵的含義，然后通過對比兩個句子理解是怎樣說明灰塵“小的特點的，結(jié)果通過讀體會說明的好處和用詞的確切。 （三）認(rèn)識灰塵有害的一面 、談話交流灰塵的危害。 、人們一般狀況對灰塵的看法。 因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。 我嘗試采用引用法引用了課文語句“ 因此，古往今來，人們總是時時勤拂拭，勿使染塵埃。 為了讓學(xué)生加深對灰塵的認(rèn)識，明白灰塵危害人類的一面。 （四）學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點 、談話過渡。 、設(shè)疑激趣：假使自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？ 我采用“懸念法設(shè)制懸念“假使沒有灰塵，我們的世界會面臨什么樣的情形呢？，想

7、通過造成疑問，集中學(xué)生的注意力，令學(xué)生深入思考，進(jìn)而可培養(yǎng)學(xué)生深入探究知識的好習(xí)慣。 、“導(dǎo)與“扶，學(xué)范例。 沒有（灰塵） 假設(shè) 作用（后） 特點（前） 有 （灰塵） 作對比 我嘗試運(yùn)用“以讀代講法想達(dá)到通過讀理解灰塵的作用，體會句子的內(nèi)在含義，讓學(xué)生加深對灰塵特點與作用的認(rèn)識。結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)：授之以“漁，希望學(xué)生能學(xué)以致用，自學(xué)課文中列舉出的其他特點和作用。 假使沒有灰塵說課稿2 說教材： 在人們眼中，灰塵尋常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假使沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。 這篇說明文語言確切、生動，知識性

8、、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作對比等說明方法，明了明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。正是通過灰塵的作用，透露出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。 說教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識4個生字。 2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證地對待事物的兩面性。 3、穩(wěn)定本單元學(xué)到的說明方法。 教學(xué)重點： 認(rèn)識灰塵的特點和作用，及其所運(yùn)用的說明方法。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生學(xué)會辯證地對待事物的兩面性。 二、說教法和學(xué)法 為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為了表達(dá)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識特點、表達(dá)循序漸

9、進(jìn)的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計：在整個教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)扶放和角色多角度的方法來達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 1、教師：請你們伸手摸摸我們的課桌、抽屜看看，看看你們看到了什么？（生：灰塵）那么，你們就對著自己手上的灰塵說說你的感受？ 2、課件出示資料：“耀武揚(yáng)威的灰塵 3、教師：看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎，假使沒有灰塵（板書課題：假使沒有灰塵）我

10、們的生活就會開心無比嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課假使沒有灰塵。 （讓學(xué)生親自觸摸身邊的灰塵，親口陳述對灰塵的“恨，且通過資料的“添油加醋，能讓學(xué)生的情緒調(diào)動起來，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊。） 二、初讀課文，了解大意 1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？ 2、出示生字生詞 勿塵埃拂拭飽和依附 濕漉漉朝暉日暈單調(diào) （通過讓學(xué)生充分的朗讀，并“說說沒有灰塵行不行，能使學(xué)生對灰塵根深蒂固的“恨有一絲動搖。） 三、依照提醒，自學(xué)探討 1、指名讀閱讀提醒。 2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)探討，是怎樣說明這些特點和作用的？ 3、小組合作完成表格。 灰塵的特點 灰塵的作用 說明方

11、法 細(xì)小 減弱陽光的強(qiáng)度 列數(shù)字、做假設(shè) 散射七色陽光 使天空浮現(xiàn)白色 做對比、做假設(shè) 具有吸濕性能 調(diào)理氣候、氣象萬千 做對比、做假設(shè) 教師巡回指導(dǎo)。 （新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)能表達(dá)出學(xué)生的主體地位，且能訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生經(jīng)過小組的交流、探討來完成表格，逐步化解對灰塵的“恨。） 四、全班交流 小組派代表匯報本組的探討成果。 五、小結(jié)感悟 延伸拓展 1、指名讀3、4、5自然段的結(jié)果一句話，你從中得到了什么啟示？ 2、你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用？ （設(shè)計目的是通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對灰塵有了對比深刻的理解

