簡析藝術(shù)類高職院校攝影教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、簡析藝術(shù)類高職院校攝影教學(xué)的幾點(diǎn)考慮論文關(guān)鍵詞：攝影與美術(shù)比擬；攝影藝術(shù)的本體性及邊緣性；教學(xué)知識(shí)構(gòu)造的更新論文摘要：對(duì)攝影與美術(shù)比擬、攝影藝術(shù)的本體性及邊緣性的美學(xué)理論討論，更新數(shù)碼攝影理論與教學(xué)知識(shí)構(gòu)造等，都是這門學(xué)科在教研中所面臨的新課題。在藝術(shù)高職院校里，攝影作為一門素質(zhì)教育的課程，起著培養(yǎng)美學(xué)品味、進(jìn)步審美程度的作用。要想到達(dá)更好的教學(xué)效果，可從數(shù)碼攝影理論與理論、攝影美學(xué)與攝影教學(xué)結(jié)合等方面予以加強(qiáng)。1攝形與美術(shù)的橫向比擬在橫向與美術(shù)比擬，縱向與攝影歷史開展比擬的根底上，討論攝影藝術(shù)的自律性及與兄弟藝術(shù)的聯(lián)絡(luò)性，能促使攝影目光、品味和美學(xué)理論修養(yǎng)的進(jìn)步。美術(shù)的特性具有造型性、視覺性

2、和空間性，在平面或三維空間塑造形體、創(chuàng)造可視性的藝術(shù)圖象。繪畫雕塑具有瞬間凝固或靜態(tài)的特性，與攝影關(guān)系最近。所不同的是媒介材料。美術(shù)思潮的寫實(shí)技法、流派在攝影創(chuàng)造后，趨向更為主觀的風(fēng)格和流派的開展，甚至有意與攝影拉開語言間隔 。攝影以紀(jì)實(shí)性語言特性見長，深受美術(shù)的現(xiàn)實(shí)主義、寫實(shí)風(fēng)格等影響。從媒介材料上看，攝影是光與影的色彩交響的瞬間組合。攝影通過光化學(xué)、數(shù)碼等成像，極具感性特征，是主體和客體的空間交融。以當(dāng)今電腦技術(shù)數(shù)碼影像占主導(dǎo)和統(tǒng)治地位的高科技為后盾的映像藝術(shù)(電視、攝影、計(jì)算機(jī))昌形成規(guī)模，科學(xué)技術(shù)所產(chǎn)生的視覺藝術(shù)形象，不僅意味著它從根本上制約著設(shè)計(jì)藝術(shù)的更迭和演化(手繪、噴繪等手法己逐

3、步被攝影圖像、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等現(xiàn)代高新技術(shù)所代替)，反作用于美術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)，而且還對(duì)人的思維形式和情感體驗(yàn)產(chǎn)生了不容無視的影響。數(shù)字圖像后期處理的方便，顛覆了傳統(tǒng)暗房復(fù)雜繁瑣的工藝。美術(shù)構(gòu)成了新的設(shè)計(jì)藝術(shù)形成的技術(shù)根底，數(shù)碼影像那么是新的藝術(shù)形成產(chǎn)生的審美心理基矗在這一單元中，結(jié)合美術(shù)與攝影的共同點(diǎn)，重點(diǎn)講授構(gòu)思構(gòu)圖、色彩構(gòu)圖、風(fēng)景人物靜物等專題:同時(shí)，將美術(shù)與攝影碰撞交融所產(chǎn)生的流派風(fēng)格等，交融在純粹的技法傳授中，使學(xué)生具有更開闊的眼界。2攝影藝術(shù)的本體性攝影與美術(shù)既有聯(lián)絡(luò)也有區(qū)別。對(duì)攝影自身語言特性及其藝術(shù)規(guī)律的研究，屬于攝影美學(xué)的范圍。隨著藝術(shù)思潮的開展和數(shù)字時(shí)代的降臨，典型性的瞬間藝術(shù)

4、，已成為傳統(tǒng)藝術(shù)或一種流派風(fēng)格的代名詞，藝術(shù)圖像越來越多元化了。攝影象美術(shù)那樣，可以表達(dá)類似超現(xiàn)實(shí)主義、構(gòu)造主義、解構(gòu)主義等多種圖象，可以先設(shè)計(jì)構(gòu)思，再擺放物體來攝影和后期進(jìn)展特別加工。電腦數(shù)字軟件使這類攝影變得越來越可行，更具有視覺傳達(dá)效果上的生疏感。這類觀念性圖象的特征，是具有可方案性和可預(yù)見性;而且，攝影也可以象現(xiàn)代美術(shù)那樣，表達(dá)一種多義化的“有意味的形式。僅靠“紀(jì)實(shí)性、“典型性已遠(yuǎn)不能解釋攝影的本體性了。因此，藝術(shù)攝影是包含著具有藝術(shù)真實(shí)的紀(jì)實(shí)性或觀念性的圖象信息，具有鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。攝影具有自己所特有的靜態(tài)的二維圖象性。攝影作為靜態(tài)的圖象，與動(dòng)態(tài)攝像、三維雕塑區(qū)別開來;二維空間的

