(名師整理)最新生物中考《實(shí)驗(yàn)探究題》專題復(fù)習(xí)精講精練

1、(名師整理)最新生物中考實(shí)驗(yàn)探究題專題復(fù)習(xí)精講精練(名師整理)最新生物中考實(shí)驗(yàn)探究題專題復(fù)習(xí)精講精練實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題目錄02題型專練01考情分析目錄02題型專練01考情分析考情分析1. 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：學(xué)生要初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；能正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?？记榉治?. 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：學(xué)生要初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基2. 中考題型分析：此類題

2、型常見(jiàn)考查類型包括探究實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等，主要是實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和步驟的考查。需要具備初步科學(xué)探究的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析，并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步處理，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和優(yōu)化。2. 中考題型分析：此類題型常見(jiàn)考查類型包括探究實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)題型專練【例1】（2020廣東）荔枝是著名的嶺南佳果，味美多汁。荔枝果皮易變褐色，保鮮難度大，造成遠(yuǎn)銷困難，損失大。某研究小組以果皮褐變指數(shù)作為荔枝保鮮效果的指標(biāo)，探究溫度和袋裝兩個(gè)因素對(duì)荔枝保鮮效果的影響。褐變指數(shù)分為15級(jí)，數(shù)值越大，代表褐變程度越高。母題再現(xiàn)題型專練【例1】（2020廣東）荔枝是著名的嶺南佳

3、果，味美多（1）請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中空缺的內(nèi)容：分組及變量設(shè)計(jì)：甲組（常溫裸露）、乙組（常溫袋裝）、丙組（低溫裸露）、丁組（低溫袋裝）；常溫（2628 ）、低溫（68 ）。選擇品種、大小和成熟度_且無(wú)機(jī)械損傷的新鮮荔枝果實(shí)400顆，將其分成_組，每組_顆，對(duì)荔枝進(jìn)行冰水預(yù)冷15分鐘，晾干后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中空缺的內(nèi)容：每12小時(shí)統(tǒng)計(jì)各組褐變指數(shù)，若其中一組褐變指數(shù)達(dá)到5，該組即停止實(shí)驗(yàn)。（2）根據(jù)圖T-3-1，_組的荔枝褐變速度最快；從處理?xiàng)l件比較甲組和丙組、乙組和丁組曲線，荔枝無(wú)論袋裝還是裸露，保鮮效果_優(yōu)于_。（3）機(jī)械損傷的荔枝易發(fā)生褐變，請(qǐng)分析選擇無(wú)機(jī)械損傷的荔枝為實(shí)

4、驗(yàn)材料的原因是_。每12小時(shí)統(tǒng)計(jì)各組褐變指數(shù)，若其中一組褐變指數(shù)達(dá)到5，該組（4）新鮮的荔枝味美多汁，這種汁液主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的_中。 制成荔枝干可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槌ニ质筥失去了生存的基本條件。（4）新鮮的荔枝味美多汁，這種汁液主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的_【解析】（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求單一變量原則，除控制變量不同外，其他條件均相同。所以應(yīng)選擇品種、大小和成熟度相同且無(wú)機(jī)械損傷的新鮮荔枝果實(shí)400顆，將其分成四組，每組100顆，對(duì)荔枝進(jìn)行冰水預(yù)冷15分鐘，晾干后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）從褐變指數(shù)曲線可以看出，甲組的荔枝褐變速度最快；從處理?xiàng)l件比較甲組和丙組、乙組和丁組曲線，荔枝無(wú)論袋裝還是裸露，保鮮效果低溫都會(huì)

5、優(yōu)于常溫?！窘馕觥浚?）對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求單一變量原則，除控制變量不同外，其（3）機(jī)械損傷的荔枝易發(fā)生褐變，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以選擇無(wú)機(jī)械損傷的荔枝為實(shí)驗(yàn)材料的目的是排除無(wú)關(guān)因素干擾，控制單一變量。（4）植物細(xì)胞的液泡中，溶解著一些酸甜苦辣的物質(zhì)及色素，所以荔枝味美多汁，這種汁液主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的液泡中。細(xì)菌和真菌的生存的基本條件是：水分、適宜的溫度和有機(jī)物，制成荔枝干可以保存較長(zhǎng)時(shí)間的原因是水分使細(xì)菌和真菌失去了生存的基本條件。（3）機(jī)械損傷的荔枝易發(fā)生褐變，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以選擇無(wú)機(jī)【答案】（1）相同 四 100 （2）甲 低溫 常溫 （3）排除無(wú)關(guān)因素干擾，控制單一變量 （4）液泡細(xì)菌和真菌（

