專題一-實用類文本閱讀-單文精練二-大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)精選

1、單文精練二大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀文簽：新聞大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)材料一：北京大學教育學院與教育經濟研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計學會結合開展了青年創(chuàng)業(yè)者調查。調查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡要緊集中在3140歲(80.8%)，他們從最終的全日制學校畢業(yè)時多為2125歲(60%)。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學歷。值得關注的是，接近一半(46.8%)的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)49年后才進展首次創(chuàng)業(yè)。超過半數(shù)(55%)的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動機歸于發(fā)覺 了適宜的商機，比方有好的創(chuàng)業(yè)工程或有好的政策機遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當老

2、總或想出來闖蕩一番。受訪者普遍認為，創(chuàng)業(yè)時機的選擇非常重要，創(chuàng)業(yè)前還應有一些相關工作經歷，尤其是剛畢業(yè)的學生應先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對創(chuàng)業(yè)者來說，在名校學到的東西也非常重要，特不是高學歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，特不 認可專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動作用；在創(chuàng)業(yè)后假如不接著學習，創(chuàng)業(yè)者比一般上班族更容易被市場淘汰。(摘編自?光明日報?)材料二：國家工商總局發(fā)布的?中國個體私營經濟與就業(yè)關系研究報告?顯示，近年來，隨著政府對大學生創(chuàng)業(yè)的進一步鼓舞 以及工商注冊等領域簡政放權利度的加大，全國高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要難題。全國人大代表、山西省食品藥品監(jiān)視局副局長劉蓉華針對

3、一些學生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強大學生的信譽意識并普及信貸知識，愛護 大學生遠離非法網(wǎng)絡借貸平臺。她建議將大學生使用網(wǎng)絡金融借貸納入央行的個人征信系統(tǒng)，從校園開場培養(yǎng)大學生增強誠信意識。(摘編自中國工商報網(wǎng)?完善信譽體系助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?)材料三：中國青年報：我們已經有了一些支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，您認為政策效果會如何？楊德林(清華大學經管學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授)：以休學創(chuàng)業(yè)來說，學生在創(chuàng)辦、經營企業(yè)一段時刻 后可以再回到學校，我認為這是一大進步，因為它使學生有了更多的選擇，是對學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種愛護 。我曾與斯坦福大學和麻省理工學院的教授合作進展過一項研究，在對多種因素進展

4、操縱后發(fā)覺 ，能給人們提供更多項選擇擇的制度，會使處于其中的人們更情愿 去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會更好。同意 休學創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質的制度，確信 可以鼓舞 一局部人去創(chuàng)業(yè)。所以，在詳細落實上，會有一個磨合和調整的階段。(摘自?中國青年報?)材料四：陳博群是安徽師范大學2021級空乘專業(yè)的大四學生，他發(fā)覺 ，政府工作報告提到了“鼓舞 高校設立專業(yè)化眾創(chuàng)空間，這令他振奮。他在校期間經歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在那個 最好的創(chuàng)業(yè)時代，陳博群仍面臨著非常多挑戰(zhàn)。大二那年，他創(chuàng)辦了效勞合胖市大學城師生的送餐網(wǎng)絡平臺“點小二，但不久就以失敗告終。陳博群此前的很多 創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)覺 ，自己尋 工

5、作比同齡人要得心應手，實習期也表現(xiàn)得更好。這些尚未走出校園的學生已經通過創(chuàng)業(yè)獲得成長。從報稅到企業(yè)運營，從和人打交道到開掘市場需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間理論過了。(摘編自新華網(wǎng)?大學生創(chuàng)業(yè)，過程比結果更重要?) 1.以下對材料相關內容的理解，不正確的一項為哪一項(3分)()A.材料一的受訪者普遍認為，就創(chuàng)業(yè)而言，專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動作用比創(chuàng)業(yè)時機的選擇更為重要。B.材料一的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，發(fā)覺 商機和為了夢想是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的要緊動機，這說明大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動創(chuàng)業(yè)。C.材料二說明，缺乏啟動資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境，對此有關部門應完善信譽體系，助力大學生創(chuàng)業(yè)。D.關于大學生創(chuàng)業(yè)，政府出臺了非常多扶