5、繪畫盡管也是一種決定性的瞬間來形成靜態(tài)的二維圖象，但它的完成并非是瞬間成像的。而且媒介材料根本不同。從攝影的媒介方式上看，前期有銀鹽化學(xué)媒介感光、電子感應(yīng)技術(shù)數(shù)字成像兩種;后期是傳統(tǒng)暗房沖印技術(shù)、豐富多彩的電腦數(shù)字軟件加工。用“畫筆各種照相機(jī)進(jìn)展前期拍攝和后期暗房(數(shù)碼暗房)加工，實(shí)現(xiàn)圖象的產(chǎn)生。攝影具有獨(dú)一無二的自身語言。攝影的光圈與速度的組合，可以產(chǎn)生虛實(shí)快慢的各種變化。鏡頭長短的選擇，可以表現(xiàn)不同透視效果的圖像視角。在一個(gè)底片上，用多重曝光可以產(chǎn)生多重圖像的特株效果。一幅平庸的素材，在后期處理中，可以升華成鮮明生動(dòng)的藝術(shù)性圖象。膠片的顆粒性如加以突出，能具有語言的純度、沖擊力和缺陷美感。

6、攝影構(gòu)圖剪裁的可塑性，往往能使素材“廢片成為好片甚至是藝術(shù)品。對(duì)光影造型元素的巧妙組合，更是攝影的長處和奧秘。越是切近這些語言特征的圖像，越能表達(dá)攝影的自身魅力。綜上所述，藝術(shù)攝影是以決定性瞬間的曝光成像，來形成靜態(tài)的二維圖象，經(jīng)過后期暗房加工，塑造鮮明生動(dòng)的光影形象用以表情達(dá)意，或通過觀念性圖像來表達(dá)意境、意味的視覺藝術(shù)。攝影是外在客體和內(nèi)在主體的統(tǒng)一，或是內(nèi)在世界在外在客體上的投射。其中，“決定性瞬間的攝影前期是最重要的環(huán)節(jié)，可以說是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在這一單元中，著重把握攝影自身規(guī)律，通過典范作品形式和內(nèi)容的分析，進(jìn)一步提升對(duì)攝影語言的感性和理性認(rèn)識(shí)。并借以攝影藝術(shù)的群眾化，進(jìn)步

7、學(xué)生的興趣和自信心。3攝影老師的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造的更新在數(shù)碼圖像器材占?jí)旱剐詢?yōu)勢的時(shí)代，傳統(tǒng)攝影理論必須變通是肯定的事實(shí):膠片暗房理論和理論更多地讓步于數(shù)字暗房。數(shù)碼圖像全方位的知識(shí)構(gòu)造更新有如下方面:傳統(tǒng)攝影理論與數(shù)字成像的交融。各種不同檔次的器材、特色、成象介紹和討論等。加強(qiáng)教學(xué)相長的互動(dòng)性。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生到國內(nèi)外網(wǎng)上優(yōu)秀的攝影網(wǎng)站自學(xué)、互動(dòng)等，用qq群進(jìn)展作業(yè)互動(dòng)交流、和作品品評(píng)等。在教學(xué)條件受限制時(shí)，要擅長因陋就簡，進(jìn)展簡單理論。大局部學(xué)生只有小型自動(dòng)數(shù)碼相機(jī)，而不是可以控制快門速度、光圈的準(zhǔn)專業(yè)以上的相機(jī)。這些相機(jī)，也可以對(duì)攝影色溫、構(gòu)圖、用光、色彩深淺、閃光攝影、恰當(dāng)?shù)?/p>

8、曝光等等做現(xiàn)場簡易理論。用些黑、白卡紙、專用灰卡和簡易的反光板，也能在每節(jié)攝影課中，結(jié)合理論講授來就地取材，穿插攝影理論。對(duì)各種品牌的相機(jī)消費(fèi)商的圖象處理軟件和專業(yè)的圖像軟件的把握有較高程度，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)意攝影或后期加工。熟悉這些軟件，對(duì)專業(yè)攝影或普通攝影的教學(xué)都是非常重要的。特別是對(duì)設(shè)計(jì)、觀念性美術(shù)等與攝影的結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)意義。針對(duì)在校生業(yè)余相機(jī)的特點(diǎn)，重點(diǎn)講授色彩構(gòu)圖、色彩構(gòu)圖、風(fēng)景人物靜物等專題。對(duì)以美術(shù)設(shè)計(jì)為專業(yè)的學(xué)生，那么在廣告攝影、攝影圖像與設(shè)計(jì)的結(jié)合方面以重點(diǎn)，收到有的放矢的教學(xué)效果。還可以結(jié)合觀念攝影等主觀藝術(shù)攝影作品賞析，做一些畫意攝影的理論。這些新平臺(tái)和因材施教的方法，成為當(dāng)今卓有成效的教學(xué)手段。有條件的學(xué)校，還可建立一定規(guī)模的攝影棚，為廣告攝影