6、或微生物）【答案】（1）相同 四 100 【例2】（2019廣東）為了探究不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響，某興趣小組把等量天竺葵分別放在3個(gè)封閉的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用強(qiáng)度相同的不同顏色的光照射一段時(shí)間后，分別比較容器中的氧氣變化量，結(jié)果如下表所示。容器植物光的顏色溫度/氧氣變化量1號(hào)天竺葵紅25+2號(hào)天竺葵黃？+3號(hào)天竺葵綠25-（注：氧氣變化量實(shí)驗(yàn)后含量-實(shí)驗(yàn)前含量；“+”代表增加，“-”代表減少）【例2】（2019廣東）為了探究不同顏色的光對(duì)植物光合作用的（1）該實(shí)驗(yàn)研究的變量是_。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，2號(hào)容器內(nèi)的溫度應(yīng)設(shè)置為_(kāi)。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在_光下天竺葵光

7、合作用強(qiáng)度最大。除檢測(cè)氧氣變化量外，該實(shí)驗(yàn)還可以檢測(cè)有機(jī)物或_的變化量來(lái)表示光合作用強(qiáng)度。（3）增設(shè)4號(hào)容器，黑暗處理（其他實(shí)驗(yàn)條件相同），若容器中氧氣變化量是“-”，則可判斷3號(hào)容器中的天竺葵_（填“有”或“沒(méi)有”）進(jìn)行光合作用，3號(hào)容器中的氧氣含量不增反降的原因是_。（1）該實(shí)驗(yàn)研究的變量是_?！窘馕觥浚?）根據(jù)題干中的圖表可知容器1、2和3唯一不同的變量是光的顏色，主要是探究光的顏色對(duì)光合作用的影響。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單一變量的原則，2號(hào)容器內(nèi)的溫度應(yīng)與其他容器相同，即設(shè)置為25。（2）氧氣變化量表明，天竺葵在紅光下光合作用強(qiáng)度最強(qiáng)，在綠光下，光合作用強(qiáng)度最弱。除檢測(cè)氧氣變化量外，該實(shí)驗(yàn)還可以

8、檢測(cè)有機(jī)物或二氧化碳的變化量來(lái)表示光合作用強(qiáng)度?！窘馕觥浚?）根據(jù)題干中的圖表可知容器1、2和3唯一不同的變（3）增設(shè)4號(hào)容器，黑暗處理（其他實(shí)驗(yàn)條件相同），若容器中氧氣變化量是“-”，而3號(hào)容器氧氣變化量是“-”則可判斷3號(hào)容器中的天竺葵能夠進(jìn)行光合作用，3號(hào)容器中的氧氣含量不增反降的原因是光合作用的強(qiáng)度弱于呼吸作用的強(qiáng)度（或光合作用產(chǎn)生的氧氣少于呼吸作用消耗的氧氣）?！敬鸢浮浚?）光的顏色25（2）紅二氧化碳（3）有光合作用的強(qiáng)度弱于呼吸作用的強(qiáng)度（或光合作用產(chǎn)生的氧氣少于呼吸作用消耗的氧氣）（3）增設(shè)4號(hào)容器，黑暗處理（其他實(shí)驗(yàn)條件相同），若容器中氧1. （2020長(zhǎng)沙模擬）在當(dāng)今資源緊

9、張、環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的情況下，垃圾分類尤為重要。為了更好地了解湖南長(zhǎng)沙市民垃圾分類的現(xiàn)狀，某生物興趣小組對(duì)長(zhǎng)沙市民垃圾分類知識(shí)的現(xiàn)狀、分類行為的現(xiàn)狀等方面進(jìn)行調(diào)研。共收回700份調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)剔除無(wú)效數(shù)據(jù)和有缺失數(shù)據(jù)后，得到有效問(wèn)卷共619份。（1）該調(diào)查屬于_ （填“抽樣調(diào)查”或“全面調(diào)查”）。中考模擬抽樣調(diào)查1. （2020長(zhǎng)沙模擬）在當(dāng)今資源緊張、環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的（2）下表是調(diào)查對(duì)象中對(duì)于部分垃圾所屬分類的認(rèn)同人數(shù)：垃圾分類使用過(guò)的一次性快餐盒紙巾廢舊電池可回收物139334245濕垃圾62641有害垃圾1943303干垃圾22421870以上對(duì)于一次性快餐盒、紙巾、廢舊電池的垃