12、，我通過引導(dǎo)學(xué)生比較灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。再從身邊實際的例子出發(fā)，又一次點明任何事物都有兩面性，使學(xué)生能聯(lián)系生活實際更直觀地理解事物的兩面性，突破難點。） 板書設(shè)計： 12假使沒有灰塵 任何事物都具有兩面性 假使沒有灰塵說課稿3 一、教材分析： 假使沒有灰塵一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解根本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用。假使沒有灰塵一課，是本單元的第四篇課文，是略讀課文。 假使沒有灰塵是一篇十分吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵原來與人類的生存息息相關(guān)。在陳述灰塵的作用

13、的同時，還向讀者透露出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。 本文共六個自然段構(gòu)思精良、別具匠心?！凹偈箾]有灰塵這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假使沒有灰塵也使得文章的主題更加顯明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)還運(yùn)用了“作對比、“列數(shù)字等說明方法。這些說明方法明了明白而又生動形象地說明白灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清楚、層次明顯，文章的4-6這三段結(jié)

14、構(gòu)一致，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。 二、學(xué)情分析： 由于這是本單元結(jié)果一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出訪用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)這種說明方法在本單元其它文章中表達(dá)不明顯，但在本文中十分突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)當(dāng)辯證對待事物這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂流、減弱、溫和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、

15、龐然大物、氣象萬千等詞語。 2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)這一說明方法的使用。 4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。 四、教學(xué)重點、難點 領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)這一說明方法的使用。 解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、探討交流 五、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。 、板書：灰塵。 、灰塵有哪些害處？ 、師：確實，灰塵是一種令人厭惡的東西。對吧？所以，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假使沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：12假使沒有灰

16、塵課件：課題）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？（指名作答） 4、下面我們來讀讀課：假使沒有灰塵，假使沒有灰塵，是否對我們的生活十足有利？ （二）、浮現(xiàn)目標(biāo)、明確任務(wù) 讀閱讀提醒，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 說一說：“時時勤拂拭，勿使染塵埃這句話的意思。 我們先來檢查一下大家對生詞的把握狀況。檢查詞語認(rèn)讀狀況。 （三）、合作交流，問題導(dǎo)向 讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。 通過預(yù)習(xí)，文章哪些自然段細(xì)致介紹了灰塵的特點和作用？ 學(xué)生默讀課文，組內(nèi)合作完成表格。（教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚(yáng)合作很好的小組）。 分組展示。小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。 （四）、生問師答，定向釋疑。 1、生題疑問 2

17、、師問生答： （1）、思考，是怎樣把灰塵的特點和作用寫明了的？ （2）、回復(fù)：假使沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情景？ （五）、盤點收獲，拓展提升。 灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假使大氣中沒有灰塵，猛烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假使大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍(lán)色；假使空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假使沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，（課件：晚霞朝暉），欣賞到閑云迷霧（課件：閑云迷霧），領(lǐng)會到彩虹日暈等氣象萬千的自然風(fēng)景（課件：彩虹日暈）。假使空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)?。∑鋵嵒覊m的作用還止如此呢！這里有份材料，讓我們了解一下。（課件：灰塵的另一面） 灰塵有著它的兩面

18、性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？（如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。） 我們可以得出這樣一個結(jié)論：（板書：任何事物都具有兩面性。）今后我們無論對待人或事物都不能只看到它的缺點，還應(yīng)當(dāng)看到它有好處的另一面。 （六）、作業(yè)。 請以“灰塵的自述為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。 （七）、板書設(shè)計： 12、假使沒有灰塵 任何事物都具有兩面性 假使沒有灰塵說課稿4 一、說教材 本文是新課程教材五年級上冊的一篇課文，是一篇說明文。這篇說明文語言確切、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、比較等說明方法，明了明白而又生動地說明白灰塵的特

19、點作用及和人類密不可分的關(guān)系。 二、說教學(xué)目標(biāo) （1）正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用。 （2）領(lǐng)悟的說明方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 （3）懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。 三、說教學(xué)重難點 把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會說明方法的作用并學(xué)習(xí)使用。 四、說教法和學(xué)法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點

20、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，結(jié)果進(jìn)行拓展延伸，從而表達(dá)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會、與科學(xué)相整合的特點。 五、說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向自主閱讀探究合作探究體驗全班交流，學(xué)習(xí)升華拓展延伸。談話導(dǎo)入，請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。（結(jié)合查找的資料說說）課件出示灰塵的害處。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學(xué)生可能會提出：假使沒有灰塵會帶來怎樣的結(jié)果？灰塵到底有怎樣的特點、作用？確定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，合作探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。 接著進(jìn)入教學(xué)的其次階段自主閱讀。探究定向

