假如我是校長演講稿

1、假設(shè)我是校長構(gòu)皮灘鎮(zhèn)永興小學(xué)：田明貴這句話在我腦海里從未出現(xiàn)過,當我看到那個標題的確想了非常久,好象我如今曾經(jīng)是一名校長,開場思索治理黌舍的戰(zhàn)略、辦法。也只有在那個時分，深深的感遭到了做一名校長的難。既然給了我一個這樣談話的時機，我就開展設(shè)想的同黨,把本人晉升到一個高度上，現(xiàn)在的我正思索著校長的任務(wù)-教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說過：“有怎么樣的校長，就有怎么樣的黌舍”。李嵐清總理也曾指出：“一個好校長的確是一所勤黌舍”。這的確是說，校長對黌舍存在決議性的感化，怎樣做一個好校長，這也是咱們不時在思索跟研討的課題。復(fù)興教導(dǎo)，盼望在老師，要害在校長。校長事實上也是往凡人,做著一樣巨年夜的事、跟講臺上的每位

2、老師一樣，耕作著、貢獻著。在這種巨年夜中，一樣也蘊涵著巨年夜，為了人類汗青上最光芒的奇跡，培養(yǎng)故國的將來。而差別于不人的是：要支付的更多，想到更多。面臨的不只僅是先生，另有老師、指導(dǎo)、社會更多的人。假設(shè)我是一名校長，我的頭腦里能夠會被全部黌舍占滿,我的心能夠會屬于不人,不在屬于本人。1、時辰不忘教書、育人。黌舍自身的確是一個進修的場合，氛圍也應(yīng)當因而而濃郁，是只要先生進修嗎？錯了，進修是每團體終身的事。假設(shè)我是校長，我會在空閑的時辰里不時進修各科的常識，治理的辦法,做人的方法，不時檢查本人的的言行，人家都說：書中自有黃金屋。在那個房子里，我要撈取最精髓的貨色引見給我的老師跟先生門，讓黌舍里的每

3、位師生都因進修而感到歡樂，幸福。教書的同時的確是育人，當今的教導(dǎo)、育人勝于常識的教授。常識不克不及只從書籍中獵取。周圍的每個角落都可能供給應(yīng)先生一個進修的時機。操場里破上多少版宣揚欄。欄中的內(nèi)容由各班先生自行計劃，編時寫,內(nèi)容以校園生涯為主，每月改換一次。.同時,天天早上先生到校的時分、我會站在門口、笑容歡送他們。走廊里，樓梯旁，暖跟育人的名言警語，貼放在下面。讓小孩們舉手投足間都能深深的感遭到教導(dǎo)的真理。每周一的升旗典禮，由全部先生齊唱國歌，使每位師生都能不時加強愛國的認識，我想這種教導(dǎo)遠遠的勝于書籍上的教授。2、盡力晉升本人的品德魅力。不人喜愛你，才會承受你。因而自身的品德魅力就變得尤為重

4、要，凡事要從我做起，以身作那么。師生的眼睛年夜多時分都在凝視著校長，不時地查尋你的缺點、做的事好不會太有印象，一旦有一個不行釀成了手中的痛處，也成了本人犯過錯的來由。不論有多累,誰讓我是校長呢有的人說校長兇猛、神情,事實上我不那樣以為,我感到校長比任何一名老師都累,時辰都膽戰(zhàn)心驚,由于有太多的人在看著本人.假如我是一名校長,我會用本人的仁慈跟真摯沾染年夜伙兒、放下架子、融入到師生之間，讓他們不論什么時分，什么地點、見到我都那樣輕松、天然，一切的困難跟內(nèi)心話都情愿想我傾吐、咱們是冤家。3、以“獸性化”為核心。當今社會，各個行業(yè)：都在貢獻著“獸性化”的治理方法，高高在上，強加于人，獎罰不公的方法、

5、辦法已不在被人承受。試想一下，心境不行，心情高漲，做情況能有品質(zhì)效力嗎？不只如斯，本人也在直接的毀壞人氣指數(shù)，天天的任務(wù)生涯也不是歡樂的。假設(shè)我是校長，我會到處為不人著想。多進展換位思索，尤其面臨難明的咨詢題，先換位再追求辦法，必定要防止自我為核心如斯興許事半功倍。常常調(diào)理任務(wù)氛圍，讓師生在輕松愉悅的氛圍里生涯，像家一樣。事實上學(xué)校的確是每位師生的第二個家，家暖跟了，家里的人才會快樂地不時進步。在本人跟黌舍的才干范疇內(nèi)，捐軀處地的為師生處理困難。讓他們不再有后顧之憂。使黌舍的“獸性化”氛圍漫布每個角落。黌舍是教書育人的神圣殿堂，老師應(yīng)當為人師表，作為校長，為師師表，更應(yīng)當有品德的魅力。假設(shè)我是

6、小黌舍長，我會記著這四句話：一是“無欲那么剛”。校長只要忘我欲，一身邪氣，囊空如洗，責在人先，利在人后，才干破校有威望，變革有底氣。這也的確是昔人說的“公那么七通八達，私那么傾向一隅”。二是“有容乃年夜”。當校長，氣度須年夜，心懷須寬，要記人之功，容人之過，如斯才干勾結(jié)種種性情的老師，聽得進種種差別的看法，愛護好、變更好、發(fā)揚好一切老師的踴躍性、自動性、制造性。三是帶著愛心任務(wù)。當校長，要把一切的教人員工視為本人的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，的確是要酷愛你的團體，熱愛你的共事；所謂樂群，的確是要把與同道們共事看成一種緣分，看成一種至高的興趣；所謂利群。的確是要擅長為教職工排憂解難，為教職工謀福利務(wù)虛惠。四是帶熱情任務(wù)。一個想辦事、會辦事、能成事的校長，是一個充溢熱情的校長。校長要有辦事的激動，要有勝利的盼望，要不時提出新的斗爭目的。校長的熱情能夠沾染老師，老師的熱情能夠沾染學(xué)生，校長、老師、先生的熱情交融在一同，校園才干充溢浩然邪氣、發(fā)達暮氣、