10、圾分類正確率分別為36.2%、35.2%、_，可見(jiàn)長(zhǎng)沙市市民對(duì)于這部分垃圾的分類知識(shí)水平有待提高。48.9%（2）下表是調(diào)查對(duì)象中對(duì)于部分垃圾所屬分類的認(rèn)同人數(shù)：垃圾分（3）垃圾分類要付諸行動(dòng)才有意義。該小組還對(duì)垃圾處理行為進(jìn)行了調(diào)查，下表為調(diào)查對(duì)象對(duì)濕垃圾（如剩菜、剩飯、果皮、蛋殼等）的不同處理行為的人數(shù)：對(duì)濕垃圾的處理行為單獨(dú)分類收集，投入相應(yīng)垃圾桶或變賣(mài)單獨(dú)分類收集，投入任意垃圾桶不單獨(dú)分類收集，投入任意垃圾桶不單獨(dú)分類收集，隨意丟棄人3）垃圾分類要付諸行動(dòng)才有意義。該小組還對(duì)垃圾處理行為進(jìn)行可見(jiàn)對(duì)濕垃圾沒(méi)有進(jìn)行單獨(dú)分類收集的人_ （填“超過(guò)了”或“沒(méi)超過(guò)”）

11、一半。濕垃圾經(jīng)過(guò)無(wú)害化處理之后可作為肥料為植物提供_（填營(yíng)養(yǎng)成分）、水和二氧化碳。超過(guò)了無(wú)機(jī)鹽可見(jiàn)對(duì)濕垃圾沒(méi)有進(jìn)行單獨(dú)分類收集的人_（4）該小組將濕垃圾分類處理的各類行為的占比，轉(zhuǎn)化成了如圖T-3-2所示的餅狀圖，請(qǐng)完成圖中A表示的內(nèi)容：_。單獨(dú)分類收集，投入相應(yīng)垃圾桶或變賣(mài)占25%（4）該小組將濕垃圾分類處理的各類行為的占比，轉(zhuǎn)化成了如圖T2. （2020揭陽(yáng)二模）小明在室外玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小明不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢？后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，小明推測(cè)：鼠婦怕光。小明捉了10只鼠婦做了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確。小明的實(shí)驗(yàn)：用硬紙板制

12、成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒 （上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。將捉來(lái)的10只鼠婦放入紙盒中央，10 分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到黑暗一端的鼠婦多，還是移到亮處的鼠婦多？請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：2. （2020揭陽(yáng)二模）小明在室外玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在（1）小明看到了鼠婦的生活現(xiàn)象后提出了什么問(wèn)題？_？（2）當(dāng)小明用實(shí)驗(yàn)法來(lái)解決這一問(wèn)題時(shí)，首先提出的假設(shè)是_。（3）小明把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是_，該實(shí)驗(yàn)的變量是_。光會(huì)影響鼠婦的分布嗎鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的分布形成對(duì)照光（1）小明看到了鼠婦的生

13、活現(xiàn)象后提出了什么問(wèn)題？_（4）10分鐘后出現(xiàn)的情況應(yīng)該是_，據(jù)此，小明能得出的結(jié)論是_。（5）上述實(shí)驗(yàn)中能不能只用1只鼠婦？_。為什么？_。（6）小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華也在旁邊看，并向小明建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小明沒(méi)有采納小華的建議。你認(rèn)為小明做得對(duì)嗎？_。為什么？_。鼠婦全部移向黑暗的一端鼠婦怕光不能只放1只鼠婦可能會(huì)因出現(xiàn)偶然性而使實(shí)驗(yàn)發(fā)生誤差對(duì)一組實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量因素（4）10分鐘后出現(xiàn)的情況應(yīng)該是_（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明不知道應(yīng)怎樣處理鼠婦，請(qǐng)你給他一個(gè)建議：_。把鼠婦放回到適合它生存的自然環(huán)境中（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明不知道應(yīng)怎樣處理鼠婦，請(qǐng)你

14、給他一個(gè)建議3. （2020春如皋市校級(jí)期中）請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題?！咎骄壳榫啊坎ぬ}酸甜多汁，可口開(kāi)胃，但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開(kāi)展了以下的探究實(shí)驗(yàn)?！咎岢鰡?wèn)題】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎？【作出假設(shè)】_。新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜3. （2020春如皋市校級(jí)期中）請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)【材料用具】豬小腸黏膜一塊、培養(yǎng)皿2個(gè)、生理鹽水、新鮮菠蘿汁、滴管、量筒、鑷子、剪刀、放大鏡、恒溫箱?！痉椒ú襟E】取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入A、B培養(yǎng)皿中。分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15 mL生