21、后，我用信任而又帶激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，在文章中尋覓問題的答案。自主讀文后請大家交流學(xué)習(xí)的收獲，即自己讀懂了哪些問題。這時教師進(jìn)行適當(dāng)點撥：灰塵到底有哪些特點和作用？課文是怎樣說明了的？下面請大家進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。 在合作探究這一環(huán)節(jié)中，我利用網(wǎng)絡(luò)課件出示表格引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。小組合作在電腦上完成表格。 灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法 學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后就進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)：全班交流，點撥指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)主要以小組匯報的形式展開，小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。 小組匯報中教師相機(jī)利用多媒體課件出示以下句子，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)說明方法，并練習(xí)朗讀：（出示課

22、件） 灰塵很小很小。 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。 A能用代替句嗎？ B句是怎樣寫出灰塵“小的？（指出說明方法） “直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間（列舉數(shù)字說明方法） 人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。（比較的說明方法） C體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，加強(qiáng)可信度 D練習(xí)朗讀背誦 指名讀456自然段的結(jié)果一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽略的存在價值，要正確認(rèn)識。） 你還能舉例說說，生活中哪些被

23、看成有害的東西其實也有很大的作用呢？（學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料） 交流查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。 生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明（1）如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)（2）練習(xí)說話（3）試著寫話（4）交流、師點撥 根據(jù)事物有兩面性的觀點，仿照下面的句子，再造兩個句子 四、說明文小練筆 1、學(xué)生繼續(xù)以假使沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的好處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。 2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假使沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速馬路等） 假使沒有灰塵說課稿5 （一）、教材分析： 假使沒有灰塵一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文

24、單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解根本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用。假使沒有灰塵一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。 假使沒有灰塵是一篇十分吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵原來與人類的生存息息相關(guān)。在陳述灰塵的作用的同時，還向讀者透露出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。 本文共六個自然段構(gòu)思精良、別具匠心?！凹偈箾]有灰塵這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了六次，“作假設(shè)成為這篇說明文最突出的說明方法。以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總

25、結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假使沒有灰塵也使得的主題更加顯明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)還運(yùn)用了“作對比、“列數(shù)字等說明方法。這些說明方法明了明白而又生動形象地說明白灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇條理清楚、層次明顯，的4-6這三段結(jié)構(gòu)一致，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。 （二）、學(xué)情分析： 由于這是本單元結(jié)果一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從中找到常用的說明方法，并且分析出訪用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)這種說明方法在本單元其它中表達(dá)不明顯，但在本文中十分突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生

26、感受它的效果。另外，“我們應(yīng)當(dāng)辯證對待事物這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。 （三）、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、分裂、漂流、減弱、溫和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。 2、 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3、 領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)這一說明方法的使用。 4、 懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。 （四）、教學(xué)重點、難點 領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)這一說明方法的使用。 解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、探討交流

27、（五）、教學(xué)思路： 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 2、閱讀導(dǎo)語，明確要求 3、默讀課文，自學(xué)批畫 4、檢查效果，課堂探討 5、感受哲理，總結(jié)全文 6、探討收獲，拓展延伸 （六）、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 設(shè)計意圖：以“假使沒有灰塵這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。 因此教學(xué)的導(dǎo)入部分，我們與的.步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對命題的奇妙進(jìn)行了滲透。 同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平日對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么厭惡，大家都不喜歡它，那么假使沒有灰塵，這個世界會變成什么

28、樣子呢？ 板書：12*假使沒有灰塵 我們一起走進(jìn)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。 二、閱讀導(dǎo)語，明確要求 設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 指名讀本課學(xué)習(xí)導(dǎo)語，分析學(xué)習(xí)提醒 明確學(xué)習(xí)要求： 1， 默讀下面的，說說灰塵有哪些特點和作用。 2、和同學(xué)探討，是怎樣說明這些特點和作用的。 3 默讀課文時注意讀準(zhǔn)本課的生字、新詞。 三、默讀課文，自學(xué)批畫四、檢查效果，課堂探討 設(shè)計意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的把握，學(xué)生的積累與運(yùn)用應(yīng)扎扎實實地

