孩子彈鋼琴手型不對應(yīng)該怎么糾正

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁孩子彈鋼琴手型不對應(yīng)該怎么糾正矯正孩子彈鋼琴的手型1、假設(shè)孩子掌關(guān)節(jié)凹陷，可把一只乒乓球放進(jìn)絲襪中，綁在孩子手上球在手心部位再彈琴，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)有一定的成效。2、讓孩子雙手十指相對作抱球狀，每對手指不停地做分開、相碰動(dòng)作。但手指必須是自然彎曲狀3、也可將以上2種方法結(jié)合起來，將雙手分開平放在桌面上，十個(gè)手指不停的輪番敲打桌面，也能到達(dá)訓(xùn)練目的。4、慢速彈奏，要求孩子彈每個(gè)音的手指動(dòng)作都要到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求。5、孩子初學(xué)鋼琴時(shí)一定要先練斷奏!即吊臂，提手腕，落鍵不要發(fā)力，手自然落到琴鍵上即可。練習(xí)高抬手指是為了訓(xùn)練手指的靈敏性，但必須建立在手腕放松

2、的根底上，吊臂練習(xí)就可以放松手腕和訓(xùn)練手指的獨(dú)立支撐才能，等孩子的手指具備一定的獨(dú)立支撐才能前方可訓(xùn)練高抬手指，手腕是彈奏鋼琴時(shí)的力度調(diào)節(jié)器，是訓(xùn)練非連奏，連奏以及斷奏(跳音)的根底，對以后的演奏技巧訓(xùn)練和樂感處理都起到至關(guān)重要的作用，手腕放松，手指尖立住手型自然就好了。另外，幼兒(初學(xué)者)手指大都很軟，力量較弱，手型容易塌陷。彈琴時(shí)手型要有一個(gè)漸進(jìn)的過程。過分強(qiáng)調(diào)手指的標(biāo)準(zhǔn)化，不但傷害到孩子學(xué)琴的興趣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)損傷手指;與其這樣，還不如加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，在聽力正當(dāng)發(fā)育的階段，訓(xùn)練聽音不但可以開發(fā)聽覺系統(tǒng)，還有助于固定耳的形成。待孩子通過生長發(fā)育及適當(dāng)訓(xùn)練后，可以使手指獨(dú)立到達(dá)一定強(qiáng)度的時(shí)

3、候，自然就會(huì)形成一個(gè)較好的手型。鋼琴演奏中的放松訓(xùn)練 家長可以學(xué)著做，其實(shí)家長是孩子最好的陪練老師。我在教學(xué)中，家長都跟著一起學(xué)，所以家長在家里就一定要當(dāng)好這個(gè)陪練老師。琴童在學(xué)琴之初，在掌握好正確的彈奏姿勢之后，接下來就是如何放松地演奏鋼琴。在教學(xué)中，我都要求學(xué)生放松彈琴，在教學(xué)中，逐步探究出訓(xùn)練學(xué)生放松彈琴方法。首先，應(yīng)是全身到達(dá)“自然狀態(tài)”即是身體放松;其次，在身體的自然狀態(tài)下，做到肩部(不要聳肩)、肘部、手腕的放松。只要彈琴就一刻離不開放松。可見，假設(shè)在琴童學(xué)琴之初，不解決放松彈奏，將直接影響到以后的學(xué)琴?！胺潘伞笔且粋€(gè)抽象的詞語，應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把抽象的語言轉(zhuǎn)換為兒童易于掌握的

4、形體語言。在整個(gè)放松訓(xùn)練中，有如下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1、身體放松。2、重量。3、手臂及手的放松。如何做到身體放松，我是這樣做的，可以讓學(xué)生走路、坐在帶靠背的椅子上，讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作的形體語言感受放松的狀態(tài)。鋼琴演奏不是用手指、手腕的力量去彈奏，而是通過身體的放松，將手臂甚至身體的重量灌注到指尖，再用指尖觸鍵。如何讓琴童體驗(yàn)重量的下達(dá)呢?可以先讓學(xué)生雙腳交替踩地，然后叫學(xué)生跳起自然落地，通過這兩個(gè)動(dòng)作的比較，啟發(fā)并詢問學(xué)生兩種方式哪一種方式力量更大，使學(xué)生知道，跳起來落地時(shí)，整個(gè)身體非常放松，全身的重量灌注到雙腳，雙腳支撐身體，彈琴也是如此，肩、手臂、肘、手腕放松，使手臂的力量傳到達(dá)指尖，指尖落在琴鍵上，并支撐整個(gè)手臂，手指的力量訓(xùn)練，