15、理鹽水和_新鮮菠蘿汁。（如圖T-3-3）15 mL【材料用具】豬小腸黏膜一塊、培養(yǎng)皿2個(gè)、生理鹽水、新鮮菠蘿汁把A、B培養(yǎng)皿放在37 恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】預(yù)測(cè)一：若A培養(yǎng)皿中黏膜_，B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。預(yù)測(cè)二：若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說(shuō)明_。完好新鮮菠蘿汁不會(huì)破壞黏膜把A、B培養(yǎng)皿放在37 恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀【討論交流】（1）本探究實(shí)驗(yàn)的變量是_，對(duì)照組是_（填“A”或“B”）。（2）興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，目的是_。有無(wú)新鮮菠蘿汁A減小實(shí)驗(yàn)誤差【討論交流】有無(wú)新鮮菠蘿汁A減小實(shí)驗(yàn)誤差4. （202

16、0貴港）關(guān)于植物的某些生理作用，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖T-3-4所示的實(shí)驗(yàn)裝置，杯子中裝的是清水，并采取了充分的措施保證了裝置的氣密性。4. （2020貴港）關(guān)于植物的某些生理作用，某興趣小組設(shè)計(jì)（1）選用甲、乙兩組裝置進(jìn)行對(duì)照，探究的是_是否是光合作用的原料，該實(shí)驗(yàn)的變量是_。將甲、乙兩組裝置放在黑暗處一晝夜，移到光下照射3小時(shí)，各摘取一片葉片經(jīng)酒精脫色等處理后滴加碘液，看到的現(xiàn)象是甲裝置的葉片_（填“不變色”或“變藍(lán)”）。（2）若要探究“光是植物光合作用的必需條件”，應(yīng)選用_兩組裝置進(jìn)行對(duì)照。二氧化碳二氧化碳不變色乙、丙（1）選用甲、乙兩組裝置進(jìn)行對(duì)照，探究的是_（3）相同光照后，將甲、乙、

17、丙三個(gè)裝置的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水渾濁度最高的是_裝置。（4）若要探究植物的蒸騰作用，可將上述實(shí)驗(yàn)裝置稍加改動(dòng)，在杯中滴入植物油覆蓋水的表面，如丁、戊裝置，放到溫暖有陽(yáng)光的地方數(shù)小時(shí)后，看到塑料袋內(nèi)壁水珠較多的是_裝置，水分是由莖中的_（填“導(dǎo)管”或“篩管”）向上運(yùn)輸并由葉片的_散失出來(lái)的。丙丁導(dǎo)管氣孔（3）相同光照后，將甲、乙、丙三個(gè)裝置的氣體通入澄清石灰水中5. （2019曲阜市校級(jí)期末）小麥?zhǔn)侨祟愖钤绶N植的糧食作物，在古埃及石刻上已有所記載，冬小麥作為北方人餐桌上的主食，深受人們喜愛(ài)。以下是探究“種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題：瓶號(hào)種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果11

18、0粒相同種子，不放水，置于溫暖、光線充足處未萌發(fā)210粒相同種子，放少量水，置于溫暖、光線充足處萌發(fā)310粒相同種子，放少量水，置于溫暖、黑暗處萌發(fā)5. （2019曲阜市校級(jí)期末）小麥?zhǔn)侨祟愖钤绶N植的糧食作物（1）如將1號(hào)瓶和2號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照，所要探究的問(wèn)題是：_？（2）每個(gè)瓶中放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是_。（3）在實(shí)驗(yàn)中，2號(hào)瓶和3號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照，所要探究的問(wèn)題是：_？此時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量是_，該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論為_(kāi)。種子的萌發(fā)需要一定的水分嗎避免偶然性種子的萌發(fā)需要光照嗎光照種子的萌發(fā)不需要光照（1）如將1號(hào)瓶和2號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照，所要探究的問(wèn)題是：_（4）“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)。