29、表達(dá)在每一節(jié)語文課上。因此，即便是略讀課文我們也設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。 （一）檢查生字詞自學(xué)效果 1、讀準(zhǔn)字音 較短 枯竭 調(diào)解 減弱 單調(diào) 2、生詞 然而、面臨、顆粒、分裂、漂流、溫和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈 3、讀句子 時時勤拂拭，勿使染塵埃。 （二）小組合作，制作自學(xué)表格 設(shè)計意圖：學(xué)生在這一單元的新型玻璃一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過填寫表格的方式，學(xué)習(xí)說明文的方法，這一課我要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)語的要求自己設(shè)計填寫表格，并在小組中交流。 （二）課堂探討、交流 1、說說灰塵有哪些特點和作用。 幻燈片展示學(xué)生繪制的表格。 集體交流：（重點引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)灰塵

30、的特點和作用） 特點 作用 小 散射太陽光線 大大減弱太陽光強(qiáng)度，使陽光變得溫和。 散射七色陽光 使藍(lán)色的天空產(chǎn)生深淺變化。 具有吸濕功能 幫助形成雨、雪調(diào)理氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。 設(shè)計意圖：在對內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段一致的表達(dá)順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法。 2、探討，是怎樣把這些特點和作用寫得明了具體而又生動吸引人的？ （1）快速讀一讀的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點與作用時，有什么共同點？ （這幾段的寫作順序一致，都是先寫灰塵的特點，再寫產(chǎn)生的作用，結(jié)果運(yùn)用做假設(shè)的方法進(jìn)行總結(jié)。） （2）又是怎樣使這篇變得生動

31、、具體、吸引人的呢？ （運(yùn)用了作假設(shè)、列數(shù)字、作對比、舉例子等說明方法，明了明白又生動形象地說明白灰塵和人類密不可分的關(guān)系。） 教師引導(dǎo)提問： 哪種說明方法在這篇中使用最突出？ 中幾次使用這種方法（6次） 有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？ （a以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。d而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假使沒有灰塵也使得的主題更加顯明，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄€地球都息息相關(guān)） 五、感受哲理，總

32、結(jié)全文 設(shè)計意圖：由于這篇所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學(xué)生初步感受，很難自己總結(jié)出來，因此教師就直接講給學(xué)生聽。 同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，現(xiàn)在假如有人再問你：假使這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回復(fù)是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣厭惡的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關(guān)的東西，這多么巧妙??！事實上，世界上任何事物、人都沒有十足的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學(xué)們我們要學(xué)會從不同角度、多方面去認(rèn)識事物，這樣我們才能更加全面、科學(xué)地認(rèn)識這個世界。 六、探討收獲，拓展延伸 同學(xué)們說明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有

33、哪些收獲吧？ 學(xué)生可以從三方面總結(jié)。 1、內(nèi)容。（知道了大量科學(xué)知識。） 2、說明文的特點。（以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的。） 3、表達(dá)方法。（為了使更加明了明白，大都層次明顯、條理清楚，本單元根本都是一個自然段陳述一個內(nèi)容。為了使更加生動、具體、吸引人，采用了大量說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數(shù)字、打比方、做對比、舉例子、作假設(shè)。） 同學(xué)們總結(jié)得很好，可是我們學(xué)到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學(xué)會，所以希望同學(xué)們能夠把我們在課文中學(xué)到的知識技能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 展示學(xué)生習(xí)作中的三個小片段。 七、布置作業(yè) 這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更

34、加全面的了解嗎？推薦37灰塵的旅行 同學(xué)們運(yùn)用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找使用了哪些說明方法。 八、板書設(shè)計： 12*假使沒有灰塵？ 不行 息息相關(guān) 假使沒有灰塵說課稿6 一、 教材分析： 假使沒有灰塵一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解根本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用。假使沒有灰塵一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。 假使沒有灰塵是一篇十分吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵原來與人類的生存息息相關(guān)。在陳述灰塵的作用的同時，還向讀者透露出了一個深刻的

35、哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。 本文共六個自然段構(gòu)思精良、別具匠心?！凹偈箾]有灰塵這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假使沒有灰塵也使得文章的主題更加顯明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)還運(yùn)用了“作對比、“列數(shù)字等說明方法。這些說明方法明了明白而又生動形象地說明白灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清楚、層次明顯，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)一致，都是先介紹灰塵特點，再具體