6、持政策，材料三指出同意 休學創(chuàng)業(yè)的政策將會進步在校大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。答案A解析“專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動作用比創(chuàng)業(yè)時機的選擇更重要說法錯誤，材料一中指出：創(chuàng)業(yè)時機的選擇非常重要，在名校學到的東西也非常重要，可見兩者同樣重要。2.以下對材料相關內容的分析，正確的一項為哪一項(3分)()A.材料一說明，創(chuàng)業(yè)時機的選擇非常重要，材料四報道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經歷，意在提醒大學生創(chuàng)業(yè)需慎重選擇時機。B.材料一引用北大及專業(yè)機構的調查數(shù)據(jù)，材料二引用國家工商總局的研究報告，顯示了信息的專業(yè)性和權威性。C.材料三是訪談節(jié)選，針對訪咨詢 者的提咨詢 ，受訪者對支持大學生創(chuàng)業(yè)的許多新政策給予了極大的確信 并對其效果

7、毫無保存地說明了樂觀態(tài)度。D.四那么材料都呈現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實狀況，直面大學生的創(chuàng)業(yè)困境，同時不回避政策存在的咨詢 題，客觀性較強。答案B解析A項材料四報道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經歷，意在說明“過程比結果更重要。C項材料三中“所以，在詳細落實上，會有一個磨合和調整的階段說明，被訪咨詢 者的樂觀態(tài)度有所保存。D項“四那么材料都呈現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實狀況錯，材料三沒有呈現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實狀況。3.依照上述材料，對想休學創(chuàng)業(yè)的大學生，你有什么建議？(6分)答：_答案要選擇適宜的創(chuàng)業(yè)時機；要扎實學好專業(yè)知識；要有信譽意識，遠離信貸陷阱；要保持良好的心態(tài)，不要可怕失敗，在失敗中積存經歷。解析新聞調查提建議、

8、談看法之類的題目一般是對文章內容的提煉和概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，更不是提出和文章內容不相關甚至相悖的觀點。同時，注意介紹的一些成功的案例存在的咨詢 題，成功的地點 要堅持，存在的咨詢 題要防止。針對此題，應在把握各那么材料的大體思路和重心的根底上，尋 準有效答題區(qū)間，抓住材料中的重點語句進展整合和概括。答題時要注意對材料進展挑選歸納，注意對隱性信息進展合理推斷。同時，注意“建議這一要求，選擇合理的表述方式。1.以下關于大學生創(chuàng)業(yè)建議的理解，不正確的一項為哪一項(3分)()A.大學生應充分認識到在校期間的專業(yè)知識學習對創(chuàng)業(yè)的推動作用，還要樹立起創(chuàng)業(yè)后接著學習的意識。B.大學生創(chuàng)業(yè)應注重積存

9、相關工作經歷，報稅、企業(yè)運營、與人打交道、開掘市場需求等經歷都非常重要。C.大學生要想創(chuàng)業(yè)成功，除了要擅長捕捉商機，更要有創(chuàng)業(yè)熱情。只要有熱情，就會有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣。D.大學生創(chuàng)業(yè)要端正心態(tài)，要有過程比結果更重要的認識，要擅長總結成功的經歷，汲取失敗的教訓。答案C解析“更要有創(chuàng)業(yè)熱情無中生有，文中沒有相關闡述。2.以下對材料相關內容的理解，正確的一項為哪一項(3分)()A.材料一的調查對象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動創(chuàng)業(yè)，只有少局部是被動創(chuàng)業(yè)。B.材料二說明，缺乏啟動資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要難題，因此有關部門應完善信譽體系，助力大學生創(chuàng)業(yè)。C.關于大學生創(chuàng)業(yè)咨詢

10、 題，材料一、材料二、材料四關注的是大學生如何進展創(chuàng)業(yè)，材料三關注的那么是政府扶持政策的效果。D.材料四以安徽師大學生陳博群和他的伙伴的創(chuàng)業(yè)經歷為例，旨在說明在校期間的創(chuàng)業(yè)仍面臨非常多挑戰(zhàn)，但過程比結果更重要。答案D解析A項“調查對象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學生錯，調查對象不全是畢業(yè)后的大學生。B項強加因果。C項“材料一、材料二、材料四關注的是大學生如何進展創(chuàng)業(yè)錯，材料二要緊從政府的角度報道，而非關注大學生如何創(chuàng)業(yè)。3.大學生要順利進展創(chuàng)業(yè)，需要哪些條件要素？請結合材料簡述各方作用。(6分)答：_答案(1)政府方面：完善信譽體系，增強大學生的信譽意識并普及信貸知識；提供政策支持，比方同意 大學生休學創(chuàng)業(yè)。(2)自身條件：具有扎實的專業(yè)知識；有信譽意識，遠離信貸陷阱；端正心態(tài)，不要