19、”白露至寒露期間是冬小麥播種的適宜時(shí)節(jié)，當(dāng)霜降以后播種就會(huì)造成小麥種子的發(fā)芽率降低，可見(jiàn)，_是影響種子萌發(fā)的重要外界條件之一。（5）來(lái)年開(kāi)春麥苗返青后，為了促進(jìn)麥苗快速生長(zhǎng)，通常追施一次以含無(wú)機(jī)鹽_為主的肥料，以免出現(xiàn)植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃，分蘗少，群體不夠，難獲高產(chǎn)的現(xiàn)象。溫度氮（4）“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)?！卑茁吨梁镀陂g是冬（6）小麥倒伏多發(fā)生在抽穗后，成因是在拔節(jié)到孕穗期形成的，為防止發(fā)生倒伏可以在拔節(jié)到孕穗期間在小麥的根外追施含無(wú)機(jī)鹽_為主的肥料。鉀（6）小麥倒伏多發(fā)生在抽穗后，成因是在拔節(jié)到孕穗期形成的，為6. （2020春山西期中）在生物課堂上，同學(xué)們針對(duì)小明同學(xué)探究“

20、呼吸過(guò)程中二氧化碳含量的變化”的設(shè)計(jì)方案展開(kāi)了激烈的討論，下面是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你也參與討論吧！【實(shí)驗(yàn)器材】澄清石灰水、氣球、帶有針頭的注射器（有刻度）、標(biāo)簽。【提出問(wèn)題】人體呼吸過(guò)程中二氧化碳的含量會(huì)發(fā)生什么變化？【作出假設(shè)】_?！緦?shí)驗(yàn)步驟】6. （2020春山西期中）在生物課堂上，同學(xué)們針對(duì)小明同學(xué)（1）用小氣球收集呼出的氣體。（2）將兩個(gè)注射器分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)，并分別抽取4 mL的澄清石灰水。（3）1號(hào)注射器抽入10 mL的空氣，2號(hào)注射器抽入15 mL呼出的氣體。充分震蕩注射器，觀察澄清石灰水的變化。記錄如表：注射器編號(hào)澄清石灰水氣體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1號(hào)4 mL空氣2號(hào)4 mL呼出

21、氣體澄清石灰水變渾濁（1）用小氣球收集呼出的氣體。注射器編號(hào)澄清石灰水氣體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)【思考并討論】（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)所作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)可能是_。（2）該實(shí)驗(yàn)的不足之處是存在兩個(gè)變量，分別是_和_。要使該實(shí)驗(yàn)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)當(dāng)只有一個(gè)變量，故“1號(hào)注射器抽入10 mL的空氣，2號(hào)注射器抽入15 mL呼出的氣體”應(yīng)更正為_(kāi)。人體呼吸過(guò)程中二氧化碳的含量會(huì)增加氣體的種類氣體的量1號(hào)注射器抽入10 mL的空氣，2號(hào)注射器抽入10 mL呼出的氣體（或1號(hào)注射器抽入15 mL的空氣，2號(hào)注射器抽入15 mL呼出的氣體）【思考并討論】人體呼吸過(guò)程中二氧化碳的含量會(huì)增加氣體的種類氣（3）若將實(shí)驗(yàn)變量更正后重

22、新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是_號(hào)注射器。用澄清石灰水可以檢測(cè)_的變化。請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。（4）若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)測(cè)結(jié)果相同。得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_。1二氧化碳澄清石灰水不變渾濁人體呼吸過(guò)程中二氧化碳的含量會(huì)增加（3）若將實(shí)驗(yàn)變量更正后重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是_7. （2020桓臺(tái)縣一模）人們常采用扦插的方法對(duì)葡萄進(jìn)行繁殖。扦插時(shí)，葡萄枝條是帶有腋芽的成活率高，還是無(wú)腋芽的成活率高？生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?！咀鞒黾僭O(shè)】有腋芽的枝條成活率高?！局朴営?jì)劃】材料準(zhǔn)備：取 2 根生長(zhǎng)狀況基本相同的葡萄枝條，將枝條下端均切成斜向切口，這樣可以增加枝條吸水面積。7. （2020桓臺(tái)縣一模）人們常采用扦插的