36、說明灰塵作用。 二、學(xué)情分析： 由于這是本單元結(jié)果一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出訪用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)這種說明方法在本單元其它文章中表達(dá)不明顯，但在本文中十分突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)當(dāng)辯證對待事物這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂流、減弱、溫和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。 2、

37、 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3、 領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)這一說明方法的使用。 4、 懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。 四、教學(xué)重點、難點 領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)這一說明方法的使用。 解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、探討交流 五、教學(xué)思路： 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 2、閱讀導(dǎo)語，明確要求 3、默讀課文，自學(xué)批畫 4、檢查效果，課堂探討 5、感受哲理，總結(jié)全文 6、探討收獲，拓展延伸 六、教學(xué)過程： (一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。 1、板書：灰塵。 2、灰塵有哪些害處? 3、師：確實，灰塵是一種令

38、人厭惡的東西。對吧?所以，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假使沒有灰塵，(補(bǔ)全板書課文題目：12假使沒有灰塵 課件：課題)我們的世界會面臨什么樣的情形呢?(指名作答) 4、下面我們來讀讀12課：假使沒有灰塵，假使沒有灰塵，是否對我們的生活十足有利? (二)、初讀課文，了解大意。 給自然段標(biāo)上序號，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，思考：假使沒有灰塵，我們的世界會怎樣?找出書中相關(guān)句子，作上記號。(課件：思考) 說一說：用書中的話說一說假使沒有灰塵，我們的世界會怎樣?(課件：句子) 我們先來檢查一下大家對生詞的把握狀況。檢查詞語認(rèn)讀狀況。(課件：我會記的詞語) (三

39、)、依照提醒，先共同學(xué)習(xí)結(jié)果一段，再讓學(xué)生自學(xué)探討完成表格。 談話：這是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提醒給我們提出了什么樣的要求?(課件：表格) 師生共同學(xué)習(xí)結(jié)果一段。 A指名朗讀。 B灰塵有哪些特點和作用? C在說明這些特點和作用時運(yùn)用了什么說明方法? 學(xué)生默讀課文，分組完成表格。 小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚(yáng)合作很好的小組。 (四)、全班交流，點撥指導(dǎo)。 小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。 (五)、小結(jié)感悟，延伸拓展 。 灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假使大氣中沒有灰塵，猛烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假使大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍(lán)色;假使空中沒有灰塵

40、，地面上的萬物都將是濕漉漉的;假使沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，(課件：晚霞朝暉)，欣賞到閑云迷霧(課件：閑云迷霧)，領(lǐng)會到彩虹日暈等氣象萬千的自然風(fēng)景(課件：彩虹日暈)。，假使空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!其實灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。(課件：灰塵的另一面) 灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。) 我們可以得出這樣一個結(jié)論：(板書：任何事物都具有兩面性。)今后我們無論對待人或事物都不能只看到它的缺點，還應(yīng)當(dāng)看到它有好處的另一面。 (六)、作業(yè)。

41、請以“灰塵的自述為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。 假使沒有灰塵說課稿7 教學(xué)目標(biāo) 、知識目標(biāo)： 認(rèn)識四個生字：勿、埃、漉、暈。 正確認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來源、漂流、減弱、溫和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。 、能力目標(biāo)： 正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 領(lǐng)悟的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 懂得任何事物都有兩面性。 【過程與方法】 通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考探討和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。 【情感態(tài)度價值觀】 通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。 【教學(xué)重點】 知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文

42、的表達(dá)方法。 【教學(xué)難點】 領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。 【教學(xué)過程】 一、引入 師：你們喜歡灰塵嗎？ 生：喜歡。 師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。 生：不喜歡。 師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)假使沒有灰塵。 （板書：假使沒有灰塵。） 二、朗讀與理解 師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點和作用，用直線畫出“特點，用曲線畫出“作用。 （學(xué)生活動。） 師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點？ （生讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。） 師：假如拿微小的灰塵和排球比，就宛如拿排球和地球比。誰能用一個詞概括這個特點？ 生：細(xì)小。 生：微小。 生：微小。 師：你怎么知道的？ 生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。 師：這些是什么？ 生：數(shù)字。 師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點，這種方