23、方法對(duì)葡萄進(jìn)行繁分組：A 組 1 根，枝條保留 23 個(gè)腋芽；B 組 1 根，X，分別掛上標(biāo)簽。將 A、B 兩組的莖段按要求插入土壤中，在適宜且相同的環(huán)境條件下培育。【實(shí)施計(jì)劃】同組的小梅同學(xué)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的步驟有一處明顯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤后，按照計(jì)劃進(jìn)行操作。【觀察記錄】培育一段時(shí)間后，比較 A、B 兩組莖段新葉和生根的數(shù)量，并做好記錄?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】A 組莖段新葉和生根的數(shù)量均高于 B 組。分組：A 組 1 根，枝條保留 23 個(gè)腋芽；B 組 1【得出結(jié)論】_?！窘涣鞣治觥浚?）實(shí)驗(yàn)的變量是_，X 處的具體操作是_。（2）小梅同學(xué)指出的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤是_。 應(yīng)如何改正？_。（3）制訂計(jì)劃時(shí)，步驟和遵循了對(duì)照

24、實(shí)驗(yàn)的_原則。腋芽的有無(wú)枝條不保留腋芽實(shí)驗(yàn)的枝條數(shù)量少，偶然性大每組用10根枝條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)單一變量【得出結(jié)論】_（4）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論為_(kāi)。（5）為了提高葡萄扦插的成活率，對(duì)于扦插材料的選擇和處理，你還能提出其他問(wèn)題嗎？（提出一個(gè)即可）_有腋芽的枝條成活率高枝條的長(zhǎng)短與成活率有關(guān)嗎？（或枝條的老嫩與成活率有關(guān)嗎？或枝條切口的形狀與成活率有關(guān)嗎？合理即可）（4）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論為_(kāi)8. （2020春山西期中）某小組同學(xué)嘗試測(cè)定一?；ㄉ械哪芰?。首先，選取大小相近的三?；ㄉ鳛閷?shí)驗(yàn)材料；然后設(shè)置如圖T-3-5所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。（1）用點(diǎn)燃的花生給錐形瓶中的水加熱，水量多少合適呢？水量過(guò)多，會(huì)

25、導(dǎo)致_； 水量過(guò)少，則可能出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象，水溫不再上升從而造成較大的誤差。所以，將水量定為30毫升較合適。溫度變化過(guò)小，不易讀數(shù)8. （2020春山西期中）某小組同學(xué)嘗試測(cè)定一?；ㄉ械模?）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，易拉罐的作用是_。（3）要獲得較為準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果，什么時(shí)候?qū)⑷紵蟮幕ㄉ鷱腻F形瓶下移開(kāi)，并記錄溫度計(jì)上顯示的溫度，經(jīng)過(guò)討論，他們形成了以下三種不同意見(jiàn)，其中最為科學(xué)合理的是_（填字母）。A. 火焰熄滅時(shí) B. 花生灰燼涼透時(shí)C. 溫度計(jì)顯示的溫度不再升高時(shí)防止能量散失C（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，易拉罐的作用是_（4）花生完全燃燒后剩下的灰燼是_。（5）已知1毫升水每升高1 ，需要吸收4.2焦的能量

26、。本實(shí)驗(yàn)測(cè)定錐形瓶中水的溫度升高了53 ，則這?；ㄉ泻械哪芰繛開(kāi)焦。（不考慮能量散失造成的誤差）（6）用相同的裝置、同樣的做法分別測(cè)量剩余兩粒花生完全燃燒后的水溫變化，計(jì)算出花生中含有的能量分別是6 804焦、6 552焦。根據(jù)這三次測(cè)量的結(jié)果，可知平均一?；ㄉ泻械哪芰繛開(kāi)焦。無(wú)機(jī)鹽6 6786 678（4）花生完全燃燒后剩下的灰燼是_（7）花生種子實(shí)際所含的能量應(yīng)_（填“小于”或“大于”）實(shí)驗(yàn)測(cè)定的熱量值，產(chǎn)生這一差別的主要原因是_。大于實(shí)驗(yàn)過(guò)程有大量的能量散失（7）花生種子實(shí)際所含的能量應(yīng)_9. （2020春山西月考）欣欣和生物興趣小組的同學(xué)參觀當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)雞場(chǎng)，實(shí)地感受養(yǎng)雞場(chǎng)是如何根

27、據(jù)雞的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)來(lái)提高產(chǎn)量的。聽(tīng)工作人員介紹，雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量有關(guān)，欣欣和她的同學(xué)開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)據(jù)表格和圖T-3-6回答下列問(wèn)題。【提出問(wèn)題】雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量有關(guān)嗎？【作出假設(shè)】_。雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量有關(guān)9. （2020春山西月考）欣欣和生物興趣小組的同學(xué)參觀當(dāng)?shù)亍局朴啿?shí)施計(jì)劃】編號(hào)實(shí)驗(yàn)材料處理方法產(chǎn)蛋率甲組各10 只大小、長(zhǎng)勢(shì)X 的產(chǎn)蛋雞喂養(yǎng)普通飼料喂養(yǎng)乙組等量高蛋白飼料【制訂并實(shí)施計(jì)劃】編號(hào)實(shí)驗(yàn)材料處理方法產(chǎn)蛋率甲組各10 只大【交流分析】（1）設(shè)置甲組實(shí)驗(yàn)的目的是_。（2）在實(shí)驗(yàn)材料的選取上，每組各選擇10 只產(chǎn)蛋雞而非1 只，是為了_。（

28、3）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加科學(xué)準(zhǔn)確，表格中X處填_。（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，生物興趣小組進(jìn)一步研究每只產(chǎn)蛋雞每日攝入蛋白質(zhì)的量與產(chǎn)蛋率的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)并繪制圖T-3-5，據(jù)圖可知，要達(dá)到90%的產(chǎn)蛋率，產(chǎn)蛋雞對(duì)蛋白質(zhì)的攝入量為_(kāi)克只-1日-1。形成對(duì)照避免偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差相同21.5【交流分析】形成對(duì)照避免偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差相同21.5（5）雞的產(chǎn)蛋率除了與飼料中蛋白質(zhì)的含量有關(guān)外，你還能提出哪些問(wèn)題進(jìn)一步探究呢？（寫(xiě)出一個(gè)問(wèn)題即可）_延長(zhǎng)光照時(shí)間也可以提高產(chǎn)蛋率嗎？（合理即可）（5）雞的產(chǎn)蛋率除了與飼料中蛋白質(zhì)的含量有關(guān)外，你還能提出哪10. （2020春南宮市校級(jí)月考）糖尿病是

29、當(dāng)今世界上危害人體健康的常見(jiàn)疾病之一，它的并發(fā)癥會(huì)對(duì)人體多種系統(tǒng)造成損害。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療。口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下表方案，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題。步驟甲鼠乙鼠將生長(zhǎng)狀況基本相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞A定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素 重復(fù)步驟一段時(shí)間后，采集甲、乙兩只小鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論10. （2020春南宮市校級(jí)月考）糖尿病是當(dāng)今世界上危害人（1）在該探究實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的小鼠是_。（2）在步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是避免小鼠自身產(chǎn)生_，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾；步驟中A處的正

30、確處理方式是：定時(shí)喂食與乙鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前_與乙鼠等量的胰島素。（3）假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅甲鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出結(jié)論：_。乙鼠胰島素口服口服胰島素不能治療糖尿?。?）在該探究實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的小鼠是_（4）該實(shí)驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)上存在一處嚴(yán)重缺陷，請(qǐng)指出并改正：_。（5）目前，我國(guó)的糖尿病患者人數(shù)在逐年增多，請(qǐng)你提出一條預(yù)防糖尿病的方法：_。每組僅用一只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免偶然性的發(fā)生合理飲食、平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉（合理即可）（4）該實(shí)驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)上存在一處嚴(yán)重缺陷，請(qǐng)指出并改正：_11. （2020海淀區(qū)模擬）高血壓是常見(jiàn)的心血管疾

31、病。為研究不同濃度鈉鹽飲食對(duì)高血壓大鼠血壓及左心室肥厚的影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。（1）研究者從正常大鼠的子代中選擇血壓稍高的雌、雄大鼠進(jìn)行繁殖，再?gòu)乃麄兊淖哟羞M(jìn)一步選取血壓較高的大鼠進(jìn)行繁殖，重復(fù)上述操作，20代以后，獲得了穩(wěn)定患高血壓的大鼠?？梢?jiàn)，高血壓大鼠的獲得是利用了遺傳和_的原理，并對(duì)每代大鼠進(jìn)行_、繁育的結(jié)果。變異選擇11. （2020海淀區(qū)模擬）高血壓是常見(jiàn)的心血管疾病。為研（2）將 30只上述高血壓大鼠隨機(jī)平均分成3組：A. 高鹽飲食組，飲用含4%氯化鈉溶液；B. 正常鹽飲食組，飲用0.9%氯化鈉溶液；C. 低鹽飲食組，飲用含0.4%氯化鈉溶液。另以10只血壓正常的大鼠作為對(duì)照組

32、，飲用_，以提供正常血壓及左心室重量指數(shù)的參照。0.9%氯化鈉溶液（2）將 30只上述高血壓大鼠隨機(jī)平均分成3組：0.9%氯化（3）12周后測(cè)量大鼠的血壓動(dòng)態(tài)變化、左心室重量指數(shù)。結(jié)果如下：組別血壓/mmHg左心室重量指數(shù)第 0 周第 4 周第 8 周第 12 周A. 高鹽飲食組175.17183.00192.00226.3316.35B. 正常鹽飲食組175.33181.33187.67209.669.55C. 低鹽飲食組172.50181.83195.83223.8311.17D. 對(duì)照組118.83124.83133.33138.146.44（3）12周后測(cè)量大鼠的血壓動(dòng)態(tài)變化、左心室重

33、量指數(shù)。結(jié)果如 比較_兩組數(shù)據(jù)可知，在正常鹽飲食的條件下，高血壓大鼠的血壓值和左心室重量指數(shù)均高于正常鼠；較長(zhǎng)時(shí)間的_飲食均可導(dǎo)致高血壓大鼠后期血壓、左心室肥厚加重。（4）左心室重量指數(shù)是預(yù)測(cè)高血壓患者心血管發(fā)病率的重要指標(biāo)，因?yàn)橛裳獕荷咭鸬男氖曳屎褡罱K會(huì)引起心肌細(xì)胞結(jié)構(gòu)病變，導(dǎo)致心肌細(xì)胞的_異常，最終導(dǎo)致心力衰竭。BD高鹽、正常鹽、低鹽功能 比較_兩組數(shù)據(jù)可知，在正12. （2020宜春模擬）某生物興趣小組成員看到電視廣告中某洗手液廠商標(biāo)榜其洗手液有強(qiáng)效的“抗菌”能力。他們對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是設(shè)計(jì)并做了下列實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)方案如下：將配置好的培養(yǎng)基分別裝入9個(gè)培養(yǎng)皿中，進(jìn)行高溫滅菌后隨機(jī)

34、分為三組，每組3個(gè)，分別編號(hào)為A、B、C組；在教室中打開(kāi)A、B兩組的培養(yǎng)皿，暴露在空氣中20分鐘，C組不做處理；在A組培養(yǎng)皿中加入_，B組培養(yǎng)皿中加入2 mL無(wú)菌水，C組不做處理；2 mL“抗菌”洗手液12. （2020宜春模擬）某生物興趣小組成員看到電視廣告中將A、B組6個(gè)培養(yǎng)皿蓋好，和C組一起放入恒溫箱中，在30 條件下培養(yǎng)3天，每天觀察兩次并記錄。（注意不要打開(kāi)培養(yǎng)皿）（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：若統(tǒng)計(jì)記錄結(jié)果是A組菌落平均數(shù)較少，B組菌落平均數(shù)較多，C組無(wú)菌落或菌落平均數(shù)較少，則說(shuō)明_。（3）設(shè)置C組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)A、B、C三組時(shí)，每組設(shè)置3個(gè)培養(yǎng)皿，取菌落的平均數(shù)，而不

35、只設(shè)置1個(gè)培養(yǎng)皿，是為了_?！翱咕毕词忠壕哂锌咕⒁志淖饔脤?duì)照（或作為對(duì)照組）避免實(shí)驗(yàn)的偶然性將A、B組6個(gè)培養(yǎng)皿蓋好，和C組一起放入恒溫箱中，在30 （5）根據(jù)菌落的形態(tài)、大小、顏色等特征，可以推測(cè)形成菌落的菌種。菌落有細(xì)菌菌落和真菌菌落之分，細(xì)菌菌落是細(xì)菌通過(guò)_進(jìn)行繁殖和生長(zhǎng)形成的。分裂（5）根據(jù)菌落的形態(tài)、大小、顏色等特征，可以推測(cè)形成菌落的菌13. （2020長(zhǎng)沙模擬）老師帶小朋友們玩抓紐扣的小游戲。游戲規(guī)則如下：在每塊白板上均勻的擺上黑、紅、白三種不同顏色的紐扣各20顆，每五人排成一隊(duì)，隊(duì)員背對(duì)著白板。每個(gè)隊(duì)員每轉(zhuǎn)向一次白板，就迅速地抓走一顆紐扣，然后走到隊(duì)伍最后繼續(xù)排隊(duì)抓紐扣。當(dāng)白板上紐扣被抓到只剩下20顆時(shí)，老師再放入40顆紐扣到白板上（每剩1顆紐扣對(duì)應(yīng)的補(bǔ)充相同顏色的2顆紐扣），